- •7. Система методів навчання економіки в загальноосвітній школі.
- •8. Оптимальне поєднання методів навчання з економіки.
- •9. Урок як основна форма навчального процесу в школі.
- •10. Використання різних типів уроків в навчальному процесі з економіки в школі.
- •11. Інші (крім уроку) форми навчального процесу з економіки в школі.
- •12. Методика підготовки та проведення уроку засвоєння нових знань з економіки.
- •13. Методика підготовки та проведення комбінованого уроку з економіки.
- •15. Методика проведення уроку-лекції з економіки в школі.
- •16. Урок-семінар як форма навчального процесу з економіки в школі.
- •17. Підготовка уроку-семінару з економіки в школі та методика його проведення.
- •18. Зміст та методика організації самостійної роботи учнів з економіки.
- •19. Системи і форми контролю знань учнів з економіки.
- •20. Поточний та тематичний контроль знань учнів з економіки та методика їх здійснення.
- •21. Підсумковий контроль знань учнів з економіки, його види, функції і методика здійснення.
- •22. Критерії і основні принципи оцінювання навчальних досягнень учнів з економіки.
- •23. Наочність у викладанні економіки в школі.
- •24. Використання тзн у викладанні економіки в школі.
- •25. Передумови та критерії оптимізації навчання з економіки.
- •26. Система способів оптимізації навчального процесу з економіки.
- •27. Особливості методики викладання економіки в молодших і середніх класах.
- •29. Теоретико-методологічні підходи до визначення структури і змісту курсу «Економіка» для середніх навчальних закладів.
- •30. Логіка і структура курсу «Економіка» для середніх навчальних закладів.
- •Тема 1.1. Предмет, завдання економічної науки та її місце серед інших наук 5 год.)
- •Тема 2.1. Ринкове вирішення основних проблем економіки: що, як, для кого виробляти (7 год.)
- •Тема 3.1. Визначальні риси та особливості підприємницької діяльності 8 год.)
- •Тема 3.2. Досягнення мети підприємницької діяльності (8 год.)
- •Тема 3.3. Організація діяльності підприємства (8 год.)
- •Тема 3.4. Управління підприємством (8 год.)
- •Тема 4.1. Основні прояви цілісності національної економіки (8 год.)
- •37. Структура, мета та методика вивчення розділу «Світова економіка та інтеграційні процеси».
- •Тема 1. Доходи у ринковій економіці (7 год.)
- •Тема 2. Світова торгівля та міжнародна валютна система (6 год.)
- •Тема3. . Міжнародний рух капіталів. Участь у міжнародних фінансово – кредитних організаціях та науково – технічному співробітництві. ( 5 год.)
- •38. Методика вивчення теми «Предмет, завдання економічної науки та її місце серед інших наук».
- •Тема 1 «Предмет, завдання економічної науки та її місце серед інших наук» вивчається в 10 класі (на тему виділяється 5 год) в розділі 1 «Фундаментальні поняття економіки».
- •39. Методика вивчення теми «Зміст основних економічних процесів та явищ».
- •Тема 2 «Зміст основних економічних процесів та явищ»вивчається в 10 класі (на тему виділяється 8 год) в розділі 1 «Фундаментальні поняття економіки».
- •40. Методика вивчення теми «Споживач в економіці: його поведінка та особливості вибору».
- •Тема 3 «Споживач в економіці: його поведінка та особливості вибору»
- •41. Методика вивчення теми «Проблема обмеженості ресурсів та
- •42. Методика вивчення теми «Економічні системи. Особливості економічного кругообігу».
- •Тема 5 «Економічні системи. Особливості економічного кругообігу» вивчається в 10 класі (на тему виділяється 7 год) в розділі «Фундаментальні поняття економіки».
- •43. Методика вивчення теми «Ринкове розв’язання основних проблем економіки: як, що, для кого виробляти».
- •Тема 2.1. Ринкове вирішення основних проблем економіки: що, як, для кого виробляти (8 год.)
- •44. Методика вивчення теми «Основні параметри ринку: попит, пропозиція, ринкова ціна».
- •Тема 2.2. Основні параметри ринку: попит, пропозиція, ринкова ціна (8 год.)
- •45. Методика вивчення теми «Еластичність попиту та пропозиції та застосування знань про еластичність»
- •Тема 2.3. Еластичність попиту і пропозиції та застосування знань про еластичність (8 год.)
- •46. Методика вивчення теми «Гроші як інструмент ринкової економіки».
- •Тема 2.4. Гроші як інструмент ринкової економіки (7 год.)
- •47. Методика вивчення теми «Ринкова структура: особливості різних ринків».
- •Тема 2.5. Ринкова структура: особливості різних ринків (7 год.)
- •48. Методика вивчення теми «Доходи у ринковій економіці».
- •Тема 2.6. Доходи у ринковій економіці (8 год.)
10. Використання різних типів уроків в навчальному процесі з економіки в школі.
Урок засвоєння нових знань. Структура уроку: перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок, повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчання школярів; сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу; узагальнення і систематизація знань; підсумки уроку; повідомлення домашнього завдання.
Урок формування умінь, навичок. Структура уроку: перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, умінь, навичок; повідомлення учням теми, мети, завдань і мотивація навчання; вивчення нового матеріалу, вступні, мотиваційні, пізнавальні вправи; первинне застосування учнями знань (пробні вправи); самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням); творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи); підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
Урок повторення і закріплення. Структура уроку: перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, умінь, навичок; повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація учіння школярів, самостійне виконання учнями завдань під контролем і за допомогою вчителя; звіт учнів про роботу, одержані результати; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
Узагальнюючий урок. Структура уроку: повідомлення теми, мети, завдань уроку та мотивація навчання школярів; відтворення та узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань; узагальнення та систематизація основних теоретичних положень, ідей науки; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
Контрольний урок. Структура уроку: повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчання школярів; перевірка знань учнів (усна, письмова, комп'ютерна); збирання виконаних робіт, їх перевірка, аналіз і оцінка; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
Комбінований урок. Структура уроку: перевірка домашнього завдання; перевірка знань учнів; повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчання школярів; сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу; осмислення, узагальнення і систематизація знань; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
11. Інші (крім уроку) форми навчального процесу з економіки в школі.
Форма навчального процесу– це цілеспрямована, чітко організована, змістовно насичена і методично оснащена система пізнавального і виховного спілкування, взаємодії, стосунків учителя з учнями.
Форми навчального процесу з економіки в школі:
Семінар.
Семінар — організаційна форма навчання, яка передбачає обговорення проблем, що стосуються прочитаної лекції чи розділу курсу.Полягає в самостійному вивченні учнями проблеми, підготовці реферату, у повідомленні суті проблеми на занятті й відповідному аналізі, рецензуванні, доповненні повідомленого.Є кілька видів власне семінарських занять: розгорнута бесіда, доповідь (повідомлення) — обговорення доповідей і творчих робіт, коментоване читання, розв'язування задач, диспут.
Факультатив.
Курс економіки, що вивчається учнями старших класів за бажанням з метою поглиблення знань.У школі факультативні заняття проводять найдосвідченіші вчителі. Запрошують також висококваліфікованих фахівців із вищих навчальних закладів, науково-дослідних інститутів, виробництва. На заняттях використовують різні методи навчання. Однак перевагу надають прилученню учнів до роботи з науковою і довідковою літературою (підготовка рефератів з актуальних проблем науки, обговорення доповідей і повідомлень, проведення експериментів тощо). Підсумкові оцінки з факультативів вносять до атестату про середню освіту.
Гурток
Завданням гуртка з економіки є поглиблення набутих знань, розвиток інтересів і здібностей. Окрім систематичних занять, учасників гуртків залучають до масових виховних заходів: тематичних вечорів, конкурсів, олімпіад, тижнів і місячників знань, випуску стіннівок, радіогазет, альманахів. Це сприяє поглибленню знань і підвищує інтерес до предмету не тільки учасників гуртків, а й інших школярів.