- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •3. «Организационно-методический план»
- •4. «Структура учебно-методического комплекса дисциплины»
- •5. «Тематический план»
- •6. «Содержание теоретических разделов дисциплины
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири
- •Тема 2. Историография проблемы. Источники изучения (сем. Зан. - 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Раздел 2. Культура и интеллигенция Южной Сибири во второй половине х1х-начале хх вв.
- •Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа - 4 часа)
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (сем. Занятия - 2 часа; сам. Работа – 6 часов)
- •Тема 3. Высшая школа России и Сибири в конце хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа – 6 час.)
- •Литература:
- •Раздел 3. Советская культурная политика и практика ее реализации в национальных районах Южной Сибири в 1918-1930-е гг.
- •Тема 1. Формирование советской системы школьного образования. (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Тема 2. Традиции высшего профессионального образования в России и Сибири (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -4 час.)
- •Литература:
- •Тема 3. Научные учреждения и основные направления в Ойротии, Хакасии и Тувинской народной республике (сем. Занятия - 2 часа; сам. Работа – 6 часов)
- •Литература:
- •Раздел 4. Раздел 4. Культура и интеллигенция в Горном Алтае, Туве и Хакасии в период Великой Отечественной войны и послевоенный период
- •Тема 4. Культура, облик и судьба отечественной интеллигенции в послевоенный период (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Литература:
- •Раздел 5. Культурное развитие Горно-Алтайской, Хакасской автономных областей и Тувинской асср во второй половине1960-х- конце 1980-х гг
- •Тема 1. Основные направления государственной культурной политики и формирование интеллигенции (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Литература:
- •Тема 2. Место и роль интеллигенции в культурном пространстве региона.
- •Тема 1. Предмет курса и методы изучения. Теоретико-методологические аспекты изучения курса (4 часа).
- •II. Объясните следующие понятия и термины:
- •Тема 2. Историография проблемы. Источники изучения (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Раздел 2. Культура и интеллигенция во второй половине х1х-начале хх вв.
- •Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (4 часа)
- •IV. Назовите даты указанных событий:
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •III. Назовите даты следующих событий:
- •Тема 3. Высшая школа России в конце хiх-начале хх вв.
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. Дайте определение следующим понятиям и терминам:
- •II. Дайте определение следующих понятий и терминов:
- •Тема 2. Традиции высшего профессионального образования в России и Сибири (4 часа)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Тема 3. Научные учреждения и основные направления научных исследований в Ойротии, Хакасии и Тувинской народной республике (6 час.)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. Назовите даты следующих событий:
- •Раздел 4. Культура и интеллигенция в Горном Алтае, Туве и Хакасии в период Великой Отечественной войны и послевоенный период
- •Тема 1. Народное образование и учительство в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период (6 часов)
- •Литература:
- •Тема 2. Высшая школа: особенности развития (6 час.)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Тема 3. Наука и основные направления исследований в Горном Алтае, Туве и Хакасии (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. С какими событиями связаны эти личности:
- •Тема 4. Культура, облик и судьба отечественной интеллигенции в послевоенный период (6 часов)
- •Литература:
- •Раздел 6. Культурное развитие республик Алтай, Тыва и Хакасия в постсоветский период
- •Тема 1. Особенности государственной политики в сфере культуры (6 час.)
- •Литература: Федеральный закон от 17 июня 1996 г. N 74-фз "о национально-культурной автономии" (с изменениями и дополнениями)//base.Garant.Ru›135765/Дата обращения.6.11.2013г.
- •Тема 2. Облик современной отечественной интеллигенции (6 час.)
- •Литература:
- •1.Он являлся одним из основателей норманнской теории, исследователем Сибири, систематизировавшим архивный и летописный материал…
- •2. Этот ученый, эвакуированный во время Великой Отечественной войны в Хакасскую автономную область, внес большой вклад в изучение истории Хакасии
- •3. В Сибири исследованием истории культуры и интеллигенции занимался
- •4. Он – исследователь военной истории, автор работ, посвященных сибирякам гвардейцам, воинам-пирятинцам…
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Методические указания для студентов по изучению дисциплины
- •14. Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины:
Тема 2. Историография проблемы. Источники изучения (сем. Зан. - 2 часа, сам. Работа -6 час.)
Отечественная историография проблемы в прошлом и настоящем.
Зарубежная историографическая традиция изучения проблемы интеллигенции.
Источники изучения курса.
Литература:
1. Интеллигент и интеллигентоведение на рубеже ХХI: итоги пройденного пути и перспективы: тезисы докл. Х-й международной научно-теоретической конференции, 22-24 сентября 1999.
2. Интеллигенция ХХI века: тенденции и трансформации: Международная научно-практическая конференция, Иваново, 2003.
3. Карпухин, О.И. О взаимодействии «новой» интеллигенции и интеллигенции массы/О.И.Карпухин, Э.Ф.Макаревич//Социально-гуманитарные знания. 2004.№2.
Раздел 2. Культура и интеллигенция Южной Сибири во второй половине х1х-начале хх вв.
Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа - 4 часа)
1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири. Академия наук – организатор научных исследований в Сибири.
2. Роль научных обществ и краеведческих музеев в развитии науки в Южной Сибири.
4. Предпосылки формирования национальной интеллигенции.
3. Сибирское областничество в ХIХ-начале ХХ вв. Г.Н.Потанин, Н.М.Ядринцев и их вариант возможного культурного развития Сибири.
Литература:
1. Буров, В.Ф. Культурная среда и ее обитатели: минусинские древности в динамике культуры/В.Ф.Буров. Абакан, 2005
2. Лалетин, Ив. Преданная Сибири/Ив.Лалетин // Хакасия. 1994. 27 марта.
3. Мешалкин, П.Н. Меценатство и благотворительность сибирских купцов и предпринимателей (вторая половина Х1Х – начало ХХвв.)/П.Н.Мешалкин. Красноярск, 1995.
4. Николай Федорович Катанов. Материалы и сообщения. Абакан, 1958.
Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (сем. Занятия - 2 часа; сам. Работа – 6 часов)
Развитие общеобразовательной школы в Сибири до 1917 г.
Учительство и педагогическое образование в Восточной Сибири в середине ХIХ– начале ХХ вв.
Первые школы в национальных районах Восточной Сибири. Первые школы в Хакасии.
Литература:
Ососков, А.В. Начальное образование в дореволюционной России (1861-1917)/А.В. Ососков. М., 1982.
Полякова, Н.В. Образовательная система пореформенной России: практика и исторический опыт/Н.В.Полякова//Социально-гуманитарные знания. 2001. №1.
Полякова, Н.В. Международное сотрудничество университетов России в 19 веке/Н.В.Полякова//Там же №6.
Развитие среднего педагогического образования в России (18-20 годы ХХ века)//Дошкольное воспитание. 1994. №5.
Шамахов, Ф.Ф. Школа Западной Сибири в конце ХIХ – начале ХХ веков/Ф.Ф. Шамахов. Томск, 1957.
Тема 3. Высшая школа России и Сибири в конце хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа – 6 час.)
1. Высшая школа России в конце ХIХ – начале ХХ вв.
2. Студенты-сибиряки высших учебных заведений
Литература:
Змеев, В.А. Комплектование высшей школы Российской империи/В.А.Змеев//Социально-гуманитарные знания. 2001. №1.
Змеев, В.А. История зарождения и формирования образовательной системы России/В.А.Змеев//Там же №4
Олесеюк, Е.В. К вопросу становления и развития университетского образования в России/Е.В.Олесеюк//Социально-гуманитарные знания. 2001. №2.