- •«Менеджмент»
- •2007 Содержание
- •Выписка из государственного образовательного стандарта
- •Цели и задачи курса
- •Виды занятий и методика обучения
- •Формы контроля
- •Учебно-тематический план (очная форма-5 лет обучения)
- •Учебно-тематический план (заочная форма-6 лет обучения)
- •Учебно-тематический план (заочная форма-3,5 лет обучения)
- •Тема 1. Понятие, сущность, цели и задачи менеджмента.
- •Тема 2. Эволюция менеджмента.
- •Тема 3. Методология менеджмента
- •Тема 4. Цели и задачи менеджмента предприятий
- •Тема 5. Среда организации.
- •Тема 6 Планирование. Стратегические и тактические планы
- •Тема 7 Мотивация деятельности
- •Тема 8 Контроль в организации
- •Тема 9 Процесс принятия решений в организации
- •Тема 10 Коммуникации в организации
- •Тема 11 Психология менеджмента
- •Тема 12 Конфликты в организации.
- •Тема 13 Инновационный менеджмент
- •Рекомендуемый список литературы Основная
- •Дополнительная литература
- •1. Введение в курс «Менеджмент»1
- •1.1 Конкретная ситуация - Фирма «Стейплер»2
- •1.2 Домашнее задание - Моя лучшая организация
- •2 Семинар «Менеджмент, сущность, функции и место в российских условиях»3
- •3 Установление целей в организации 4
- •3.1 Конкретная ситуация Городская телефонная станция
- •3.2 Практикующее упражнение - Установление целей в малой учебной группе
- •3.3 Домашнее задание - Участие в управлении
- •4 Методология менеджмента
- •4.1 Практическое занятие - Сравнительный анализ подходов к менеджменту
- •4.2 Решение ситуационных задач - Методы управления Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •Ситуация 6
- •Ситуация 7
- •Ситуация 8
- •5 Мотивация деятельности
- •5.1 Конкретная ситуация - «Вечер встречи»
- •Вопросы к ситуации
- •5.2 Конкретные ситуации
- •5.3 Упражнение «Потребности и мотивы»5
- •6 Коммуникации в управлении
- •6.1 Конкретная ситуация Бутики Христодара
- •6.2 Практикующее упражнение - Оценка «снизу вверх»
- •7. Управленческие решения
- •7.1 Практическое задание
- •7.2 «Разработка алгоритма принятия управленческого решения»
- •7.3 Тест Эллерса
- •7.4 Ситуации для анализа
- •8. Конфликты в организации
- •Глоссарий
- •Методические рекомендации для преподавателя Средства обеспечения освоения дисциплины и материально-техническое обеспечение
- •Качество учебного процесса и деятельности преподавателя
- •Дидактические единицы дисциплины, виды учебной работы и формы контроля
- •Методические указания студентам Методические указания по организации изучения дисциплины
- •Методические указания студентам к изучению курса
3.2 Практикующее упражнение - Установление целей в малой учебной группе
Заполните приведенную форму I:
Форма I - Цели и действия по их достижению
|
Общие цели, которые в равной мере разделяются членами группы
|
Специфические цели или задачи, которые способствуют достижению общих целей
|
Конкретные действия или шаги, которые позволят выполнить специфические цели или задачи
|
|
|
|
|
3.3 Домашнее задание - Участие в управлении
Необходимо на фактах и событиях из вашей жизни показать, как вы лично участвовали в установлении целей и определении средств их достижения в группе или организации.
4 Методология менеджмента
Содержание занятия
Тест-контроль
4.1 Сравнительный анализ подходов к менеджменту
4.2 Решение ситуационных задач
4.1 Практическое занятие - Сравнительный анализ подходов к менеджменту
Заполните таблицу1, перечисляя положения различных подходов к менеджменту, к реализации различных функций управления.
Напишите объяснительную записку по результатам сравнительного анализа подходов с учетом сделанных критических замечаний.
Таблица 1
Сравнительный анализ подходов к менеджменту
|
Подходы к менеджменту |
Функции управления |
Связующие процессы |
Критика | |||||
|
Планиро- ание |
Органи-зация |
Моти-вация |
Контроль |
Принятие решений |
Коммуникации |
| ||
|
1. Школы в управлении
| ||||||||
|
1.1. Школа научного менеджмента |
|
|
|
|
|
|
| |
|
1.2. Административная школа |
|
|
|
|
|
|
| |
|
1.3. Школа человеческих отношений |
|
|
|
|
|
|
| |
|
1.4. Школа науки о поведении |
|
|
|
|
|
|
| |
|
1.5. Школа количественных методов |
|
|
|
|
|
|
| |
|
2. Процессный подход |
|
|
|
|
|
|
| |
|
3. Системный подход |
|
|
|
|
|
|
| |
|
4. Ситуационный подход |
|
|
|
|
|
|
| |
Вопросы для повторения
Исторические предпосылки менеджмента.
Историческая эволюция управления.
Управленческий континуум.
Подаодыкмежджменгунаооювевыделегегаразл1яныхшкол.
Формирование школы «научного менеджмента».
Административная (классическая) школа.
Принципы управления (по А Файолю).
Школа человеческих отношений.
Бихевиористская (поведенческая) школа.
Количественная школа.
Процессный подход, его сущность.
Процесс управления как взаимосвязь функций управления.
Системный подход.
Организация как открытая система.
Ситуационный подход.