Тема 15. Проблема пізнання у філософії

ш

Додаткова література з теми

1. Алексеев 77.В., Панина А.В. Теория познания и диалектики - М., 1991.

2. Голдстейн М.Й. Голдстейн И.Ф. Как мы познаем. - М., 1984. Ъ.Дарио Антисери Эпистемология и герменевтика. Весник московского университета. Серия 7. Философия, 2001, №3

А.Демидов В. Как мы видим то, что видим. - М., 1987.

5. Загадки человеческого понимания. - М., 1991.

6. Кістяківський Б. О. Проблеми і завдання соціально-наукового пізнання / / Філософ, і соціал. думка. 1992. №2.

7. Крымский СБ., Парахонский Б.А., Мейзерский В.М. Эпистемология культуры (Введение в обобщенную теорию познания). К.,1993.

8. Кульчицький О. Основи філософії і філософічних наук. Розд. 8. - Львів, 1995.

9. НарскийИ. С. Современные проблемы теории познания. - М., 1988.

10. Петруїиенко В. Епістемологія як філософська теорія знання. - Львів, 2000.

11. Полани М. Личностное знание. - М., 1985.

12. Попович М.В. Логіка і наукове пізнання. - К., 1971.

13. Рассел Б. Человеческое познание. - К., 1997.

14. Франк С.Л. Предмет знания. Душа человека. - СПб., 1995.

15. ЧудиновЗ.М. Природа научной истины. - М., 1977.

16. Шевченко В.І. Концепція пізнання в украінській філософії. - К., 1993.

17. Ярошевець В.І. Людина в системі пізнання. - К., 1996.

Тема 16

ПРОБЛЕМИ МЕТОДОЛОГІЇ В СУЧАСНІЙ ФІЛОСОФІЇ

Значно краще взагалі ніколи не думати про відшукання істини будь-якої речі, ніж робити це без метода: адже цілком безсумнівно, що внаслідок невпорядкованих занять такого роду та неясних міркувань розвіюється природне світло та засліплюються розуми...

Рене Декарт

Якщо ми прагнемо називати щось методом, то це повинно бути способом дії згідно основоположенням.

Іммануїл Кант

Науковий метод - це єдине, що дозволяє зрозуміти завдання науки.

Аркадій Мігдал

368

Тема 16. Проблеми методології в сучасній філософії

Всебічне осмислення того, що людські умови життєдіяльності, так само як і людські якості, процеси культури та соціальні процеси не виникають стихійно, як просте продовження природних, достатньо гостро ставить перед людиною проблему винайдення виправданих, надійних або ж, принаймні, оптимальних способів продукування, збереження та організації функціонування умов людського буття. В загальному плані означена проблема окреслюється як пошук методів людської діяльності; вона охоплює всі напрями та види людської діяльності, проте найбільш повно та гостро окреслюється в сфері інтелектуальної діяльності саме тому, що тут виробляється, закріплюються та оцінюються методи. Вчення про методи людської діяльності в загальному плані називається методологією.

СУТТЄВО ІЙК

Після вивчення матеріалу теми Ви повинні

в н се 93

03

S

О

^> чим зумовлена потреба у методах в пізнанні та практичній людській діяльності;

% з чого складаються методи пізнання, чим відрізняються методологія та методика;

^ якими є провідні методи сучасної філософії та науки.

«= порівнювати методологічну ситуацію в класичній та сучасній філософії;

^ використовувати знання структури методу для пояснення особливостей окремих методів;

■** порівнювати між собою провідні методи філософії та науки, виділяти їх взаємні недоліки та переваги.

♦ чим виправдане сучасне ставлення до методології у філософії та чому в сучасній філософії панує методологічний плюралізм;

♦ в чому полягає евристичне значення основних парадигм та їх методологічних засобів в сучасній філософії;

♦ чому саме особливостями методів можна пояснити переваги наукового пізнання над досвідним, буденним. |_JПлан (логіка) викладу і засвоєння матеріалу:

16.1. Особливості методологічної ситуації в сучасній філософії.

16.2. Сутність та структура методу як способу організації людської діяльності. Поняття методу, методології та методики.

16.3. Проблема методу та методології в сучасній філософії.

16.4. Поняття науки та її суттєві ознаки. Методи і форми наукового пізнання.

frpS^iКЛЮЧОВІ ТЕРМІНИ І ПОНЯТТЯ

* МЕТОД - (від давньогрецького - через простежений шлях) свідомо застосовані порядок та послідовність дій, що приводять до бажаного результату. Потреба у методі є універсальною для людської діяльності, оскільки остання не є прямим продовженням стихійних природних процесів, а виходить за їх межі. ^МЕТОДОЛОГІЯ - спеціальна частина теорії (в науці або філософії), що присвячена обгрунтуванню змісту, доцільності та виправданості певних методів у тій чи іншій сфері пізнання.

* МЕТОДИКА - зібрання, впорядкування та прояснення способів ефективного використання певних методів у конкретних ситуація пізнання та діяльності (наприклад, шкільні методики).

* МЕТОДОЛОГІЧНИЙ МОНІЗМ - установка, що була характерною для класичної філософи (і науки) і що полягала у впевненості, що існує єдиний, універсальний та позбавлений суб'єктивних наголосів метод досягнень безсумнівних істин у пізнанні. *■ МЕТОДОЛОГІЧНИЙ ПЛЮРАЛІЗМ-установка сучасної некласичної філософії (і науки), що позначена визнанням залежності методів пізнання від властивостей, особливостей та завдань суб 'єкта, його концептуальних орієнтацій та ракурсів підходу до дійсності; методологічний плюралізм припускає можливість виправданого використання різноманітних методів, які можуть поєднуватись між собою на засадах доповнюваності.

*• СКЛАДОВІ МЕТОДУ ПІЗНА ННЯ - описова (частина методу, що дозволяє ідентифікувати предмет, умови та засоби використання методу), операціональна (послідовність та порядок дій, необхідних для реалізації методу) та концептуальна (загальнофшософські принципи, вимоги та обгрунтування засад, доцічьності та можливості методу).

* ФА КТНА УКОВИЙ - подія або явище дійсності, зафіксовані засобами, що викликають довіру науки та описані за допомогою наукових понять або категорій.

16.1. Особливості методологічної ситуації в сучасній філософії

Поняття про метод як шлях оптимізації філософських пошуків виникло ще у філософії стародавнього світу, оскільки вже там

370