- •Методические рекомендации
- •Оценка условий развивающей среды.
- •А) Анализ организации нод в разных возрастных группах в доу разных типов и оценка профессиональных умений педагога.
- •Требования к планированию:
- •Условия:
- •Планирование образовательного процесса в доу
- •Мдк 03.03. Теория и методика экологического образования дошкольников
- •Диагностика природоведческих знаний детей младшего дошкольного возраста Протокол
- •Диагностика природоведческих знаний детей среднего дошкольного возраста Протокол
- •Диагностика природоведческих знаний детей старшего дошкольного возраста Протокол
- •Приложение 6 нод «в гости к деду природоведу»
- •Наблюдение за снегопадом
- •Работа в книжном уголке - знакомство с произведениями писателей-природоведов
- •Прогулка: Наблюдение за снежинками
- •Работа в уголке экспериментирования
- •Нод Сказка «Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора».
- •Прогулка: наблюдение за сезонными изменениями.
- •Экологические сказки
- •Предыстория
- •2.История одной Капли (грустная сказка о воде)
- •3. Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет воды)
- •4. Сила Дождя и Дружбы (сказка о живительной силе воды)
- •5.История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в природе)
- •6. Разве озеро – свалка? (современная сказка о Рыбаке и Рыбке)
- •7. Святой источник на Хопре (правдивая история об одном родничке)
- •Заключение
- •8. « Как человек приручил растения»
- •Пример Конспекта нод с детьми «Знакомство с комнатными растениями» Младшая, средняя группы
- •Прогулка: сравнительное наблюдение за воробьем и синицей
- •Работа книжном уголке: знакомство с детскими книгами о природе.
- •Прогулка: наблюдение за воробьями
- •Нод «Свойства воды» Старшая группа
- •Нод «Синяя вода» Старшая группа
- •Ход занятия:
- •Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»
- •Опыт №2 «Вода не имеет формы»
- •Опыт №3 «Вода меняет цвет»
- •Опыт №4 «Лед – твердая вода»
- •Опыт №5 «Газообразная вода - пар»
- •Приложение № 1. Инструкция по изготовлению «Цветной ледяной мозаики».
- •Нод «Царица – водица подготовительная группа
- •I часть: Вводная
- •II часть: Опыты
- •Прогулка: наблюдение за елью
- •Вечер развлечений « Воздух невидимка»
- •Прогулка: наблюдение за облаками.
- •Прогулка: наблюдение за таянием снега
- •Прогулка: « Тайны и сюрпризы природы» старшая и подготовительная группы
- •Содержание
- •Мдк 03.02 «теория и методика развития речи у детей»
- •Рекомендации по организации речевой развивающей среды как средства развития речи дошкольников
- •Рекомендации по проведению лексических игр и упражнений
- •Рекомендации по составлению плана-конспекта нод по ознакомлению с окружающим и развитию словаря.
- •Образец составления плана-конспекта нод по формированию понятий в старшем дошкольном возрасте.
- •Составление плана-конспекта по рассматриванию дидактической картины
- •Образец составления рассказа-образца в ходе рассматривания дидактической картины
- •Образец рассказа-образца по картине «Зимние забавы»:
- •Рекомендации - проведение игр по формированию грамматически правильной речи, оформление рекомендаций для родителей
- •«Формирование грамматически правильной речи дошкольников»
- •Рекомендации по проведению игр, направленных на развитие общеречевых навыков
- •Примеры игр и упражнений для формирования фонематического слуха
- •«Методика воспитания звуковой культуры речи»
- •Мдк.03.04. «теория и методика математического развития»
- •Карта мониторинга уровня проявлений детей________________________группы в области познаний математических свойств и отношений (__________________)*
- •Карта мониторинга уровня проявлений ________________________
- •В области познаний математических свойств и отношений (__________________)*
- •Шкала самооценки организации и проведения дидактических игр по математическому развитию детей____________________________________группы.
- •Оценка организации и проведения дидактических игр по математическому развитию детей____________________________________группы.
- •Наблюдение за работой воспитателя в течение дня с целью выявления интеграции математического содержания с другими направлениями образовательного процесса.
- •Интеграция математического содержания с другими направлениями образовательного процесса
- •Работа с литературным материалом, способствующим уточнению представлений о форме, размере, весе, времени (стихи, сказки, рассказы, унт).
- •Примерный конспект чтения сказки ш.Перро «Красная Шапочка» в средней группе.*
Прогулка: сравнительное наблюдение за воробьем и синицей
Цель – на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
Беседа Серых перьев комок
На морозе продрог.
Скачет по дорожке,
Собирает крошки. (Воробей.)
Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку.
Кто узнал ее? (Синичка.)
Что у птиц общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)
Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.) Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.) Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека.)
Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Потому что, живя возле людей, птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)
Труд. Укрепление снегом корней молодых деревьев.
П/и: Птицы и кукушка». Лягушки и цапля» прыжках в длину с места.
Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Эхо". "Составь фигуру
Самостоятельная игровая деятельность. Игры на спортивном участке.
Приложение 17
Работа книжном уголке: знакомство с детскими книгами о природе.
Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Так как мы с Дашей живем на природе, то нас интересует особо все живое вокруг: и цветы и деревья и насекомые и птицы и животные. Естественно, пустыми на дачу мы не поехали, а взяли с собой чемоданчик с книгами и сегодня хочу рассказать вам о книгах о природе, которые мы читаем и которыми наслаждаемся.
Репортаж со стадиона «Жукамо» и другие лесные истории». Автор Виталий Бианки. Как только я взяла эту книгу в руки, то просто погрузилась в нее. Я еще не читала текста, но меня уже влекли иллюстрации: яркие, интересные, подробные, четкие, очень познавательные. А обложка книги выпуклая, поэтому, когда держишь книгу, кажется, что весь насекомый мир оживает в твоих руках.
Мы привыкли видеть в сказках главными героями животных, для которых придуман сказочный сюжет. В этой книге главными действующими персонажами являются насекомые и сюжет их историй не выдумка, а реальность, Бианки очень умело и сказочно ее подал. И получается, что читаешь сказку, а узнаешь все подробности жизни насекомых!
Желтый, белый, лиловый» автор Нина Павлова. Как раз сегодня мы читали эту книгу. Читали рассказ о маленьком жучке, который только что родился и еще ничего не знал, он просто сидел и любовался небом, а потом небо стало пропадать, а цветок сомкнулся (он просто уснул и закрыл на ночь свои лепестки), а жучок очень испугался, пока не пришло
утро, и цветок не раскрылся. Даше так это понравилось, что мы решили завтра узнать, какие цветы так закрываются и есть ли они у нас на огороде. Если есть, было решено наблюдать за ними, чтобы проверить!
А еще мы читали историю про луг, который постоянно менял свой цвет, а все потому, что одни цветы отцветали и распускались другие. Так вот, обещала теперь Даше найти рядом луг, чтобы фотографировать его постоянно и смотреть, как он меняет свой цвет. Главное теперь привезти на дачу широкоформатный объектив К чему я все это рассказала? Если бы не эта книга, мы бы сами не решились на такие эксперименты и наблюдения. А ведь мы ее еще до конца не дочитали. То ли еще будет!
«Мышонок заблудился» В этой книге мы с Дашей нашли две сказки: Мышонок заблудился и Нежеланный гость.
Первая сказка — это история про маленького мышонка, который так заигрался с обручем, который сделала ему мама, что заблудился. Добрая лягушка подсказала ему дорогу и он отправился домой. По дороге он встретил тритона, бабочку и пчелу, узнал название новых растений и в итоге попал домой!
Вторая сказка – история о маленьком муравьишке, который познакомился с пчелкой. Пчела захотела угостить его сладким нектаром и стала подсказывать, на каком цветочке его можно найти, но у одного стебель был колючий, у другого вязкое вещество, к которому все мошки прилипали, и муравей никак не мог полакомиться. Стали они думать с пчелкой, почему и поняли! Почему для нее цветочки сладкие, а для муравья опасные.
Сказки добрые, познавательные. В них есть не только мораль, но и много информации о насекомых и растениях, а чудесные иллюстрации делают книгу по истине детской и очень интересной!
«Сказки» автор Константин Паустовский. Обычно я люблю своими словами описывать содержание книги, но в этот раз хочу процитировать ее описание:
«Основные Сказки Константин Паустовский написал в конце войны и в первые послевоенные годы — отсюда ещё их пронзительность. В этих сказках всё просто, буднично, почти нет чудес. Здесь волшебной силой наделена природа: воробей, лягушка, лошадь, морозы, дожди… Волшебная сила вторгается в жизнь людей и в зависимости от поступка помогает человеку или наказывает. Стремительно и легко мелькают свет, тени, одна картина сменяет другую… «Писать сказку так же трудно, как передать словами слабый запах травы, — признавался К. Паустовский. — Сказку пишешь почти не дыша — чтобы не сдуть тончайшую пыльцу, которой она покрыта…» Ощущение, что так же «не дыша» иллюстрировал К. Паустовского Геннадий Епишин. Иначе как объяснить это абсолютное слияние слова и рисунка? Глаз не оторвать. И сердце щемит…»
В этой книге всего пять сказок. Они идеально сочетаются друг с другом и написаны в идеальном порядке.
Зима — «Растрёпанный воробей»
Весна — «Стальное колечко»
Лето — «Квакша
Осень — «Артельные мужички»
Зима — «Тёплый хлеб»
С этой книгой тепло и уютно, она дарит душевное спокойствие и нежность. Её хочется читать, завернувшись в уютный плед и слышать, как потрескивает пламя рядом. Я сразу вспомнила позднюю осень в деревне, самовар и печку, и треск поленьев в ней. Я очень любила то время и эти сказки помогли мне мысленно вернуться в нее.
Иллюстрации в книге удивительные!!! В каждой чувствуется жизнь, а книгу не хочется выпускать из рук.
Приложение 18
НОД «Посадка гороха в уголке природы» - младшая, средняя группа О. А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию.: Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2006 год (стр.114)
НОД Рассказ воспитателя «Муравьи - санитары леса» -старшая группа О. А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию.: Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2006 год (стр.240)
НОД «Приключения Мамонтенка» подготовительная группа . О. А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию.: Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2006 год (стр 350)
Приложение 19