Семинар 6.

Тема 9. Индивидуальность и ее структура: способности

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных знаний (понятий) о психологической природе способностей и определяющих условий их развития.

2. Формирование умения самостоятельно анализировать учебную и научную информацию.

3. Овладение способами работы с учебно-научной литературой, приемами групповой и личной рефлексии.

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Общественно-историческая природа способностей. Задатки и способности. Одаренность, талант, гениальность (групповая работа с последующей презентацией содержания фрагмента работы Б. М. Теплова «Проблемы индивидуальных различий» и глав учебников; групповая работа по разработке выходной карты).

2. Основные условия развития способностей (групповая работа по проектированию условий развития способностей с последующей презентацией и дискуссией-круглый стол на тему: «Если условия развития способностей так понятны и очевидны, то почему способности многих людей так и остаются не реализованными?»).

Материалы длятекущего контроля:

1. Опорные конспекты фрагмента работы Б. М. Теплова, главы учебника.

2. Тезисы выступления.

3. Устные сообщения от группы.

4. Участие в дискуссии.

5. Психологическое эссе на тему «Что я могу сказать о развитии собственных способностей? Проблемы…Перспективы…»

Литература

Обязательная

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер – М.: «ЧеРо», 2О02, с. 244 – 292.

2. Петровский, А. В. Введение в психологию / Под ред. Проф. А.В. Петровского. - М.: Академия, 2001, с. 432 – 486.

3. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 1995, с. 211 – 233, с. 317 – 329.

1. Теплов, Б. М. Способности и одаренность // Б. М. Теплов. Проблемы индивидуальных различий – М., 1961.

Дополнительная

1. Слотина, Т. В. Психология личности. – СПб: Питер, 2009.

2. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2008.

http://www.ipd.ru/	Институт развития личности РАО
http://www.psy.msu.ru/about/kaf/personal.html	Кафедра психологии личности факультета психологии МГУ
http://elite.far.ru/index.phtml?page=book5314000822	Сайт кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ

Семинар 7.

Тема 10. Личность. Представление о личности в основных психологических школах и направлениях (2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных знаний (понятий) о сущности психологической категории «личность».

2. Формирование умения самостоятельно анализировать психологические концепции личности.

3. Овладение современными способами приобретения гуманитарных и социальных знаний (анализ художественных и научных текстов, анализ конкретных ситуаций, рефлексия собственного опыта).

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Представление о личности в основных психологических направлениях (групповая работа по анализу и обобщению материала на основе предварительно разработанных тезисов выступления по теме).

2. Этапы развития личности. А.Н. Леонтьев о «первом» и «втором рождении личности». Структура личности (выступление 2-3 студентов).

3. Критерии психологически зрелой личности (обсуждение 2-х заранее предложенных для чтения текстов).

4. Самосознание личности. Формы проявления самосознания. Понятие рефлексии. (построение кластера по теме «Самосознание» с последующей дискуссией на тему «Зачем современному молодому человеку иметь развитое самосознание?»).

Материалы для текущего контроля:

1. Тезисы выступления.

2. Устные выступления по 2-му вопросу.

3. Записи в жанре «Заметки на полях книги» и основные выводы по результатам обсуждения текстов А.Ф. Лазурского, А. Адамовича, Д. Гранина.

4. Кластер по теме «Самосознание».

5. Участие в дискуссии