1.Социально-правовые и законодательные основы обеспечения физической культуры и спорта инвалидов.

 К законодательным и нормативно - правовым документам, регламентирующим физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность лиц с отклонениями в состоянии здоровья, относятся:

- Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (принятые в 1993 г.);

- Конституция РФ;

- Федеральные законы - «О социальной защите инвалидов в РФ», «О физической культуре и спорте в РФ», «Об образовании»;.

- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

- Примерное положение о реабилитационном учреждении;

- Инструктивное письмо Министерства образования и профессионального образования РФ « О специфике деятельности специальных образовательных учреждений 1-8 видов»;

- Постановление Министерства труда и социального развития РФ от 18. 02. 2000 г. « О согласовании дополнений в разряды оплаты труда и тарифно- квалификационные характеристики по должностям работников ФК и спорта РФ»

2. Особенности приёмов физической помощи и страховки на занятиях по адаптивной физической культуре.

Физическая помощь – это физическое воздействие на занимающегося, оказываемое педагогом или управляемыми им техническими средствами и компенсирующее недостающую подготовленность занимающегося с целью обеспечения безопасного решения осваиваемой им двигательной задачи, под страховкой будем понимать готовность педагога осуществить самые разнообразные приемы физической помощи для обеспечения безопасности в процессе выполнения занимающимся двигательного действия.   В. Н. Морозов (1979) выделил следующие основные приёмы физической помощи:

1) Проводка – действие педагога, сопровождения ученика по всему упражнению или отдельной его фазе.

2) Фиксация – длительная задержка ученика в определённой части движения.

3) Поддержка – кратковременная помощь при перемещении ученика сверху вниз.

4) Подталкивание - кратковременная помощь при перемещении ученика снизу вверх.

5) Подкрутка – кратковременная помощь ученику при выполнении поворотов.

В зависимости от величины усилий, развиваемых педагогом в процессе оказания помощи, все приёмы условно делятся на три группы:

1) Приемы, выполняемые с минимальной величиной усилий.

2) Приемы, выполняемые со значительной величиной усилий.

3) Приемы, выполняемые с максимальной величиной усилий.

Такой классификационный признак, как скорость выполнения приёма, даёт основания  для выделения:

1) Медленных,

2) Быстрых,

3) Взрывных действий педагога.

Наличие сложных комбинированных приемов, различным образом все приемы помощи разделены на четыре группы, в которых усилия педагога направлены:

1) Против действия силы тяжести;

2) Перпендикулярно или под углом к плоскости движения занимающегося;

3) С изменением направления усилий.

3. Особенности проведения функциональных проб у лиц с ампутацией верхних и нижних конечностей.

 Перед выполнением функциональных проб проводится клинический осмотр пациента, выясняются жалобы, анализируются данные функциональных и лабораторных исследований. Функциональные пробы проводятся, как правило, утром или не ранее чем через 2 часа после приема пищи. ЭКГ позволяет получить необходимую информацию о левом и правом желудочках сердца и перегородочной области. Регистрируются три отведения по Небу (О, А, I) и грудные однополюсные (У2, У4, У6).перед проведением пробы рекомендуется выполнить ортостатическую пробу (пациент стоит 5 минут и регистрируются ЧСС и АД) и пробы с задержкой дыхания на вдохе (Штанге) и выдохе (Генчи) с регистрацией ЭКГ.

Перед выполнением пробы пациент отдыхает в положении лежа или сидя в течение 30 минут, затем оценивается его клиническое состояние, измеряется АД, регистрируется ЭКГ. После этого проводится одна из проб с физической нагрузкой. Регистрация ЭКГ может проводиться непосредственно во время выполнения пробы, а также на 1-й, 3-й, 6-й, 10-й минутах восстановительного периода. Одновременно измеряется АД, оценивается общее состояние, жалобы и другие проявления реакции организма на предложенную пробу. Если

восстановительный период затягивается, исследование продолжается до полного возвращения АД и ЧСС к исходным величинам.

Имеется ряд особенностей реакции ЧСС и АД у инвалидов, страдающих сахарным диабетом. При "выраженной микроангиопатии возможно развитие диабетической кардиопатии, которая характеризуется снижением толерантности к физической нагрузке. При длительном течении инсулинозависимого сахарного диабета развивается вегетативная кардиальная нейропатия, проявляющаяся в нарушении регуляции сердечного ритма. Результатом снижения тонуса парасимпатической иннервации являются синусовая тахикардия, уменьшение дыхательной аритмии, ригидность пульса - отсутствие должной реакции ЧСС на физическую нагрузку. А также возможно неадекватное падение АД при перемене положения тела или при выполнении функциональных проб.

Билет № 22

1.  Основные понятия АФК: здоровье, инвалид, инвалидность, интеграция инвалидов, оздоровительные технологии, биологическая структура, компенсация, надёжность организма.

2.  Подвижные игры, как одно из средств гармоничного развития лиц с дефектами слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата.

3. Методы и методики оценки состояния опорно-двигательного аппарата в АФК.