- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
- •Вопросы для собеседования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высше
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
- •Деловая (ролевая) игра
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
- •Комплект разноуровневых задач (заданий)
- •1. Определить рт в операционных 1 и 2.
- •1. Рассчитать вшт (wbgt-индекс) в районах 1 и 2.
- •2. Объяснить сущность показателя.
- •1. Рассчитать индекс ветроохлаждения (иво) в районах 1 и 2.
- •1. Рассчитать индекс жесткости погоды (ижп) в районах 1 и 2.
- •1. Определить ветрохолодовой индекс (вхи) в районах 1 и 2.
- •1. Рассчитать индекс суровости погоды (исп) в районах 1 и 2.
- •Ситуационные задачи
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшег
- •001. Измерение температуры ограждающих поверхностей при оценке температурного режима помещений производится с целью:
- •028. На метеорологических станциях для мониторинга влажности воздуха используют:
- •064. Воспринимающим устройством актинометра лиот–н является:
- •090. Эффективная температура (эт) учитывает комплексное влияние:
- •102. Время непрерывного или дискретного отбора проб воздуха для определения среднесменной концентрации апфд в рабочей зоне составляет:
- •103. Контрольная критическая точка в приложении к гигиене воздуха в помещениях – это:
- •104. Рецепторная точка – это:
- •105. Электроаспиратор – это:
- •106. Поглотительные растворы – это:
- •145. Опасность вещества – это:
- •146. Контаминация – это:
- •164. Родники (ключи) – это:
- •179. К водоемам 2 категории по характеру водопользования относятся:
- •184. К специальным методам обработки питьевой воды относятся:
- •200. Лимитирующий признак вредности вещества в питьевой воде – это:
- •201. Дебит водоема – это:
- •202. Абиссинские колодцы – это:
- •203. Отметьте правильно сформулированные общие требования к питьевой воде:
- •204. Нормируемыми органолептическими показателями питьевой воды являются:
- •212. К санитарно-эпидемиологическим мероприятиям по санитарной охране водоемов относятся:
- •238. К первому классу опасности химических веществ, попадающих в почву из выбросов, отбросов, отходов, относятся:
- •244. В почвах на территориях жилой застройки по санитарно-паразитологическим показателям не допускается:
- •245. Миграционный показатель вредности химического вещества характеризует:
- •246. Чистая категория загрязнения почв используется:
- •247. Отметьте правильно указанные показатели химического загрязнения почвы по му 2.1.7.730—99
- •248. Ко второму классу опасности химических веществ, попадающих в почву из выбросов, отбросов, отходов, относятся:
- •273. Коэффициент отражения – это:
- •274. Расчетное значение коэффициента естественной освещённости (кео) – это:
- •275. Фотоэлемент – это:
- •276. Люмен – это:
- •277. Освещенность (поверхностная плотность светового потока) – это:
- •282. Неравномерность естественного освещения – это:
- •283. Принципом работы люксметра является:
- •293. Инсоляционные углы светопроема – это:
- •314. Светильник прямого света – это:
- •315. Местное освещение – это:
- •316. Коэффициент запаса (Кз) – это:
- •317. Индекс цветопередачи – это:
- •328. Интенсивность генерируемых волн звука – это:
- •329. Фон как единица громкости шума – это:
- •330. Тональный шум – это:
- •335. Вибрация высокочастотная локальная – это:
- •336. К техническим и технологическим мероприятиям профилактики вибрационной болезни относятся:
- •337. По физической сущности шум – это:
- •338. Акустический спектр – это:
- •372. К законодательным мероприятиям профилактики вибрационной болезни относятся:
- •373. К основным характеристикам звуковых волн относятся:
- •374. Эквивалентный по энергии уровень звука данного непостоянного шума – это:
- •375. К законодательным мероприятиям профилактики вредного воздействия шума относятся:
- •386. К неблагоприятным эффектам действия инфразвука относятся:
- •404. Болевой порог слухового ощущения составляет:
- •411. Бета-излучение (b-излучение)– это:
- •425. Категория объекта радиационного – это:
- •426. Класс работ (применительно к радиационной гигиене) - это:
- •427. Мощность дозы (применительно к радиационной гигиене) – это:
- •447. Средства радиационной защиты индивидуальные – это:
- •452. Эффекты излучения детерминированные – это:
- •453. Эффекты излучения стохастические – это:
- •454. Загрязнение поверхности неснимаемое (фиксированное) – это:
- •3. Пищевой рацион (рацион питания) – это:
- •9. Коэффициент физической активности (кфа) – это:
- •34. Коэффициент физической активности (кфа) – это:
- •6. Инфекционный госпитализм – это:
- •7. Внутрибольничные инфекции – это:
- •24. Рациональная планировка крупных многопрофильных лпо предполагает выделение секторов:
- •001. При работе с пэвм расстояние глаз от монитора должно составлять не менее:
- •012. Лабораторное звено фбуз «Центр гигиены и эпидемиологии в регионах» должно быть оснащено полным набором лазерных дозиметров в связи:
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гигиены
Комплект заданий для выполнения
расчетно-графической работы, работы на тренажере
по дисциплине «ГИГИЕНА»
Модуль 1. Гигиена как наука и область практической деятельности.
Задание: Собрать материал и оформит санитарный бюллетень по темам:
«Роль семьи в профилактике наркомании среди подростков»
«Питание и заболевания сердечно-сосудистой системы»
«Диспансеризация населения»
Модуль 2. Гигиенические аспекты основных факторов и условий среды обитания человека.
Задание 1 Провести измерение температурных условий в учебной аудитории, и с помощью измерителя температуры воздуха (термогигрометра) ТКА-ПКМ-20.
Оформить санитарно-гигиеническую характеристику (СГХ).
Задание 2. Измерить скорость движения воздуха в вентиляционном воздуховоде вытяжной механической вентиляции (воздушный поток имитируется работой бытового вентилятора) с помощью измерителя параметров воздушного потока ТА-метра. Площадь сечения воздуховода 600 см2.
Оформить протокол измерения.
Задание 3.
Измерить атмосферное давление в учебной аудитории с помощью барометра-анероида метеорологического БАММ-1. Измерение проводится для оформления санитарно-гигиенической характеристики (СГХ).
Задание 4.
Определить коэффициент естественного освещения на рабочем месте в учебной аудитории, наиболее удаленном от оконных проемов с помощью Люксметра + УФ-радиометра + Измерителя температуры и относительной влажности ТКА-ПКМ (комплектация 42).
Оформить протокол измерения.
Задание 5.
Измерить энергетическую освещенность УФ-излучения в спектральном диапазоне 280-400 нм (зоны А+В) в фотарии санатория-профилактория ТГМУ «Незабудка» на рабочем месте физиотерапевта (уровень глаз) с помощью Люксметра + УФ-радиометра + Измерителя температуры и относительной влажности ТКА-ПКМ (комплектация 42). Измерение проводится для составления санитарно-гигиенической характеристики (СГХ).
Оформить протокол измерения.
Задание 6
Измерить эквивалентный уровень звука с частотной коррекцией А, создаваемого источником шума на рабочем месте при отборе проб воздуха для анализа аспиратором модели 822 с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А.
Оформить протокол измерения.
Задание 7
Измерить максимальный (пиковый) уровень звука с частотной коррекцией А на рабочем месте в учебной аудитории, прилегающем к оконному проему, с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А.
Оформить протокол измерения.
Задание 8
Измерить напряженность электрического поля и плотность магнитного потока в диапазоне частот 5 Гц - 2 кГц, создаваемых видеодисплейным терминалом (ВДТ) с помощью измерителя параметров электрического и магнитного полей BE-метра-АТ-002.
Оформить протокол измерения.
Задание 9
Измерить максимальный (пиковый) уровень звука с частотной коррекцией А на рабочем месте в учебной аудитории, прилегающем к оконному проему, с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А.
Оформить протокол измерения.
Задание 10
Измерить среднеквадратичный уровень виброускорения локальной вибрации в полосе частот 6,3–1250 Гц с частотной коррекцией Fh с временной характеристикой Leq, создаваемый на рабочем месте работающим механизмом с помощью шумомера – анализатора спектра, виброметра портативного ОКТАВА-110-А (имитатор источника локальной вибрации - работающий аспиратор для отбора проб воздуха – мод. 822). Цель – составление сан. –гиг. характеристики
Оформить протокол измерения.
Модуль 3. Питание как фактор сохранения и укрепления здоровья человека.
Задание: 1
Представить данные об адекватности энергоемкости и химического состава среднесуточного рациона питания студентов-девушек в виде рациональной таблицы, сопроводить данные таблицы столбиковой диаграммой.
Условие задачи:
При изучении состояния фактического питания студентов – девушек Владивостокского государственного медицинского университета в зимний период (в январе) были получены данные о средних энергетической ценности и химическом составе среднесуточного рациона питания, характеристика которых приведена в таблице.
|
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
|
Энергоемкость, ккал |
2620 |
Магний, мг |
640 |
Витамин D, мг |
2,9 |
|
Белки, г |
71 |
Железо, мг |
22 |
Витамин В1, мг |
1,3 |
|
в т. ч. животные, г |
40 |
Цинк, мг |
17 |
Витамин В2, мг |
1,6 |
|
Жиры, г |
80 |
Йод, мкг |
110 |
Витамин В6, мг |
1,9 |
|
Углеводы, г |
352 |
Витамин С, мг |
93 |
Витамин РР, мг |
16,1 |
|
Кальций, мг |
698 |
Витамин А, мкг |
920 |
Фолаты, мкг |
130 |
|
Фосфор, мг |
1620 |
Витамин Е, мг |
10 |
Витамин В12, мкг |
3,5 |
Примечания:
а) Средний возраст девушек, вошедших в выборочные наблюдения, составил 20 лет.
б) При изучении суточных энергозатрат студентов – девушек с помощью хронометражно-табличного метода было установлено, что они относятся ко 2-ой группе интенсивности труда.
Задание: 2
Условие задачи:
Представить данные об адекватности энергоемкости и химического состава среднесуточного рациона питания студентов-юношей в виде рациональной таблицы, сопроводить данные таблицы столбиковой диаграммой.
При изучении состояния фактического питания студентов–юношей Владивостокского государственного медицинского университета в зимний период (в январе) были получены данные о средних энергетической ценности и химическом составе среднесуточного рациона питания, характеристика которых приведена в таблице.
|
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
Энергоемкость и нутриенты |
Количество |
|
Энергоемкость, ккал |
3120 |
Магний, мг |
720 |
Витамин D, мг |
2,9 |
|
Белки, г |
81 |
Железо, мг |
32 |
Витамин В1, мг |
2,3 |
|
в т. ч. животные, г |
46 |
Цинк, мг |
27 |
Витамин В2, мг |
1,8 |
|
Жиры, г |
90 |
Йод, мкг |
98 |
Витамин В6, мг |
2,1 |
|
Углеводы, г |
452 |
Витамин С, мг |
105 |
Витамин РР, мг |
16,1 |
|
Кальций, мг |
783 |
Витамин А, мкг |
920 |
Фолаты, мкг |
156 |
|
Фосфор, мг |
1820 |
Витамин Е, мг |
10 |
Витамин В12, мкг |
4,1 |
Примечания:
а) Средний возраст юношей, вошедших в выборочные наблюдения, составил 20 лет.
б) При изучении суточных энергозатрат студентов-юношей с помощью хронометражно-табличного метода было установлено, что они относятся ко 2-ой группе интенсивности труда.
Задание 3
Представить данные о соответствии среднесуточного рациона питания студентов-юношей в виде рациональной таблицы, сопроводить полученные данные столбиковой диаграммой.
При изучении состояния фактического питания студентов–юношей Владивостокского государственного медицинского университета в зимний период (в январе) были получены данные продуктового набора среднесуточного рациона питания, характеристика которого приведена в таблице.
|
Продукты |
Масса, нетто, г |
Продукты |
Масса, нетто, г |
Продукты |
Масса, нетто, г |
|
Хлеб ржаной |
50 |
Картофель |
410 |
Рыба |
18 |
|
Хлеб пшеничный |
490 |
Овощи |
125 |
Яйцо |
20 |
|
Сухари |
2 |
Фрукты, соки |
8 |
Молоко |
150 |
|
Мука пшеничная |
25 |
Сухофрукты |
5 |
Творог |
7 |
|
Макаронные изделия |
36 |
Жиры животные |
52 |
Сметана |
9 |
|
Масло растительное |
6 |
Сыр |
3 | ||
|
Крупы, бобовые |
68 |
Чай |
6 | ||
|
Сахар и кондитерские изделия |
126 |
Мясо и субпродукты |
142 |
Витаминные препараты и БАД |
0 |
Модуль 6. Гигиенические аспекты производственной деятельности человека.
Задание 1.
Ознакомиться с принципом работы сухого спирометра. Используя сухой спирометр провести измерение дыхательного объема, жизненной емкости легких.
Задание 2
Ознакомиться с принципом работы пневмотахометра. Используя пневмотахометр провести исследование вдоха и выдоха.
Задание 3
Ознакомиться с принципом работы универсального хронорефлексометра Используя данный прибор провести определение критической частоты звуковых мельканий.
Задание 4
Ознакомиться с принципом работы электротремометра. Используя данный прибор провести исследование тонкой координации движений.
Задание 5
Ознакомиться с принципом работы импульсного стимулятора электронного ИСЭ-01. Используя данный прибор провести определение латентного периода двигательной реакции на внешние раздрвжители.
Задание 6
Ознакомиться с методиками психофизиологических исследований оценки функций центральной нервной системы. Используя корректурную пробу провести исследование объема и концентрации внимания.
Задание 7
Ознакомиться с методиками психофизиологических исследований оценки функций центральной нервной системы. Используя методику «Память на числа» провести исследование кратковременной памяти, ее объема и точности.
Задание 8
Ознакомиться с методиками психофизиологических исследований оценки функций центральной нервной системы. Используя методику «Расстановка чисел» провести исследование произвольного внимания.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, правильно выбраны точки измерения для оценки заданных параметров, при оформлении учтены нормативно-методические документы, заключение изложено связанным текстом, хорошим литературным языком.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если при оформлении протокола измерения были выбраны точки измерения не в полном объеме и при оформлении протокола студент пользовался консультацией преподавателя, имеются неточности в оформлении протокола, заключение изложено связанным текстом, хорошим литературным языком.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если оформление протокола вызывает значительные затруднения и студент справляется с работой только при помощи преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не может оформить протокол измерений при консультативной помощи преподавателя.
Оценка «зачтено» выставляется студенту, если документы (протокол и акт) оформлены правильно, сданы в срок.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, если документы оформлены небрежно, допущены грубые нарушения и ошибки в изложении и сроки сдачи документов неоднократно нарушались.
Составитель ________________________Е.В. Семанив
(подпись)
« 10 » апреля 2013 г.