- •Методические рекомендации
- •Оценка условий развивающей среды.
- •А) Анализ организации нод в разных возрастных группах в доу разных типов и оценка профессиональных умений педагога.
- •Требования к планированию:
- •Условия:
- •Планирование образовательного процесса в доу
- •Мдк 03.03. Теория и методика экологического образования дошкольников
- •Диагностика природоведческих знаний детей младшего дошкольного возраста Протокол
- •Диагностика природоведческих знаний детей среднего дошкольного возраста Протокол
- •Диагностика природоведческих знаний детей старшего дошкольного возраста Протокол
- •Приложение 6 нод «в гости к деду природоведу»
- •Наблюдение за снегопадом
- •Работа в книжном уголке - знакомство с произведениями писателей-природоведов
- •Прогулка: Наблюдение за снежинками
- •Работа в уголке экспериментирования
- •Нод Сказка «Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора».
- •Прогулка: наблюдение за сезонными изменениями.
- •Экологические сказки
- •Предыстория
- •2.История одной Капли (грустная сказка о воде)
- •3. Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет воды)
- •4. Сила Дождя и Дружбы (сказка о живительной силе воды)
- •5.История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в природе)
- •6. Разве озеро – свалка? (современная сказка о Рыбаке и Рыбке)
- •7. Святой источник на Хопре (правдивая история об одном родничке)
- •Заключение
- •8. « Как человек приручил растения»
- •Пример Конспекта нод с детьми «Знакомство с комнатными растениями» Младшая, средняя группы
- •Прогулка: сравнительное наблюдение за воробьем и синицей
- •Работа книжном уголке: знакомство с детскими книгами о природе.
- •Прогулка: наблюдение за воробьями
- •Нод «Свойства воды» Старшая группа
- •Нод «Синяя вода» Старшая группа
- •Ход занятия:
- •Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»
- •Опыт №2 «Вода не имеет формы»
- •Опыт №3 «Вода меняет цвет»
- •Опыт №4 «Лед – твердая вода»
- •Опыт №5 «Газообразная вода - пар»
- •Приложение № 1. Инструкция по изготовлению «Цветной ледяной мозаики».
- •Нод «Царица – водица подготовительная группа
- •I часть: Вводная
- •II часть: Опыты
- •Прогулка: наблюдение за елью
- •Вечер развлечений « Воздух невидимка»
- •Прогулка: наблюдение за облаками.
- •Прогулка: наблюдение за таянием снега
- •Прогулка: « Тайны и сюрпризы природы» старшая и подготовительная группы
- •Содержание
- •Мдк 03.02 «теория и методика развития речи у детей»
- •Рекомендации по организации речевой развивающей среды как средства развития речи дошкольников
- •Рекомендации по проведению лексических игр и упражнений
- •Рекомендации по составлению плана-конспекта нод по ознакомлению с окружающим и развитию словаря.
- •Образец составления плана-конспекта нод по формированию понятий в старшем дошкольном возрасте.
- •Составление плана-конспекта по рассматриванию дидактической картины
- •Образец составления рассказа-образца в ходе рассматривания дидактической картины
- •Образец рассказа-образца по картине «Зимние забавы»:
- •Рекомендации - проведение игр по формированию грамматически правильной речи, оформление рекомендаций для родителей
- •«Формирование грамматически правильной речи дошкольников»
- •Рекомендации по проведению игр, направленных на развитие общеречевых навыков
- •Примеры игр и упражнений для формирования фонематического слуха
- •«Методика воспитания звуковой культуры речи»
- •Мдк.03.04. «теория и методика математического развития»
- •Карта мониторинга уровня проявлений детей________________________группы в области познаний математических свойств и отношений (__________________)*
- •Карта мониторинга уровня проявлений ________________________
- •В области познаний математических свойств и отношений (__________________)*
- •Шкала самооценки организации и проведения дидактических игр по математическому развитию детей____________________________________группы.
- •Оценка организации и проведения дидактических игр по математическому развитию детей____________________________________группы.
- •Наблюдение за работой воспитателя в течение дня с целью выявления интеграции математического содержания с другими направлениями образовательного процесса.
- •Интеграция математического содержания с другими направлениями образовательного процесса
- •Работа с литературным материалом, способствующим уточнению представлений о форме, размере, весе, времени (стихи, сказки, рассказы, унт).
- •Примерный конспект чтения сказки ш.Перро «Красная Шапочка» в средней группе.*
Рекомендации по составлению плана-конспекта нод по ознакомлению с окружающим и развитию словаря.
1. Планируя проведение данной работы, необходимо учитывать:
- особенности развития словаря детей в разных возрастных группах и соответствующие методы словарной работы (СМ. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., «Академия», 1998, Стр. 119).-имеющиеся у детей знания об окружающем предметном мире;
-интересы детей, в первую очередь, познавательный; - уровень сформированности речевых умений и навыков, объём лексического запаса.
2. Большой интерес представляет доступный по форме и содержанию занимательный материал детских энциклопедий, художественной литературы, интернет-ресурсов об истории возникновения предметов.
3. Изучение инновационных технологий ознакомления детей с предметным миром, например игровых, поможет подобрать в специальной методической литературе разнообразный игровой материал по данному вопросу. Новые для детей игры помогут закрепить и углубить знания о предметах, сделать процесс восприятия окружающих предметов более целенаправленным и интересным.
4. Узнать дополнительную информацию о предметах, а также обобщить имеющиеся знания детей можно на основе дидактического материала из серии «Окружающий мир» Светланы Вохринцевой («Музыкальные инструменты», «Бытовая техника», «Транспорт» и др.).
5.В ХОДЕ НОД предполагается: - появление игровых персонажей; - воображаемое отправление в путешествие; - использование компьютера или ноутбука с целью показа презентации по теме НОД; - проведение физминутки, например,
«На большой цветной ковёр села эскадрилья, (дети присели, машут руками-крыльями)
То поднимет, то опустит золотые крылья. (встали; движения рук вверх-вниз)
Мы летаем высоко, мы летаем низко, (встали на носочки, руки вверх; присели...)
Мы летаем далеко, мы летаем близко» (бег врассыпную; кто первый «прилетит» к
воспитателю)
6. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИГРЫ «Что лишнее?», «Кто знает, пусть продолжает», «Найди ошибку», «Хорошо-плохо», «Кто быстрее назовёт больше слов», «Закончи предложение», «Узнай по описанию», «Лото», разрезные картинки и др.
7. ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ПОСЛЕ НОД - знакомство с занимательной литературой по теме; - закрепление знаний в процессе игр на основе дидактического материала из серии «Окружающий мир» (автор С.Вохринцева); -развивающие задания по мелкой моторике рук
***Методика занятий – СМ. материал лекций.