8. Методика обучения механической обработки материалов и элементам машиноведения.

Уч-ой программой уделяется большое внимание обучению уч-хся станочным операциям и сообщению им начальных сведений о машине. Это не случайно.

Во-первых, одна из гл. задач труд-го обуч. в 6-8 кл-х состоит в том, чтобы дать уч-ся представление о хар-ре современного общественного произв-ва и о путях его дальнейшего развития. Наибольшим показателем в этом отношении явл. замена руч-го труда механич-им и автомат-нным.

Во-вторых, опрос уч-ся показывает, что многие уч-ся (5кл) на основе жизненного опыта имеют представления о машине, механизме, детали.

В-третьих, начиная проф. обучение в 9 кл. уч-лю значительно легче будет обеспечить формир-ие новых понятий, если он сможет опереться на знания уч-ся об устройс-е какой-либо конкретной машины, приобретенные в 6-8 кл.

При обучении уч-ся станочным операциям и при ознакомлении с общими

сведениями о технологич-их машинах, перед уч-ем технологии, кроме общих учебно-воспит-х задач труд-го обуч-я, ставятся следующие основныезадачи:

1. Раскрыть преимущ-ва маши-го труда по сравнению с ручным;

2. познакомить с общим устрой-ом токар-х, сверл-х, фрез-х ст-ов и дать им представление о технологич-ой машине.

3. сформир-ть осн-ые понятия о детали, механ-е, машине. Дать представ-е о классиф-ии машин.

4. обучить работе на деревообрабатыв-ем и металлореж-ем станках. Дать представление об обработке матер-ов снятием стружки.

5. ознакомить на базе дерево-х и металор-х станков с типовыми деталями машин, видами их соединений и механизмов,

6. познакомить с процессом разборки и сборки машин и отдельных сборочных единиц.

На уроках технология обраб-ка матер-ов на станках сопоставляется с

обработктй матер-ов в ручную по показателям, кот. позволяют убедиться 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000в ее преимуществе, а именно: производител-ть труда, точность обраб-ки, трудоемк-ть процесса изготов-я деталей. Владея приемами руч-й обработки, легче научиться работе на станках.

Программой предусмотрено изучение элементов машиноведения (5-7 кл.)

с целью приобретения учащимися технологических знаний. Повышение их кругозора и технической культуры, развитие технического мышления. Задачи политехнического образования требуют, чтобы учащиеся имели общее понятие о машине, деталей, механизмов и т.д. На базе этих понятий можно систематизировать знания учащихся по машиноведению. Знания учащихся по машиноведению широко используются при изучении обработке материалов на станках, и, наоборот при формировании понятий по машиноведению учитель опирается на знания учащихся по обработке материалов на станках. Поэтому необходимо соблюдать опред. последовательность в чередовании учебного материала, чтобы избежать относительного опережения или отставания. Это достигается если учитель систематизирует учебный материал руководствуясь след. рекомендациями:

1. уч-ся знакомятся с общим устройством сверлильных станков и овладевают приемами управления им, приемами сверления и расверл. отверстий. Вводится понятие «деталь», «механизм», «машина», кт. формируются на базе знаний уч-ся об устройстве станка

2. уч-ся знакомятся с устройством и работой токар.станков для обработки дерева и метала

3. представление уч-ся о машинах расширяется, их знакомят с классами машин

4. уч-ся знакомятся с развитием орудия труда на примере дереобр. и металореж. инструментов и машин, перед нимим раскрывается перспектива дальнейшего развития обработки металла, снятие стружки за счет автоматизации тех. Процесса

5. вводится понятие «типовые детали», рассматриваются виды соединений и механизмов

6. формируются идей по разборке и сборке

7. обобщаются знания уч-ся по обработке металлов на станках

8. сопоставляются металореж. станки с тем,чтобы выявить в них типичные черты, хар-ные для тех. машин,

Т.о.учебный материал по изучению элементов машин и обработки материалов на станках взаимосвязываются.