- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •3. «Организационно-методический план»
- •4. «Структура учебно-методического комплекса дисциплины»
- •5. «Тематический план»
- •6. «Содержание теоретических разделов дисциплины
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири
- •Тема 2. Историография проблемы. Источники изучения (сем. Зан. - 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Раздел 2. Культура и интеллигенция Южной Сибири во второй половине х1х-начале хх вв.
- •Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа - 4 часа)
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (сем. Занятия - 2 часа; сам. Работа – 6 часов)
- •Тема 3. Высшая школа России и Сибири в конце хiх-начале хх вв. (сем. Зан. 2 часа, сам. Работа – 6 час.)
- •Литература:
- •Раздел 3. Советская культурная политика и практика ее реализации в национальных районах Южной Сибири в 1918-1930-е гг.
- •Тема 1. Формирование советской системы школьного образования. (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Тема 2. Традиции высшего профессионального образования в России и Сибири (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -4 час.)
- •Литература:
- •Тема 3. Научные учреждения и основные направления в Ойротии, Хакасии и Тувинской народной республике (сем. Занятия - 2 часа; сам. Работа – 6 часов)
- •Литература:
- •Раздел 4. Раздел 4. Культура и интеллигенция в Горном Алтае, Туве и Хакасии в период Великой Отечественной войны и послевоенный период
- •Тема 4. Культура, облик и судьба отечественной интеллигенции в послевоенный период (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Литература:
- •Раздел 5. Культурное развитие Горно-Алтайской, Хакасской автономных областей и Тувинской асср во второй половине1960-х- конце 1980-х гг
- •Тема 1. Основные направления государственной культурной политики и формирование интеллигенции (сем. Зан. – 2 часа, сам. Работа -6 час.)
- •Литература:
- •Тема 2. Место и роль интеллигенции в культурном пространстве региона.
- •Тема 1. Предмет курса и методы изучения. Теоретико-методологические аспекты изучения курса (4 часа).
- •II. Объясните следующие понятия и термины:
- •Тема 2. Историография проблемы. Источники изучения (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Раздел 2. Культура и интеллигенция во второй половине х1х-начале хх вв.
- •Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (4 часа)
- •IV. Назовите даты указанных событий:
- •Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •III. Назовите даты следующих событий:
- •Тема 3. Высшая школа России в конце хiх-начале хх вв.
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. Дайте определение следующим понятиям и терминам:
- •II. Дайте определение следующих понятий и терминов:
- •Тема 2. Традиции высшего профессионального образования в России и Сибири (4 часа)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Тема 3. Научные учреждения и основные направления научных исследований в Ойротии, Хакасии и Тувинской народной республике (6 час.)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. Назовите даты следующих событий:
- •Раздел 4. Культура и интеллигенция в Горном Алтае, Туве и Хакасии в период Великой Отечественной войны и послевоенный период
- •Тема 1. Народное образование и учительство в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период (6 часов)
- •Литература:
- •Тема 2. Высшая школа: особенности развития (6 час.)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •Тема 3. Наука и основные направления исследований в Горном Алтае, Туве и Хакасии (6 часов)
- •I. Ответьте на следующие вопросы:
- •II. С какими событиями связаны эти личности:
- •Тема 4. Культура, облик и судьба отечественной интеллигенции в послевоенный период (6 часов)
- •Литература:
- •Раздел 6. Культурное развитие республик Алтай, Тыва и Хакасия в постсоветский период
- •Тема 1. Особенности государственной политики в сфере культуры (6 час.)
- •Литература: Федеральный закон от 17 июня 1996 г. N 74-фз "о национально-культурной автономии" (с изменениями и дополнениями)//base.Garant.Ru›135765/Дата обращения.6.11.2013г.
- •Тема 2. Облик современной отечественной интеллигенции (6 час.)
- •Литература:
- •1.Он являлся одним из основателей норманнской теории, исследователем Сибири, систематизировавшим архивный и летописный материал…
- •2. Этот ученый, эвакуированный во время Великой Отечественной войны в Хакасскую автономную область, внес большой вклад в изучение истории Хакасии
- •3. В Сибири исследованием истории культуры и интеллигенции занимался
- •4. Он – исследователь военной истории, автор работ, посвященных сибирякам гвардейцам, воинам-пирятинцам…
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Методические указания для студентов по изучению дисциплины
- •14. Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины:
Раздел 4. Культура и интеллигенция в Горном Алтае, Туве и Хакасии в период Великой Отечественной войны и послевоенный период
Тема 1. Народное образование и учительство в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период (6 часов)
1. Общеобразовательная школа в национальных районах Южной Сибири в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период
2. Педагогические кадры: проблема подготовки
Задание:
Ответьте на следующие вопросы:
Какое воздействие оказала Великая Отечественная война на состояние школьного образования?
Почему в начальный период войны расширилась сеть общеобразовательных школ?
Каковы причины увеличения начальных школ в военный период?
Как повлияло на развитие школьного образования в Туве вхождение ее в состав СССР?
Каковы особенности школьного образования в Туве?
Каким образом в национальных районах Южной Сибири решалась проблема нехватки учителей?
Литература:
Культурное строительство в Сибири в 1917-1960гг. Новосибирск, 1962. Вып.1.
Культурное строительство в Сибири. 1941-1977 гг. Сб.док. / Сост. Б.Л. Борисов, Т.Н. Осташко, Л.И. Пыстина и др. Новосибирск, 1987.
Сердобов, Н.А. Народное образование в Туве/Н.А.Сердобов. Кызыл, 1971
Форма контроля: собеседование на консультации
Тема 2. Высшая школа: особенности развития (6 час.)
1. Высшая школа национальных районов Южной Сибири: особенности развития в условиях Великой Отечественной войны и послевоенный период
2. Научно-педагогическая интеллигенция. Основные тенденции формирования
3. Научно-исследовательская работа в высших учебных заведениях
Задание:
I. Ответьте на следующие вопросы:
Какое влияние оказала Великая Отечественная война на высшее профессиональное образование в стране?
Каковы особенности развития высшего образования в годы Великой Отечественной войны в Сибири?
Какие новые вузы были открыты в военный и послевоенный период в Восточной Сибири?
Как решалась в национальных районах Южной Сибири проблема дефицита научно-педагогического персонала?
Каковы особенности развития научно-исследовательской работы в высшей школе в национальных районах Южной Сибири?
Расскажите о влиянии эвакуированной интеллигенции на развитие культуры Южной Сибири в годы Великой Отечественной войны?
Литература:
Кызласова, А.Г. Жизнь, отданная народу (Н.Г. Доможакова)/А.Г.Кызласова // Хакасия в годы Великой Отечественной: боевой и трудовой подвиг. Абакан, 1995.
Сибирский технологический институт (1930-1980). Красноярск, 1980.
Сибирский комплексный. К пятидесятилетию Сибирского научно-исследовательского института лесной промышленности (Сиб.НИИЛП). Красноярск, 1981.
Форма контроля: работа на семинарском занятии
Тема 3. Наука и основные направления исследований в Горном Алтае, Туве и Хакасии (6 часов)
1. Создание системы научных учреждений и формирование научной интеллигенции.
2. Основные направления научных исследований
Задание:
I. Ответьте на следующие вопросы:
Какие научные учреждения в национальных районах Южной Сибири были открыты в годы Великой Отечественной войны? В послевоенный период?
Какие научные учреждения получили приоритетное развитие в национальных районах Южной Сибири?
Как решалась проблема дефицита научных кадров в научно-исследовательских институтах в национальных районах Восточной Сибири?
Какие направления научных исследований получили приоритетное развитие в Южной Сибири в годы Великой Отечественной войны? Почему?