- •1. Предмет и задачи методики обучения технологии. Концепции технологического образования. Место технологической подготовки в системе образования.
- •18. Методика работы учителя по профессиональному самоопределению учащихся
- •4. Принципы трудового и профессионального обучения.
- •5. Система трудового и профессионального обучения
- •7. Методика обучения ручной обработки материалов.
- •6. Методы обучения технологии и предпринимательства.
- •8. Методика обучения механической обработки материалов и элементам машиноведения.
- •9. Форма организации занятий учащихся по технологии.
- •12. Методика графической подготовки школьников.
- •19. Учебно – материальная база технологического обучения.
- •15. Подготовка учителя технологии к занятиям.
- •21.Технические и аудиовизуальные средства обучения. Методика использования современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе.
- •14. Методика руководства проектной деятельностью учащихся.
- •24. Знания, умения, навыки (компетенции) по технологии. Основные условия их приобретения и формирования.
- •17. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология».
- •16. Критерии оценки и способы контроля зуНов учащихся.
- •20. Методы технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования.
- •23. Методика обучения электрорадиотехнологиям.
- •22.Содержание обучения учащихся по предмету технологии в школее. Структура учебных программ по технологии в 5 -11 классах.
- •13. Методика обучения основам предпринимательства.
- •10.Методика обучения учащихся технологии ведения дома.
- •11. Методика обучения художественной обработки материалов.
- •25. Методика проектирования элективных курсов технологической направленности для предпрофильной подготовки учащихся
- •2. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения.
19. Учебно – материальная база технологического обучения.
К учебно-матер-ной базе по тех-гии относят практически все материальные сред-ва, с помощью кот. осуществляется учебный процесс. Значительное место среди них занимает учебно - производственное оборудование (изготовляется специально для учебных целей) и обычное производст-ое оборудование (используется для целей обучения). Это машины, аппараты, приборы, станки, приспособления, рабочие и измерительные инструменты используемые в уч-ом процессе и т.д. С помощью этого : оборуд-ия организуются и проводятся практич-е работы и производ-ый труд уч-ся, обеспечив-ся их деятел-ть по технич-му и декоративно-прикладному творч-ву, с/х опытничеству, что способствует развитию технич-го мышления и конструктор-х способ-ей. Обучение тех-ии в общеобр-х учреж-х ведется в специальных помещениях, оборудов-х соответствующим уч-ым и бытовым инвентарем, инструментами, приборами, аппаратурой, механизмами, станками, дидактическими средствами и т.д. Помещение для уч-х и учебно-производств-х мастерских целесообразно выбирать на первом этаже, т.к. мастерские нуждаются в сравнительно больших энергетических мощностях для обеспечения работы производ-го обору-ния. Во время работы станков и механизмов возникают неизбежные шумы и вибрации, кот. могут помешать занятиям в др. уч-х кабинетах. Однако, во всех случаях помещения д/б сухими, теплыми, светлыми. Запрещ-я оборудовать уч-ые мастерские в подвальных или полуподв-х помещ-ях. Площадь помещений уч. мастер-х опред-ся спецификой оборуд-я раб-их мест уч-ся и количеством рабочих мест, а также хар-ром оборудования и количеством груп-ых рабочих мест, желательно, чтоб каждая мастерская имела площадь не менее 70 м 2 . Размер площади уч. мастер-ой в расчете на одного ученика может колебаться от 4 до 12 м2 . Важным требованием при организации и оборудовании технич-их каб-тов и уч. мастер-х явл. соблюдение светового режима учебно-производст-х помещений. Прежде всего, д/б хорошее естественное освещение. Искусств-ое освещение д/б общим, индивид-м или комбиниров-ным. T 0С воздуха колеблется от 15 до 17 0С. Относительная влажность воздуха д.б. в пределах 40-60 %. Особое внимание уделяется соблюдению ТБ и противопож-ой безопас-ти. При размещении уч-го и учебно-производ-ственного оборуд-я в каб-х и мастерских обычно все уч-ые помещения делят на три зоны: 1- рабочие места уч-ся; 2- общие рабочие места; 3- рабочее место уч-ля. Под раб местом уч-ся понимают участок площади каб-та или мастерской со всем оборудованием (раб. столом, станком, верстаком, чертежным столом и т.д.), инструм-ми и приспособл-ми, отведенный для выполнения определенного вида уч-ых и учебно-производст-х работ. Рациональное оборуд-ние индивид-х раб. мест позволяет проводить уч-ые занятия с соблюдением принципов дидактики и применением разнообразных мет-ов обуч-я. Общие раб места оснащаются оборудов-ем, кот. по каким-либо причинам нельзя или просто нет необходимости устанавливать, на каждом рабочем месте уч-ся. Важную роль в организ-ии и осуществления уч-го процесса в тсхнич-ом каб-те или уч-ой мастер-ой играет рабочее место уч-ля. Оно, как правило, располагается в самом доступном для обозрения уч-ся месте на возвышении 250-300 мм от пола. На рабочем месте уч-ля монтируется демонстрац-ый стол с необходимым набором приспособлений и инструм-тов. На нем сосредотачиваются применяемые в уч-ом процессе дидактич-ие сред-ва, средства нагляд-ти, ТОО и т.д. На раб. месте уч-ля м/б смонтирован пульт управ-я ТОО, а также подключения электроэнергии к раб. местам уч-ся и общим раб. местам.