Тема 1. Педагогічна практика студентів.

На першому курсі (другий семестр) під керівництвом викладачів кафедр педагогіки та психології студенти ознайомлюються з особливостями навчально-виховної діяльності різних типів середньої загальноосвітньої школи, поза-шкільних установ. Для цього вони виконують таку систему завдань:

1. Ознайомлення з основними напрямками роботи школи в сучасних умовах:

— взяти участь у бесідах з директором школи, його заступником з навчаль¬но-виховної роботи, організатором позакласної роботи, шкільним психологом, кращим класним керівником та учителем з фаху, ознайомитися зі шкільною документацією;

—відвідати урок з фаху і годину класного керівника; —ознайомитись із навчальною програмою і підручником з фаху, з облад¬нанням предметного кабінету.

2. Вивчення психологічних особливостей учнів класу:

—вивчити психологічні особливості одного-двох учнів, використовуючи методи спостереження, бесіди та інше і фіксуючи у щоденнику результати вивчення;

— вивчити особливості фізичного розвитку одного-двох учнів на основі аналізу медичних карток;

— шляхом ознайомлення із класним журналом і відвідування уроків та годин класного керівника вивчити стан успішності, дисципліни, громадської діяльності учнів у закріпленому для проходження педпрактики класі;

— ознайомитися з режимом дня школярів, розкладом уроків, режимом харчування і дати їм гігієнічну оцінку.

3. Участь у навчально-виховній роботі класу:

— ознайомитися з планом роботи класного керівника;

— скласти план своєї виховної роботи з учнями на час педагогічної практики, передбачивши: виступ перед учнями з розповіддю (про життя видатних людей, про книжки, про знаменну дату чи подію і т. п.), участь у навчально-виховній роботі з учнями групи продовженого дня (проведення само¬підготовки, організація рухливих ігор, екскурсій в природу і т. п.).

4. Ознайомлення з основними напрямками роботи позашкільних навчаль-

но-виховних установ:

— взяти участь у бесідах з керівниками установ та керівниками гуртків, секцій, об'єднань;

-— відвідати заняття гуртка, секції, об'єднання;

— ознайомитися з навчальними програмами гуртків, секцій, об'єднань.

На другому курсі під керівництвом викладачів кафедр педагогіки і психології

майбутні вчителі знайомляться з виховною діяльністю школи (третій семестр) та організацією навчального процесу (четвертий семестр).

РОЗДІЛ IV. Педагогічна практика студентів і педагогічне спілкування

Для ознайомлення з виховною діяльністю школи студенти повинні виконати таку систему завдань:

1. Вивчення та аналіз досвіду роботи школи і класних керівників з удоско- налення виховного процесу:

— вивчити план роботи школи, класного керівника, методичного об'єд­нання класних керівників із позиції вирішення актуальних проблем виховання учнів у сучасних умовах;

—відвідати окремі виховні заходи класного керівника з учнями та їхніми батьками, проаналізувати їх;

— систематично спостерігати виховну діяльність класного керівника, аналізуючи її на основі знань з теорії виховання, фіксуючи результати спосте­реження у педагогічному щоденнику;

— відвідати кілька загальношкільних виховних заходів, проаналізувати їх.

2. Вивчення особистості школяра та учнівського колективу:

• вивчити класний журнал і виписати у щоденник дані про учнів, на яких буде складатися характеристика;

• систематично вивчати психологічні особливості учнів, колектив класу, його структуру, рівень розвитку, використовуючи відомі методики;

—- виявляти причини порушень правил поведінки і вимог шкільного ре­жиму окремими учнями, конфліктів між учнями у класі, між учнями і вчи­телями, запропонувати шляхи їх попередження та уникнення.

3. Виховна діяльність у ролі помічників класних керівників:

— скласти план своєї роботи на період практики;

• самостійно провести за час педагогічної практики виховні заходи (за ви­бором), визначивши їх тему, виховні завдання, зміст і хід проведення, передба­чивши при цьому виховний ефект, оформлення конспекту, аналіз і оцінку результату;

• взяти участь у поточній виховній роботі класного керівника щодо фор­мування учнівського колективу (проведення зборів, робота з учнівським са­моврядуванням та ін.).

Виконання цієї роботи студентами має сприяти формуванню у них педаго­гічних умінь вивчати учнівський колектив, визначати і вирішувати окремі вихов­ні завдання, здійснювати виховний вплив на учнів, встановлювати стосунки з учителями, учнями, їхніми батьками; розвитку аналітичного підходу до вирі­шення виховних завдань і професійно-педагогічної спрямованості майбутніх учителів.

Для ознайомлення з навчальною діяльністю школи студенти повинні вико­нати систему завдань: