III. Назовите даты следующих событий:

издано «Положение о женских училищах ведомства Министерства народного просвещения»-

женские училища переименованы в женские гимназии -

императором подписаны Манифест «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта» и «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» -

начало проведения реформы военного образования, предусматривавшей преобразование кадетских корпусов в специальные военные училища и гимназии -

министерство народного просвещения возглавлял А.В.Головнин -

утверждение «Положения о начальных народных училищах» -

издан «Устав гимназий и прогимназий Министерства народного просвещения. Введение платы за обучение и подразделение гимназий на классические и реальные -

открыта Иркутская учительская семинария -

открыта Красноярская учительская семинария -

утверждено новое «Положение о начальных народных училищах» -

утверждены «Правила о церковно-приходских школах» -

принятие «Циркуляра о кухаркиных детях» -

открыт Иркутский учительский институт -

открыт Красноярский учительский институт –

Литература:

Змеев, В.А. История зарождения и формирования образовательной системы России/В.А.Змеев//Там же №4

Мохов, А.Н. Дореволюционные школы Хакасии/А.Н.Мохов // Уч. зап.ХакНИИЯЛИ. Абакан, 1969. Вып.ХIII.

Патачаков, К.М. Т.А. Сайлотов как просветитель /К.М.Патачаков// Уч. зап.ХакНИИЯЛИ. Абакан, 1965. Вып. ХI

Форма контроля: работа на семинарском занятии

Тема 3. Высшая школа России в конце хiх-начале хх вв.

(4 часа)

1. Высшая школа России в конце ХIХ – начале ХХ вв.

2. Студенты-сибиряки высших учебных заведений

Задание:

I. Ответьте на следующие вопросы:

Какие права предоставил университетам Устав 1863 г.? Каковы, по Вашему мнению, положительные и отрицательные стороны университетской реформы 1863 г.?

Каково значение и каковы последствия реформ 60-70-х гг. ХIХ в. для российской высшей школы? Для развития культуры России? Сибири?

Что Вы считаете наиболее важным в развитии духовной культуры России в пореформенное время?

Какие факты говорят о влиянии событий общественной жизни в стране на развитие культуры?

Как отразились на развитии культуры народов Сибири реформы 60-70- гг. ХIХ в.?

В каких преобразованиях еще нуждалась Россия? Ответ обоснуйте.

II. Дайте определение следующим понятиям и терминам:

Автономия, адъюнкт-профессор, абсентеизм, Высшие женские курсы, доцент, магистр, Министерство народного просвещения, ординарный профессор, приват-доцент профессорский стипендиат, университетский Устав, ценз, экстраординарный профессор.

Литература:

Змеев, В.А. Комплектование высшей школы Российской империи/В.А.Змеев//Социально-гуманитарные знания. 2001. №1.

Змеев, В.А. История зарождения и формирования образовательной системы России/В.А.Змеев//Там же №4

Олесеюк, Е.В. К вопросу становления и развития университетского образования в России/Е.В.Олесеюк//Социально-гуманитарные знания. 2001. №2.

Форма контроля: индивидуальное собеседование на консультации

Раздел 3. Советская культурная политика и практика ее реализации в национальных районах Южной Сибири в 1918-1930-е гг.

Тема 1. Формирование советской системы школьного образования. (6 часов)

1. Система народного образования в начальный период социалистического строительства и создание советской школы

2. Подготовка учителей в 1920-1930-е гг. Совершенствование форм и методов педагогического образования

3. Профессиональная и общественная деятельность советского учительства в национальных районах Южной Сибири в 1920-1930-е гг.

Задание:

I. Ответьте на следующие вопросы:

Какова политика советской власти в области развития общественных наук?

Какие меры предпринимала советская власть по отношению интеллигенции, которую считала антисоветской?

Что Вы понимаете под термином «культурная революция»? Какова главная цель «культурной революции»?

Какое влияние оказал «политический тоталитаризм» 1930-х гг.на развитие культуры?

Как изменилась структура управления культурой в 1930-е гг.?

Когда, по Вашему мнению, произошел переход «старых» специалистов на позиции социализма? Обоснуйте ответ.

Что Вы понимаете под идейно-политическим размежеванием отечественной интеллигенции?

Почему Советская власть в начальный период социалистического строительства в первую очередь обратилась к проблемам народного образования?

Каковы особенности развития системы народного образования в Сибири, национальных районах Южной Сибири в 20-30-е гг. ХХ в.?

В чем заключается сущность «Положения об единой трудовой школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республике»?

Назовите основные принципы единой трудовой школы.

Какое значение имели решения VIII съезда РКП(б) для развития советской системы образования?

В чем сущность декрета ВЦИК и СНК РСФСР «О введении в РСФСР всеобщего начального обучения и построения школьной сети»?

Что Вы понимаете под всеобщим первоначальным образованием?

Какие меры предпринимали партия и советское правительство для увеличения численности учителей?

Каковы достоинства и недостатки курсовой подготовки учителей в 1920-1930-е гг.?

В чем сущность постановления ВКП(б) «О начальной и средней школе» (1931 г.)