- •7. Система методів навчання економіки в загальноосвітній школі.
- •8. Оптимальне поєднання методів навчання з економіки.
- •9. Урок як основна форма навчального процесу в школі.
- •10. Використання різних типів уроків в навчальному процесі з економіки в школі.
- •11. Інші (крім уроку) форми навчального процесу з економіки в школі.
- •12. Методика підготовки та проведення уроку засвоєння нових знань з економіки.
- •13. Методика підготовки та проведення комбінованого уроку з економіки.
- •15. Методика проведення уроку-лекції з економіки в школі.
- •16. Урок-семінар як форма навчального процесу з економіки в школі.
- •17. Підготовка уроку-семінару з економіки в школі та методика його проведення.
- •18. Зміст та методика організації самостійної роботи учнів з економіки.
- •19. Системи і форми контролю знань учнів з економіки.
- •20. Поточний та тематичний контроль знань учнів з економіки та методика їх здійснення.
- •21. Підсумковий контроль знань учнів з економіки, його види, функції і методика здійснення.
- •22. Критерії і основні принципи оцінювання навчальних досягнень учнів з економіки.
- •23. Наочність у викладанні економіки в школі.
- •24. Використання тзн у викладанні економіки в школі.
- •25. Передумови та критерії оптимізації навчання з економіки.
- •26. Система способів оптимізації навчального процесу з економіки.
- •27. Особливості методики викладання економіки в молодших і середніх класах.
- •29. Теоретико-методологічні підходи до визначення структури і змісту курсу «Економіка» для середніх навчальних закладів.
- •30. Логіка і структура курсу «Економіка» для середніх навчальних закладів.
- •Тема 1.1. Предмет, завдання економічної науки та її місце серед інших наук 5 год.)
- •Тема 2.1. Ринкове вирішення основних проблем економіки: що, як, для кого виробляти (7 год.)
- •Тема 3.1. Визначальні риси та особливості підприємницької діяльності 8 год.)
- •Тема 3.2. Досягнення мети підприємницької діяльності (8 год.)
- •Тема 3.3. Організація діяльності підприємства (8 год.)
- •Тема 3.4. Управління підприємством (8 год.)
- •Тема 4.1. Основні прояви цілісності національної економіки (8 год.)
- •37. Структура, мета та методика вивчення розділу «Світова економіка та інтеграційні процеси».
- •Тема 1. Доходи у ринковій економіці (7 год.)
- •Тема 2. Світова торгівля та міжнародна валютна система (6 год.)
- •Тема3. . Міжнародний рух капіталів. Участь у міжнародних фінансово – кредитних організаціях та науково – технічному співробітництві. ( 5 год.)
- •38. Методика вивчення теми «Предмет, завдання економічної науки та її місце серед інших наук».
- •Тема 1 «Предмет, завдання економічної науки та її місце серед інших наук» вивчається в 10 класі (на тему виділяється 5 год) в розділі 1 «Фундаментальні поняття економіки».
- •39. Методика вивчення теми «Зміст основних економічних процесів та явищ».
- •Тема 2 «Зміст основних економічних процесів та явищ»вивчається в 10 класі (на тему виділяється 8 год) в розділі 1 «Фундаментальні поняття економіки».
- •40. Методика вивчення теми «Споживач в економіці: його поведінка та особливості вибору».
- •Тема 3 «Споживач в економіці: його поведінка та особливості вибору»
- •41. Методика вивчення теми «Проблема обмеженості ресурсів та
- •42. Методика вивчення теми «Економічні системи. Особливості економічного кругообігу».
- •Тема 5 «Економічні системи. Особливості економічного кругообігу» вивчається в 10 класі (на тему виділяється 7 год) в розділі «Фундаментальні поняття економіки».
- •43. Методика вивчення теми «Ринкове розв’язання основних проблем економіки: як, що, для кого виробляти».
- •Тема 2.1. Ринкове вирішення основних проблем економіки: що, як, для кого виробляти (8 год.)
- •44. Методика вивчення теми «Основні параметри ринку: попит, пропозиція, ринкова ціна».
- •Тема 2.2. Основні параметри ринку: попит, пропозиція, ринкова ціна (8 год.)
- •45. Методика вивчення теми «Еластичність попиту та пропозиції та застосування знань про еластичність»
- •Тема 2.3. Еластичність попиту і пропозиції та застосування знань про еластичність (8 год.)
- •46. Методика вивчення теми «Гроші як інструмент ринкової економіки».
- •Тема 2.4. Гроші як інструмент ринкової економіки (7 год.)
- •47. Методика вивчення теми «Ринкова структура: особливості різних ринків».
- •Тема 2.5. Ринкова структура: особливості різних ринків (7 год.)
- •48. Методика вивчення теми «Доходи у ринковій економіці».
- •Тема 2.6. Доходи у ринковій економіці (8 год.)
17. Підготовка уроку-семінару з економіки в школі та методика його проведення.
- повідомлення учням теми, плану семінарського заняття та рекомендованої літератури ; - опрацювання та осмислення теоретичного матеріалу відповідної теми відповідно до плану семінарського заняття та рекомендованої літератури; - підготовку до обговорення питань інформаційного блоку у формі діалогу, дискусії, диспуту, конференцій тощо (за планом заняття); - підготовку, проведення фрагментів навчальних занять, на яких використовуються традиційні форми організації навчання (за вибором студента-практиканта), їх аналіз; - підготовку та проведення фрагментів навчальних занять, на яких використовуються інноваційні форми організації навчання (за вибором студента-практиканта); - виконання індивідуальних практичних завдань різних рівнів
- написання рефератів (з метою відпрацювання пропущених лекційних чи семінарських занять); - виконання завдань науково-пошукової роботи (написання рефератів за тематикою проблемного характеру, розробку доповідей для публічного виступу, підготовку тестів, анкет, бесід, інтерв'ю тощо). Структура семінарського заняття
|
Етапи |
Характеристика |
|
Організаційна частина |
Мета – мобілізувати учнів до навчання; активізувати їхню увагу; створити робочу атмосферудля проведення заняття; містить привітання викладача з учнями, виявлення відсутніх, перевірку підготовленості до заняття |
|
Мотивація та стимулювання навчальної діяльності |
Передбачає формування потреби вивчення конкретного навчального матеріалу, повідомлення теми, мети та завдань. Мотивації сприяє чітке усвідомлення його мети, що полягає у досягненні кінцевого, запланованого результату спільної діяльності викладача йучнів |
|
Обговорення навчальних питань семінару |
Полягає в обговоренні й керуванні процесом розгляду основних питань семінару відповідно до обраного виду і методики його проведення . Викладач має подбати про поетапне обговорення, сприймання, розуміння, закріплення і застосування учнями вивченої навчальної інформації. |
|
Діагностика правильності засвоєння учнями знань |
Допомагає викладачеві та студентам з'ясувати причину нерозуміння певного елемента змісту навчальної інформації, невміння чи помилковості виконання інтелектуальної або практичної дії. Здійснюється за допомогою серії оперативних короткочаснихконтрольних робіт ( письмових, графічних, практичних, усних фронтальних опитувань, тренінгу тощо), з використанням комп'ютерної техніки |
|
Підбиття підсумків заняття |
Передбачає коротке повідомлення про виконання запланованої мети, завдань заняття ( аналіз того, що було розглянуто, мотивацію діяльності групи і окремих учнів, оцінювання їхньої роботи) |
|
Повідомлення домашнього завдання |
Містить пояснення щодо змісту завдання, методики його використання, передбачає його запис на дошці, а учнями – в щоденник |
\