- •Раздел II. Человек как субъект деятельности или общая психология личности Лекция 1. Основные стратегии определения личности в психологии.
- •1. Проблема личности в психологии. Личность в широком и узком смыслах.
- •2. Дифференциально-психологическая стратегия определения личности Личность как индивидуальность. Соотношение понятий индивид, личность индивидуальность.
- •Понятие черты личности. Черта как элемент строения личности. Дифференциальная психометрика как операциональная модель личности.
- •Структура индивидуальности
- •Мотивационно-динамическая стратегия определения личности.
- •Психоаналитическая теория личности
- •Гуманистические теорие личности
- •Личность и деятельность.
- •3. Социально-психологическая стратегия изучения личности. Личность в системе социальных отношений.
- •Проявления личности в группе.
- •4. Когнитивная стратегия определения личности. Личность и познание.
- •Лекция 2. Способности и задатки.
- •1. Понятие о способностях
- •2. Виды способностей
- •3. Общие способности.
- •Интеллект
- •Обучаемость
- •4. Специальные способности
- •5. Задатки и способности.
- •Лекция 3. Понятие о темпераменте. Свойства темперамента.
- •1. Понятие о темпераменте
- •2. Типы темпераментов: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический.
- •3. Свойства нервной системы и типы темперамента
- •Лекция 4. Темперамент и деятельность. Темперамент и личность.
- •1. Понятие индивидуального стиля деятельности.
- •2. Иерархичность строения индивидуального стиля деятельности
- •3. Темперамент и личность
- •Лекция 5 . Понятие о характере. Основные подходы к определению характера.
- •1. Понятие о характере
- •2. Структура характера
- •Лекция 6. Типология характеров.
- •1. Ранний опыт классификаций (Феофраст, Лабрюйер) характера.
- •2. Проблема типологии характера
- •3. Способы построения классификации характера
- •3. Выделение типов как целостных морфопсихологических синдромов (Кречмер, Шелдон)
- •4. Акцентуации характера
- •5. Типы характера по з. Фрейду
- •Лекция 7. Методы изучения характера.
- •1. Становление методов изучения характера.
- •Критика некоторых лжеобъективных способов оценки характера: физиогномики, графологии. Методы индивидуальной психологии, их анализ на примере профилей Россолимо.
- •2. Два принципа исследований характера.
- •3. Методы исследования характера.
- •3. Биографический метод.
- •Тема 3. Личность и мотивация Лекция 8. История и современное состояние психологии мотивационных процессов.
- •1. Основные проблемы и понятия психологии мотивации
- •2. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации.
- •3. Проблема базовых потребностей человека.
- •3. Актуальное и потенциальное состояние мотивации.
- •4. Ситуативное и онтогенетическое развитие мотивации
- •Лекция 9. Основные теории мотивации Гомеостатическая теория мотивации.
- •Гидродинамическая модель Лоренца
- •Теория оптимальной мотивации
- •Когнитивные теории мотивации
- •Гуманистические теории мотивации
- •Проблема мотивации в психологии деятельности
- •Лекция 10. Механизмы и процессы биологической мотивации.
- •1. Механизмы и процессы биологической мотивации.
- •2. Запечатление как исходный механизм мотивационного научения.
- •3. Обусловливание как механизм опредмечивания биологических потребностей.
- •Лекция 11. Развитие мотивационной сферы человека.
- •1. Специфика человеческой мотивации.
- •2. Основные этапы развития мотивационной сферы человека.
- •3. Особенности мотивацинного обусловливания у человека.
- •4. Мотивационное опосредствование как собственно человеческий механизм мотивации.
- •5. Строение мотивационной сферы личности.
- •6. Мотивация отдельных видов деятельности. Мотивация оказания помощи.
- •Мотивация труда.
- •7 Влияние мотивации на деятельность. Закон Йеркса—Додсона.
- •Лекция 12. Общая характеристика эмоциональных процессов.
- •1. Общая характеристика психологии эмоций. Основные понятия. Проблема критерия эмоционального.
- •Биологическая целесообразность эмоций.
- •Предметность эмоций.
- •Свойства эмоций.
- •2. Функции переживаний
- •3. Разновидности эмоциональных явлений: чувственный тон, стресс, аффект, настроение, фрустрация Чувственный тон.
- •Эмоции.
- •Настроения.
- •Стресс.
- •Фрустрация
- •4. Высшие человеческие чувства, их историческая обусловленность и классификация
- •Нравственные чувства
- •Интеллектуальные чувства
- •Эстетические чувства
- •Страсть
- •Проблема критерия эмоционального.
- •Лекция 13. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии Учение б. Спинозы об аффектах
- •Эволюционная теория ч.Дарвина
- •Периферическая теория эмоций Джемса-Ланге
- •Трехмерная теория в.Вундта
- •Теории эмоций Кеннона-Барда
- •Теория эмоционального реагирования и.П. Павлова
- •Теория эмоций п.К. Анохина
- •Когнитивные теории эмоций.
- •Когнитивно-физиологическая теория с. Шехтера.
- •Когнитивно-оценочная теория эмоционального реагирования л. Фестингера.
- •Активизационная теория Линдсея-Хебба
- •Информационная теория эмоций п.В.Симонова
- •Теория дифференциальных эмоций Томкинса
- •Лекция 14. Эмоции и личность
- •Эмоциональность личности.
- •Эмоциональная направленность личности
- •Эмоциональная воспитанность личности
- •Лекция 15. Волевая регуляция поведения
- •1. Основные подходы к пониманию и исследованию воли.
- •2. Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции.
- •3. Строение волевого действия.
- •4. Критерии выделения волевых действий и волевой регуляции
- •1. Очень часто критерий воли видится в наличии волевого действия.
- •2. Второй тип критериев воли связан с выбором мотивов и целей, что часто описывается как борьба мотивов.
- •3. Следующий тип критериев воли связан со способностью человека к преднамеренной регуляции:
- •Лекция 16. Психологические механизмы волевой регуляции. Способы изменения или создания дополнительных смыслов по в.А.Иванникову.
- •Волевое усилие как механизм волевой регуляции
- •Виды волевых усилий.
- •Лекция 17. Волевые свойства личности, структура волевых качеств. Понятие о волевых качествах личности.
- •Структура волевых качеств.
- •Общие характеристики волевых качеств.
- •1. Целеустремленность.
- •2. Самообладание.
- •Лекция 15. Ситуативная мотивация
- •1. Понятие ситуативной мотивации
- •2. Экспериментальные исследования ситуативной мотивации. Эффект Зейгарник
- •Уровень притязаний
- •Мотивация достижения
- •3. Мотивация и познавательная сфера личности. Когнитивные стили
- •Полезависимость-поленезависимость.
- •Рефлексивность-импульсивность.
- •Ригидность-гибкость познавательного контроля.
- •Тема IV. Развитие и формирование личности Лекция 16. Строение и формирование личности
- •2. Категория бессознательного в классическом психоанализе и динамическое представление о строении личности.
- •3. Динамика влечений и структура личности.
- •Защитные механизмы личности.
- •4. Представления о структуре личности в аналитической психологии. Понятие коллективного бессознательного.
- •5. Деятельность и строение личности.
- •Лекция 17. Социальная принадлежность личности.
- •1. Социальное чувство и обстоятельства, препятствующие развитию ребёнка
- •2. «Комплекс неполноценности» и возможности его компенсации.
- •Лекция 18. Социальные условия становления и развития личности
- •1. Социальная среда как условие развития личности
- •2. Социализация личности
- •3.Понятие общения в психологии
- •4.Общение как обмен информацией
- •5. Общение как взаимодействие
- •6. Восприятие и понимание людьми друг друга
- •Тема V. Личность и познание Лекция 19. Самопознание и самосознание личности
- •1. Самосознание и его место в психической организации человека.
- •Сознание и проблема возникновения самосознания.
- •2. «Я» как единица личности. Представления о трехкомпонентной структуре «я» в классической психологии сознания (у. Джемс).
- •Самооценка и уровень притязаний как элементы структуры личности.
- •3. Структура я-концепции.
- •4. Личностный рост.
- •5. Основные черты самоактуализирующейся личности.
2. Самообладание.
По Е.П. Ильину самообладание как способность не теряться в трудных и неожиданных обстоятельствах, управлять своими действиями, проявляя при этом рассудительность и сдерживая отрицательные эмоции. Оно связано с такими качествами, как смелость, выдержка, решительность.
Выдержка. В бытовом сознании это качество отражается как хладнокровие, отсутствие горячности в поведении при возникновении конфликта.
По Е.П. Ильину выдержка понимается как устойчивое проявление способности подавлять импульсивные, малообдуманные эмоциональные реакции, не поддаваться искушению, т. е. подавлять сильные влечения, желания.
Несдержанность является поведением, свидетельствующим об отсутствии у человека выдержки. Проявляется несдержанность в агрессивном поведении.
Долготерпение (стоицизм).
способность человека долго переносить без срывов страдание, душевную муку, жизненные невзгоды, быть стойким и является сущностью долготерпения, или стоицизма.
Смелость (синонимы: бесстрашие, неустрашимость, отвага, героизм, мужество, храбрость, лихость, удаль, доблесть).
В «Словаре по этике» смелость определяется как способность человека преодолевать в себе чувство страха, неуверенности в успехе, опасения перед трудностями и неблагоприятными для себя последствиями. Далее там говорится, что смелостьпредполагает:
решительные действия во имя достижения поставленной цели,
верность избранным идеалам и принципам вопреки враждебным обстоятельствам и давлению со стороны других людей,
откровенное выражение своего собственного мнения, особенно когда оно противоречит устоявшимся или санкционированным властью взглядам, непримиримость в отношении всякого зла и несправедливости.
Противоположным смелости качеством является трусость.
Трусость рассматривается как отрицательное моральное качество, как проявление малодушия, и характеризует поведение человека, который оказывается не в состоянии совершить поступки, соответствующие моральным требованиям (или, наоборот, воздержаться от аморальных действий), из-за неспособности преодолеть страх перед природными или общественными силами.
А.С. Зобов выделилтри группы опасностей, вызывающих страх: 1) реальные, объективно угрожающие здоровью и благополучию личности; 2) мнимые, объективно не угрожающие личности, но воспринимаемые ею как угроза благополучию, 3) престижные, угрожающие поколебать авторитет личности в группе.
По Е.П. Ильину смелость - это способность человека подавлять защитные реакции при возникновении страха, боязни и качественно осуществлять свои намерения в объективно или субъективно опасных для жизни, здоровья и престижа ситуациях.
Решительность.
По определению Е.П. Ильина, решительность — это такое волевое качество, которое характеризуется минимальным временем принятия решения в значимой для человека ситуации, т е в ситуации, когда принятие неудачного решения может привести к неприятным последствиям для самого человека и его окружения.
Лекция 15. Ситуативная мотивация
1. Понятие ситуативной мотивации
Немецкий гештальт психолог К. Левин делил мотивационные переменные личности на истинные потребности и квазипотребности. Истинные потребности - устойчивые, длительно существующие напряжения, которые стремятся к разрядке в поведении, возникающие вне зависимости от ситуации(физиологические потребности). Как только человек оказывается в какой-то ситуации, то у него возникает ситуативная мотивация в форме квазипотребности.Квазипотребность – это напряженная система, возникающая в конкретной ситуации и стремящаяся к разрядке. Она проявляется как намерение, которое возникает в определенной ситуации и обеспечивает деятельность человека, направленную на его удовлетворение.
Квазипотребность всегда требует разрядки. Существуют два пути разрядки. Первый путь – достижение цели. Квазипотребность определяет поведение до тех пор, пока цель не будет достигнута. Пока квазипотребность не удовлетворена, незавершенное действие психологически сохраняется. Второй путь - замещение невыполненного действия другим действием.
Закономерности протекания истинных потребностей и квазипотребностей одни и те же. Окружающие человека предметы имеют валентность- побудительную сила. Предметы могут притягивать или отталкивать требовать выполнения како-либо действия. Притяжение вызывают объекты, имеющие статус цели, и объекты, способствующие достижению цели, отталкивание - объекты, препятствующие достижению цели. Валентность объектов возникает в момент появления у субъекта квазипотребности. От субъекта к объектам начинают исходить силы (притяжения или отталкивания).
Валентность - характеристика силы притяжения или отталкивания.Она зависит от потребностей (напряжений личности), но некоторые предметы имеют самостоятельную валентность (не зависят от напряжений личности – не имеют потребностного смысла).
Валентность как сила характеризуется направлением, величиной и точкой приложения.Совокупность сил, возникающих в данной ситуации, образует силовое поле, которое реально определяет поведение субъекта.
Если на субъекта одновременно воздействуют противоположно направленные силы примерно одинаковой величины, то такая ситуация называется психологическим конфликтом.Например, трехлетний ребёнок пытается достать из морских волн своего игрушечного лебедя. Его притягивает игрушка, но, когда он подходит слишком близко к волнам, его тянет обратно.К. Левин выделил три вида конфликта:
1) стремление-стремление – оба объекта обладают позитивным характером (ситуация буриданова осла);
2) избегание-избегание – например, школьнику надо или доделать ненавистную домашнюю работу или выполнить штрафное задание;
3) стремление-избегание – одно и то же одновременно и привлекает и отталкивает. В условиях такого конфликта приближение к целевому объекту ведет к возрастанию по сравнению с притягивающими отталкивающих сил. На определенном расстоянии от целевого объекта притягивающие силы заметно сильнее отталкивающих. Когда ребёнок переступает границу, за которой отталкивающие силы становятся сильнее притягивающих, то его начинает тянуть назад.
Сила конкретного побуждения зависит от пяти причин:
1) от напряжения и интенсивности потребности;
2) от пространственной удаленности предмета потребности;
3) от психологической удаленности (символическое пространство);
4) от временной удаленности;
5) от прогнозируемой вероятности успеха.
Признак наличия и сохранения квазипотребности - это намерение и сохранение целевой структуру выполняемого действия. Квазипотребность создает эту структуру, которая сохраняется до удовлетворения потребности.