- •Практикум по экспериментальной психологии
- •6.040.100 Психология
- •Введение
- •Раздел 1. Практические занятия Практическое занятие № 1. Наблюдение как метод психологического исследования
- •Ход занятия
- •Практическое занятие № 2. Анкетирование
- •Ход занятия
- •Практическое занятие № 3. Контент-анализ как разновидность метода изучения продуктов деятельности
- •Обработка и анализ результатов
- •Психолингвистические показатели письменной речи
- •Контрольные тестовые задания по теме
- •Практическое занятие № 4. История становления и развития экспериментальной психологии
- •Вопросы для самопроверки:
- •Практическое занятие № 5. Планирование экспериментального исследования
- •Ход занятия
- •Раздел 2. Лабораторные занятия Тема I. Введение в экспериментальную деятельность Лабораторная работа № 1. Исследование силы нервной системы (методика е. П. Ильина)
- •Процедура исследования
- •Протокол
- •Лабораторная работа № 2. Деятельность. Формирование двигательного навыка
- •Ход выполнения работы
- •Форма протокола эксперимента
- •Лабораторная работа № 3. Исследование восприятия времени
- •Процедура исследования
- •Коротких промежутков времени
- •Тема II. Экспериментальное исследование речи Лабораторная работа № 1. Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Лабораторная работа № 2. Исследование ригидности письменной речи
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Лабораторная работа № 3. Прямой (свободный) ассоциативный тест
- •Лабораторная работа № 4. Направленный ассоциативный эксперимент
- •Слова-стимулы
- •Тема III. Экспериментальное исследование внимания
- •Лабораторная работа № 1. Определение скорости
- •Сенсомоторных реакций взора и динамики
- •Работоспособности
- •Форма записи данных в протоколе
- •Лабораторная работа № 2. Исследование переключения внимания по таблицам Шульте в модификации Горбова
- •Форма записи данных в протоколе
- •(Методика Мюнстерберга)
- •Оценочная таблица результатов исследования избирательности внимания
- •Тема IV. Экспериментальное исследование памяти
- •Лабораторная работа № 1. Измерение объема кратковременной памяти
- •Содержание методики
- •Форма протокола
- •Обработка результатов
- •Лабораторная работа № 2. Методика «Пиктограмма»
- •Варианты набора слов и словосочетаний
- •Форма записи протокола
- •Литература
- •Тема V. Экспериментальное исследование мышления Лабораторная работа № 1. Индивидуальные особенности решения задач
- •Ход работы
- •Лабораторная работа № 2. Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- •Бланк 1 – задания для экспериментальной группы
- •Бланк 2 – задания для контрольной группы
- •Групповой протокол
- •Лабораторная работа № 3. Методика «Словесный лабиринт»
- •Лабораторная работа № 4. «Игра в пять»
- •Тренировочные задачи
- •Эквивалентные задачи
- •Тема VI. Экспериментальное исследование воображения
- •Лабораторная работа № 1. Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Тема VII. Экспериментальное исследование темперамента Лабораторная работа № 1. Выявление возможного типа темперамента на основе исследования эмоциональной возбудимости
- •Ход выполнения работы
- •Лабораторная работа № 2. Выявление возможного типа темперамента на основе исследования импульсивности
- •Ход выполнения работы
- •Протокол
- •Стимульный материал
- •Лабораторная работа № 3. Методика исследования типов темперамента
- •Текст методики
- •Протокол исследования
- •Индивидуальные результаты исследования типа темперамента
- •Тема VIII. Экспериментальное изучение уровня притязаний и настойчивости личности
- •Лабораторная работа № 1. Моторная проба Шварцландера
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Образец для бланка опытов
- •Лабораторная работа № 2. Методика ф. Хоппе
- •Ход выполнения работы
- •Форма протокола
- •Экспериментальный материал
- •Лабораторная работа № 3. Оценка уровня интеллектуальной настойчивости
- •Набор слов
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Раздел 3. Самостоятельная работа студентов
- •Тема I. Значение экспериментальных исследований для развития науки
- •Тема II. Классификации методов психологического исследования по разным основаниям
- •Тема III. Социально-психологические основы экспериментального взаимодействия
- •Контроль влияния личности испытуемого и экспериментатора на ход и результаты эксперимента
- •Тема IV. Экспериментальный отчет
- •Раздел 4. Этические аспекты психологических
- •Этические правила психологических исследований по Этическому кодексу психолога Товарищества психологов Украины (1990 г.)
- •Этические принципы и правила психологических исследований с участием людей по Кодексу профессиональной этики и практики Американской психологической ассоциации (1992 г.)
- •Правовое регулирование психологических исследований
- •Правовое регулирование психологических исследований Конституция Украины
- •Гражданский кодекс Украины
- •Уголовный кодекс Украины
- •Научное мошенничество и чистота эксперимента
- •Покажи (те) по порядку числа от 1 до 25, называя их вслух.
- •6.040.100 Психология
- •99011, Г. Севастополь.
Обработка и анализ результатов
Показатель объема речевой продукции:
а) количество знаменательных слов;
б) количество предложений.
Данный показатель свидетельствует о личностных особенностях автора, его коммуникативности, экстравертированности – интровертированности, положительной или отрицательной мотивированности.
Увеличение объема речевой продукции может служить основанием для диагностики эмоциональной возбудимости, напряженности психофизиологического состояния. Обычно этот показатель подкрепляется сведениями субъективного характера: охотно ли вы пишите письма, как часто и т.д.
Показатель среднего размера предложения свидетельствует об особенностях вербального интеллекта (прямая корреляционная связь) или же о резком изменении эмоционального состояния (отрицательная корреляционная связь). Для пишущих на русском языке этот показатель обычно соответствует величинам в 6–9 слов.
Коэффициент словарного разнообразия является одним из самых сильных в речевой диагностике. Он свидетельствует об особенностях вербального интеллекта (прямая корреляционная связь) или, как и предыдущий показатель, о резком изменении эмоционального состояния (отрицательная корреляционная связь). Обычный показатель коэффициента словарного разнообразия находится в пределах от 5 до 15%. Коэффициент высчитывается по формуле:
Кслов. разнообр.
=
разных слов
2Nвсех слов
Коэффициент глагольности иначе называют коэффициентом агрессивности. Он представляет собой отношение количества глаголов и глагольных форм (причастий и деепричастий) к общему количеству всех слов. При увеличении этого отношения свыше 60% делают вывод о возбужденном состоянии, готовности к немедленным действиям. Коэффициент рассчитывается по формуле:
Кглаг.
=
глаголов
· 100%
всех слов
Коэффициент логической связанности рассчитывается по формуле соотношения общего количества служебных слов (союзов и предлогов) и общего количества предложений. При величинах в пределах единицы обеспечивается достаточно гармоничное сочетание служебных связующих слов и предложений как синтаксических конструкций:
Клог.связан.
=
служ. слов
3 N предл
Коэффициент эмболии или засоренности речевого высказывания, представляет собой отношение общего количества эмбол, т.е., слов не несущих семантической нагрузки, к общему количеству слов. В состав эмбол входят междометия (ну-ну, эге и пр.), вульгаризмы, ненужные повторения. Коэффициент свидетельствует о свойствах вербального интеллекта («–» корреляция) и эмоциональном состоянии пишущего («+» корреляционная связь). Он может дать представление о культуре речи, общей культуре, этике пишущего:
-
Кэмбол.
=
эмбол
· 100%
всех слов
Полученные данные заносятся в таблицу 1.
Таблица 1
Психолингвистические показатели письменной речи
Наименование показателей |
Письмо А. Эфрон |
Индивидуальный результат |
1. Объем речевой продукции (в словах) |
324 слова |
|
2. Объем речевой продукции в предложениях |
32 предложения |
|
3. Средний размер предложения |
10,1 |
|
4. Коэффициент словарного разнообразия |
22,4% |
|
5. Коэффициент глагольности |
6,6% |
|
6. Коэффициент логической связности |
0,9 |
|
7. Коэффициент эмболии |
0 |
|
Контрольные вопросы:
Дать определения основных понятий: контент-анализ, классификатор, категории анализа, единицы анализа, единицы счета, кодировочная матрица.
Каковы особенности контент-анализа как метода исследования?
Каким образом осуществляется контент-анализ?
Каковы ошибки при реализации данного метода?