Введение
Приохотить ученика к учению, гораздо более достойная задача учителя, чем приневолить его.
К.Д.Ушинский
В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа-технологий на человека. Особенно это сильно действует на ребенка, который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают огромное влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности - игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но, сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно. Ребенок, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств.
Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить.
Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.
Этот метод обучения весьма привлекателен как для учеников так и для учителей: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения.
Лабораторный практикум построен таким образом, что при выполнении заданий происходит пошаговое построение мультимедиакурса по конкретной дисциплине, который является средством комплексного воздействия на обучаемого путём сочетания концептуальной, иллюстративной, справочной, тренажёрной и контролирующей частей. Структура и пользовательский интерфейс этих частей курса обеспечивают эффективную помощь при изучении материала.
Данное пособие позволяет организовать лабораторные занятия, на которых формируется система знаний, умений и навыков в области использования ИКТ в обучении и образовании, составляющая основу компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.
Тема 1. Поиск информации образовательного назначения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет. Создание веб-узлов
Цель: научиться осуществлять поиск учебной информации по заданным параметрам, использовать ресурсы и социальные сервисы Интернета; ознакомиться с учебно-методическими сайтами; закачивать и скачивать информацию; создавать вэб-узлы с использованием программы MS Publisher.
План:
Поиск информации образовательного назначения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет.
Создание веб-сайтов.
₪₪₪
В последние годы при поддержке правительства РФ очень активно осуществляется информатизация образовательных учреждений, в том числе оснащение компьютерными классами с подключением к Интернету на скорости не менее 128 Кбит/с. Сейчас практически в каждом учебном заведении имеется локальная сеть с выходом в Интернет. На современном этапе информатизации педагог должен уметь применять интернет-технологии в своей профессиональной деятельности.
Вместе с тем развиваются не только образовательные учреждения, но и Всемирная паутина. Возникают новые сервисы. В 2005 г. появился термин Веб 2.0. В настоящее время концепции Веб 2.0 соответствуют такие интернет-сервисы, как Википедия, всевозможные блоги, новостные ленты RSS, социальные сети, файлообменные серверы, сайты совместного документопользования и др.
Объемы информации в сети Интернет растут гигантскими темпами. Будущему педагогу важно:
уметь находить нужные ему сведения в глобальной сети;
пользоваться электронной почтой;
размещать различную информацию в Интернете (документы, фото, видео) и скачивать ее;
знать современные сервисы Сети.
Развивается также концепция формирования единого информационного пространства в образовании. Трудно сейчас найти учебное заведение, не имеющее своего собственного сайта в сети Интернет. Совершенствуются технологии дистанционного обучения.
Во Всемирной паутине сейчас находятся миллиарды документов, и чаще они — в распоряжении пользователей Интернета.
Для того чтобы структурировать информацию, накопленную в Интернете, и обеспечить пользователей удобными средствами поиска необходимых им данных, были созданы поисковые системы.
Поисковая система — веб-сайт, предоставляющий возможность поиска информации в Интернете.
Поисковые системы обычно состоят из трех компонентов:
агента (паука, или кроулера), который перемещается по Сети и собирает информацию;
базы данных, которая содержит всю информацию, собираемую пауками;
поискового механизма, который люди используют как интерфейс для взаимодействия с базой данных.
В настоящее время в сети Интернет имеется множество различных поисковых систем. Самой популярной из них является Google.
Исходя из вышеизложенного, мы предлагаем на лабораторных занятиях изучить следующие вопросы:
Поиск информации в Интернете.
Свободная энциклопедия Википедия.
Регистрация электронной почты. Почтовые сервисы.
Сайты для учителей.
Скачивание файлов из Интернета. Размещение файлов в Интернете.
Размещение фотографий и рисунков в Интернете.
Онлайновые переводчики.
Проверка на вирусы.
Задания для самостоятельного выполнения
Задание 1. Поиск информации в Интернете.
Ознакомьтесь с примерами тематических каталогов и поисковых систем (российских и международных).
Попробуйте основные приемы для поиска информации в Интернете.
Ознакомьтесь с известными русскоязычными образовательными сайтами, необходимыми для решения педагогических задач.
http://www.educatalog.ru/- Каталог образовательных сайтов
http://www.edu.ru/db/portal/sites/site/sites.htm- Федеральный портал Российское образование.
http://metodisty.ru– Методисты. Профессиональное сообщество педагогов.
http://school-collection.edu.ru- Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов.
http://fcior.edu.ru‑ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).
http://ru.wikipedia.org– Википедия. Свободная общедоступная многоязычнаяуниверсальная энциклопедия.
http://www.rusedu.info ‑ Информационные технологии в образовании.
По заданным адресам сайтов учебно-методических материалов, представленных в сети Интернет, найдите учебную программу по вашему предмету, учебный материал к уроку, и скопируйте её в папку с вашим именем.
Выполните поиск, и сохранить в своей личной папке отдельные текстовые, графические, звуковые файлы из Интернета для учебных занятий по вашей специальности.