- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •3. «Организационно-методический план»
- •4. «Структура учебно-методического комплекса дисциплины»
- •5. «Тематический план»
- •6. «Содержание теоретических разделов дисциплины
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири
- •Тема 2. Историография проблемы. Источники изучения (сем. Зан. - 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Раздел 2. Культура и интеллигенция Южной Сибири во второй половине х1х-начале хх вв.
- •Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа - 4 часа)
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (сем. Занятия - 2 часа; сам. Работа – 6 часов)
- •Тема 3. Высшая школа России и Сибири в конце хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа – 6 час.)
- •Литература:
- •Раздел 3. Советская культурная политика и практика ее реализации в национальных районах Южной Сибири в 1918-1930-е гг.
- •Тема 1. Формирование советской системы школьного образования. (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Тема 2. Традиции высшего профессионального образования в России и Сибири (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -4 час.)
- •Литература:
- •Тема 3. Научные учреждения и основные направления в Ойротии, Хакасии и Тувинской народной республике (сем. Занятия - 2 часа; сам. Работа – 6 часов)
- •Литература:
- •Раздел 4. Раздел 4. Культура и интеллигенция в Горном Алтае, Туве и Хакасии в период Великой Отечественной войны и послевоенный период
- •Тема 4. Культура, облик и судьба отечественной интеллигенции в послевоенный период (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Литература:
- •Раздел 5. Культурное развитие Горно-Алтайской, Хакасской автономных областей и Тувинской асср во второй половине1960-х- конце 1980-х гг
- •Тема 1. Основные направления государственной культурной политики и формирование интеллигенции (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Литература:
- •Тема 2. Место и роль интеллигенции в культурном пространстве региона.
- •Тема 1. Предмет курса и методы изучения. Теоретико-методологические аспекты изучения курса (4 часа).
- •II. Объясните следующие понятия и термины:
- •Тема 2. Историография проблемы. Источники изучения (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Раздел 2. Культура и интеллигенция во второй половине х1х-начале хх вв.
- •Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (4 часа)
- •IV. Назовите даты указанных событий:
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •III. Назовите даты следующих событий:
- •Тема 3. Высшая школа России в конце хiх-начале хх вв.
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. Дайте определение следующим понятиям и терминам:
- •II. Дайте определение следующих понятий и терминов:
- •Тема 2. Традиции высшего профессионального образования в России и Сибири (4 часа)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Тема 3. Научные учреждения и основные направления научных исследований в Ойротии, Хакасии и Тувинской народной республике (6 час.)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. Назовите даты следующих событий:
- •Раздел 4. Культура и интеллигенция в Горном Алтае, Туве и Хакасии в период Великой Отечественной войны и послевоенный период
- •Тема 1. Народное образование и учительство в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период (6 часов)
- •Литература:
- •Тема 2. Высшая школа: особенности развития (6 час.)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Тема 3. Наука и основные направления исследований в Горном Алтае, Туве и Хакасии (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. С какими событиями связаны эти личности:
- •Тема 4. Культура, облик и судьба отечественной интеллигенции в послевоенный период (6 часов)
- •Литература:
- •Раздел 6. Культурное развитие республик Алтай, Тыва и Хакасия в постсоветский период
- •Тема 1. Особенности государственной политики в сфере культуры (6 час.)
- •Литература: Федеральный закон от 17 июня 1996 г. N 74-фз "о национально-культурной автономии" (с изменениями и дополнениями)//base.Garant.Ru›135765/Дата обращения.6.11.2013г.
- •Тема 2. Облик современной отечественной интеллигенции (6 час.)
- •Литература:
- •1.Он являлся одним из основателей норманнской теории, исследователем Сибири, систематизировавшим архивный и летописный материал…
- •2. Этот ученый, эвакуированный во время Великой Отечественной войны в Хакасскую автономную область, внес большой вклад в изучение истории Хакасии
- •3. В Сибири исследованием истории культуры и интеллигенции занимался
- •4. Он – исследователь военной истории, автор работ, посвященных сибирякам гвардейцам, воинам-пирятинцам…
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Методические указания для студентов по изучению дисциплины
- •14. Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины:
Раздел 6. Культурное развитие республик Алтай, Тыва и Хакасия в постсоветский период
Тема 1. Особенности государственной политики в сфере культуры (6 час.)
Расскажите о государственной культурной политике. Проанализируйте «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (октябрь 1992 г.)
В чем суть данного официального документа? Что Вы понимаете под правами и свободой народов и иных этнических общностей в области культуры?
Раскройте содержание ст. 44 Конституции Российской Федерации 1993 года.
Почему с начала 1990-х годов в российском обществе произошли значительные потери в сфере высшего образования и науки, таких как утрата научных кадров; резкое сокращение притока молодежи, снижение качества образования; рост числа вузов и т.д.?
Литература: Федеральный закон от 17 июня 1996 г. N 74-фз "о национально-культурной автономии" (с изменениями и дополнениями)//base.Garant.Ru›135765/Дата обращения.6.11.2013г.
Очерки истории Хакасии (с древнейших времен до современности. Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета, 2008. 672 с.546)
Тугужекова В.Н., Карачакова О.М. Межнациональные отношения в Хакасии в конце ХХ века (1980-1990-е годы). Абакан, 2005. С.76-77).
Форма контроля: индивидуальное собеседование на консультации
Тема 2. Облик современной отечественной интеллигенции (6 час.)
Подробно остановитесь на месте и роли интеллигенции в условиях радикального преобразования и общества.
Контрольные вопросы:
1. Определите влияние этносоциальных процессов на становление общественных движений и формирование политических партий в Горном Алтае, Туве и Хакасии в последнее десятилетие ХХ века.
Какие условия в начале 1990-х гг. привели к появлению политической активности интеллигенции Горного Алтая, Тувы и Хакасии?
Литература:
Очерки истории Хакасии (с древнейших времен до современности). Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета, 2008. 672 с.546)
Тугужекова В.Н., Карачакова О.М. Межнациональные отношения в Хакасии в конце ХХ века (1980-1990-е годы). Абакан, 2005. С.76-77).
Форма контроля: индивидуальное собеседование на консультации
«Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины»
В результате освоения дисциплины «Культура Южной Сибири» магистр должен:
|
Шифр |
Компетенция |
Знания, умения, владение опытом |
код |
Результат освоения |
Вид контроля |
Оценочные средства |
|
ПК-11 |
способен к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем магистерской программы, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы |
Иметь: необходимый объем знаний в области общественных и гуманитарных дисциплин в соответствии с требованиями настоящего стандарта Уметь: -использовать приобретенные знания при подготовке научно-исследовательских работ, в т.ч. дипломных при решении проблемных ситуаций. Иметь опыт (владеть): выявить проблему, вычленить различные ее аспекты |
|
Имеет: необходимый объем знаний в области общественных и гуманитарных дисциплин в соответствии с требованиями настоящего стандарта Умеет: -использовать приобретенные знания при подготовке научно-исследовательских работ, в т.ч. дипломных при решении проблемных ситуаций. Имеет опыт (владеет): выявить проблему, вычленить различные ее аспекты |
Текущий, итоговый |
Дискуссия, семинар |
|
ПК -13 |
знает современные методологические принципы и методические приемы исторического исследования
|
Знать: - базовый материал основных учебных дисциплин, освещающих теоретико- методологические проблемы исторических исследований Уметь: использовать методологические принципы и методические приемы в научных исследованиях
Иметь опыт (владеть): - способностью использовать в исторических исследованиях методологические принципы и методические приемы в научных исследованиях
|
|
Знает: - базовый материал основных учебных дисциплин, освещающих теоретико- методологические проблемы исторических исследований Умеет: - использовать методологические принципы и методические приемы в научных исследованиях
Имеет опыт (владеет): - способностью использовать в исторических исследованиях методологические принципы и методические приемы в научных исследованиях
|
Текущий, итоговый |
Анализ библиографического списка |
|
ПК-14 |
способен использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы |
Знать: - информационные ресурсы для обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов. Уметь: - представлять информацию для деятельности организаций и учреждений культуры Владеть - навыками сбора, обработки и хранения информации способностью применить ее в профессиональной сфере.
|
|
Знает: - информационные ресурсы для обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов Умеет: - представлять информацию для деятельности организаций и учреждений культур. Владеет: - навыками сбора, обработки и хранения информации способностью применить ее в профессиональной сфере.
|
Текущий, итоговый |
Тесты, доклад, реферат |
|
ПК-17 |
умеет анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей |
Знать: знать базовый и углубленный материал по истории культуры
Уметь: - анализировать и объяснять политические, социальные, культурные, экономические и иные факторы культурного развития Иметь опыт (владеть): - опытом объяснительного и аналитического описания различных сфер культуры |
|
Знает: базовый и углубленный материал по истории Умеет: анализировать и объяснять политические, социальные, культурные, экономические и иные факторы культурного развития Имеет опыт (владеет): объяснительного и аналитического описания различных сфер культуры |
Текущий |
информационный проект, |
|
ПК-18 |
способен к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе |
Знать: - основы современных информационно-коммуникативных технологий; Уметь: корректно формулировать поиск информации; - обрабатывать и использовать информацию в соответствии с учебными и научно-исследовательскими задачами. Иметь опыт (владеть): - навыками компьютерной обработки информации
|
|
Знает: - основы современных информационно-коммуникативных технологий; Умеет: - корректно формулировать поиск информации; - обрабатывать и использовать информацию в соответствии с учебными и научно-исследовательскими задачами. Имеет опыт (владеет): навыками компьютерной обработки информации
|
|
|
|
ПК-19 |
способен формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умеет использовать для их осуществления методы изученных наук
|
Уметь: -применять эти базовые знания в решении задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций Владеть: способностью использовать в исторических исследованиях, базовыми знаниями в решении задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций |
|
Умеет: - применять эти базовые знания в решении задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций Владеет: - способностью использовать в исторических исследованиях, базовыми знаниями в решении задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций |
Текущий, итоговый |
Составление тестов, контрольная работа по выполнению тестовых заданий |
|
ПК-21 |
способен к подготовке аналитической информации (с учетом) исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления |
Знать: - принципы подготовки аналитической информации Уметь: - составлять аналитико-информационный проект в рамках изучаемой дисциплины для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления |
|
Знает: - принципы подготовки аналитической информации Умеет: - составлять аналитико-информационный проект в рамках изучаемой дисциплины для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления |
|
|
|
ПК- 22 |
способен к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций |
Уметь: - использовать базы данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций
|
|
Умеет: - использовать базы данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций
|
|
|
|
ПК-24 |
способен к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ, учреждений историко-культурного туризма |
Иметь опыт (владеть): взаимодействия с представителями других областей знания в рамках содержания дисциплины |
|
Имеет опыт: взаимодействия с представителями других областей знания в рамках содержания дисциплины |
Текущий, итоговый |
Подготовка публикации в газету, выступление на конференции |
Освоение основных компетенций происходит путем использования элементов следующих образовательных технологий: лекции, семинарские занятия, дискуссия, подготовка тезисов по обсуждаемой проблеме, выполнение тестов, составление информационного проекта.
Помимо этого студент на выбор выбирает одну из форм работы: составление тестов, написание реферата.
Осуществление контроля может проводиться в следующих формах: индивидуальный устный опрос, проведение опроса в письменной тестовой форме, проверка выполнения индивидуального задания.
Средства и процедуры оценки.
Средства оценки:
для текущего контроля – индивидуальный устный опрос; проведение опроса в письменной тестовой форме; обсуждение и закрепление проблемы в форме дискуссий.
промежуточного контроля – тесты к зачету.
итоговый контроль – вопросы к экзамену
Процедуры оценки:
для текущего контроля: в ходе проведения тестов перевод баллов в академическую оценку осуществляется по следующей схеме: оценка «неудовлетворительно» 0-40% баллов, «удовлетворительно» 41-60 % баллов, «хорошо» 61-80 % баллов, «отлично» 81-100 % баллов.
для промежуточного контроля: перевод баллов в академическую оценку осуществляется по следующей схеме: оценка «не зачтено» 0-40% баллов, «зачтено» 41-100 % баллов.
Контрольный срез на остаточные знания проводится в виде тестов в 2 формах: 1) вопрос и 4 варианта ответа, из которых только один верен – 1 балл; 2) вопрос на установление последовательности или соотнесение двух частей – 2 балла. Проводится 1 раз в семестр (Образец теста приведен ниже).
Проверка информационных проектов осуществляется в группе, когда студент защищает свой проект, например, по сбору информации по историко-культурным ценностям региона; сбору информации по культурно-просветительским учреждениям и т.д.). Студент получает 2 оценки: первая за подготовку своего информационного проекта, в котором раскрыта цель, задачи, есть аргументированные выводы, представлен результат). Вторая оценка - за умелую презентацию (четкая структура, свободное владение материалом, раскрыто содержание).
Оценка студенту ставится по 3-бальной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно) в зависимости от выполнения требований.
Цели проведения тестовых заданий:
Проверка знания исторических фактов, дат, имен, терминов.
Проверка умения давать оценку историческим явлениям, обосновывать свое отношение к историческим событиям, их участникам.
Проверка владения элементами исторического описания и объяснения (раскрытие причинно-следственных связей событий, выявление в них общих тенденций, направленности, определение характера и др.).
Примерный образец тестов входного контроля по дисциплине