2. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения.

Государственный стандарт общего образования - совокупность норм и требований, определяющих обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки, требования к уровню подготовки выпускников.

В Гос. ст. обозначены общие положения, касающиеся процесса образования, определена недельная нагрузка для учащихся, установлен перечень предметов и др. Государственный стандарт общего образования состоит из федерального, регионального (национально-регионального) компонентов и компонента образовательного учреждения. Для каждой учебной дисциплины разрабатывается образовательный стандарт. Так в образ. стан. основного общего образования по технологии, говорится, что изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.освоение технологических знаний;

2. освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству;

3. овладение общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;

4. развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

5. развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы;

6. воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;

7. приобретение опыта применения и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Образ-е учреждение может изучать технологию в рамках одного из трех курсов, в зависимости от социально-экономических, территориальных и др. особенностей школа может выбрать: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд». Стандарт содержит обязательный минимуму содержания основных образовательных программ, где по каждому разделу (Животноводство, Черчение, Ведение дома и др.) обозначен список тем, которые должны быть изучены. В заключительной части стандарта приводится список требования предъявляемых к ученику по каждому разделу, прописывается что он должен знать и уметь. Стандарт профильного уровня выстроен по тому же принципу. Профильное обучение предполагает углубленное изучение по двум основным профилям «Организация производства, труда и построения профессиональной карьеры» (материальное производство, сфера услуг, коммерция и т.п.) и «Специальная технологическая подготовка» (предполагает несколько направлений: сфера управления (бухгалтерское дело, делопроизводство и др.); сфера проектирования (черчение и др.) и другие сферы). Т. об., образовательный стандарт как основного так и профильного уровня, фиксирует какие цели ставит технологическое образование, обязательный минимуму содержания программ, а также требования предъявляемые к ученику.

В процессе трудового обучения создаются благоприятные условия для проф. ориентации, на занятиях

технологии можно не просто давать учащимся поверхностное представление, но и широко раскрыть все

стороны и даже применять на практике некоторые профессии. Существуют основные методы и формы проф.

ориентации:

8. проф. ориентация на уроках учитель знакомит учащихся с профессиями, работой этой

профессии, которую впоследствии выполняют уч-ся (при изучении древесины ребята узнают о проф.столяра, плотника, токаря, сверловщика и т.д. (кроме того узнают о станочных проф.);

9. проф. ориентация на экскурсии - посещая механические цехи, уч-ся наблюдают группы, типы оборудования, узнают о проф. рабочих, которые обслуживают это оборудование:

10. проф.ориентация на кружковых занятиях

11. встречи с новаторами - большое впечатление производит на уч-ся выступление передовиков;

12. проведение культурно - массовых мероприятий - конкурсы «Кто больше знает проф.», «В мире проф.»;

13. углубленное изучение проф., создание музея своими силами, подготовка рефератов;

14. факультативные курсы.