
- •Педагогіка
- •1. Розвиток теорії розумового виховання дітей
- •Завдання розумового виховання дошкільників
- •2. Методологія педагогічного дослідження
- •Методи наукового дослідження в галузі дошкільної педагогіки
- •4.5. Концепція Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року Визначення проблеми, на розв'язання якої спрямована Програма
- •Аналіз причин виникнення проблеми та обґрунтування необхідності її розв'язання програмним методом
- •Мета Програми
- •Визначення оптимального варіанта розв'язання проблеми на основі порівняльного аналізу можливих варіантів
- •Шляхи і способи розв'язання проблеми, строк виконання Програми
- •Очікувані результати виконання Програми, визначення її ефективності
- •Оцінка фінансових та матеріально-технічних ресурсів, необхідних для виконання Програми
- •1) Гра та ігрова діяльність
- •Соціальна ситуація розвитку у дошкільному віці
- •Наукові теорії та сучасні дослідження гри
- •Педагогічна культура батьків
- •9. Обдаровані діти
- •10. Завдання фізичного виховання дітей
- •Засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •11. Сюжетно-рольові ігри
- •12 . Форми організації навчання дітей дошкільного віку
- •13. Дидактичні ігри
- •Особливості дидактичної гри
- •Структура дидактичної гри
- •Види дидактичних ігор
- •14. Педагогічне керівництво дидактичними іграми
- •15. Наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти
- •Спільна робота дошкільного закладу і школи
- •Моральний розвиток і моральне виховання
- •Завдання морального виховання
- •Розвиток теорії морального виховання дітей
- •20. Виховання вольової поведінки
- •24. Завдання естетичного виховання дітей дошкільного віку
- •Засоби та методи естетичного виховання
- •Розвиток теорії естетичного виховання
- •25. Вікові й індивідуальні особливості дітей
- •26. Ідеї національного виховання с. Русової
- •27. Готовність дітей до шкільного навчання
- •29. Значення дошкільного дитинства
- •30.Види праці дітей
- •Форми організації трудової діяльності дітей
- •Образотворче мистецтво
- •1. 1. Образотворче мистецтво- специфічна форма відображення дійсності та основа для навчання дітей дошкільного віку образотворчої діяльності. Пізнавальні та виховні функції мист-ва.
- •2. Принципи відбору живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами.
- •Ознайомлення дітей з картинами
- •3. Українське декоративно- прикладне мистецтво його своєрідність, різноманітність. Методика використання творів дек.- прик.Мист-ва в зображувальній д-ті дітей.
- •4. (Теорія) Дайте характеристику етапів розвитку творчих здібностей образотворчого характеру дітей дошкільного віку.
- •6. Завдання, ,зміст і методика навчання сюжетно-тематичного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- •7. Завдання, ,зміст і методика навчання дітей дошкільного віку декоративного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- •8. Аплікація як вид декоративно-прикладного мистецтва, її своєрідність та естетичні якості. Навчання аплікації дітей молодшого дошкільного віку.
- •1. Розробити комплексне заняття з декоративного малювання за мотивами українських писанок для дітей старшого дошкільного віку.
- •2. Розробити заняття з колективного сюжетно-тематичного ліплення для дітей старшого дошкільного віку.
- •4. Скласти розповідь для дітей старшого дошкільного віку про мистецтво української кераміки
- •5. Скласти методичну розробку заняття з малювання нетрадиційними техніками для дітей старшого дошкільного віку.
- •7. Конспект заняття малювання з натури в старшій групі на тему: Жанр живопису натюрморт. Натюрморт «Айстри та фрукти»
- •8. Розробити заняття з аплікації для навчання дітей старшого дошкільного віку систематичного вирізання з паперу
- •7. Розкрийте зміст та форми організації праці дітей в природі
- •Фізкультура
- •1.Дайте визначення фізичним якостям та виділіть основні засоби для їх розвитку. Дослідження цієї проблеми в Україні. Загальна характеристика розвитку дошкільнят
- •1.3 Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят
- •1.3.1 Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку
- •1.3.2 Розвиток спритностіу дітей дошкільного віку
- •1.3.3 Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку
- •1.3.4 Розвиток витривалостіу дітей дошкільного віку
- •1.3.5 Розвиток сили у дітей дошкільного віку
- •Склад і функції крові
- •4. Основні критерії вибору рухливих ігор
- •Варіативність рухливих ігор
- •5. Організація та методика проведення рухливих ігор з дітьми старшого дошкільного віку
- •11. Оптимальна рухова активність — необхідна умова всебічного розвитку дітей
- •12.Заняття з фізичної культури на повітрі
- •1. Комплекс гігієнічної гімнастики після сну середня група
- •2. Конспекти занять з фізичної культури для дітей раннього віку
- •3. На Зайчикові іменини (спортивна розвага для середньої групи)
- •Під веселу й бадьору пісню діти входять до залу.
- •5. Комплексне заняття з фізкультури для дошкільників старшої групи - "космічна зустріч"
- •6. Спортландия, сценарій проведення дня здоров’я для дітей старшого дошкільного віку
- •Програмний зміст:
- •Ранкова гімнастика «Гном»
- •Спостереження за ростомером
- •Бесіда про здорове харчування
- •Дидактична гра « Корисно-Шкідливо»
- •Психогимнастика «Щоб ти здоровим ріс, ніколи не вішай ніс»
- •Індивідуальна робота з дітьми по малюванню
- •Загартовування по ризькому методі
- •Спостереження за повітрям і подихом
- •Комплекс 1.
- •10. Вправи спортивного характеру
- •11. Тема: Папір не тільки для малювання
- •Хід заняття
- •Вправи на виправлення осанки та стопи «Подорож у поле».
- •12. Веселі старти
- •V змагання. «Естафета».
Загартовування по ризькому методі
На гумовий коврик із шипами, одягнений у чохол, змочений 10% розчином повареної солі (1 кг солі на цебро води) дитина стає босоніж і крокує на місці (починаючи з 5-7 і до 16 сек). Після цього дитина встає на сухий коврик і тупотить на ньому протягом 15 сек. Потім водою з-під крана протерти руки, шию, особу. Починаючи із середньої групи, діти полощуть рот йодно-сольовим розчином (на 1 літр води 1 ст. ложка солі й 3-4 краплі йоду). Вода кімнатної температури. Даний метод рекомендується проводити після денного сну або після проведення зарядки.
Спостереження за повітрям і подихом
Чим ми дихаємо? Наберіть у груди побільше повітря через ніс і видихніть через рот. Звернути увагу дітей на те, як збільшується грудна клітка при вдиху (приклавши долоню до грудей) і навпаки. Чи може людина не дихати? Запропонувати дітям затримати подих ненадовго. Розповісти, що без повітря людин не може обходитися довше декількох мінут. Яким повітрям легко й приємно дихати, а яким немає? Що забруднює повітря?
Дидактична гра « Носики-Курносики»
Дітям пропонується по заходу визначити різні пахучі речовини (апельсин, часник, м'ята, парфуми, кава й т.п.). Ціль: розвивати нюх дітей, уміння розрізняти й визначати заходи.
Ручна праця. Тема: «Вітамінний шашлик»
Ціль: Учити дітей користуватися ножем, розрізати на частині фрукти, нанизувати їх на паличку. Закріпити знання правил безпечної роботи з ножем. Розширити знання про значення вітамінів для росту й здоров'я. Розвивати дрібну моторику кистей рук. Виховувати бажання самостійно готовити десерти.
Естафети смячами.
1. «Закинь м'яч у кошик» (метання). 2. «Передай м'яч» (координація рухів). 3. «Стрибай з м'ячем» (стрибки). 4. «Біжи за м'ячем» (біг). 5. «Лови, кидай, упасти на давай» (кидання й лов).
Настільно-друкована гра «Стадіон»
Ціль: продовжувати вчити дітей грати в ігри з кубиком і фішками. Закріпити навички рахунку, знання про види спорту. Виховувати вміння гідно приймати програш, не радуватися програшу товариша.
Сюжетно-рольова гра «Спортсмени»
Спонукувати дітей відбивати в грі отримані знання й враження. Обіграти виготовлені атрибути (медалі). Вихователеві взяти на себе роль судді змагань.
Робота з родителями
У куточку для батьків виставляється інформація на тему «Сім батьківських оман про морозну погоду» (узимку), «Осіння прогулянка» (восени). (Додаток №3).
7. Рухлива гра
" Поспішайте всі до мене!"
Мета: удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; виховувати увагу; учити орієнтуватися у просторі.
ХІД ГРИ
Діти сидять на лаві за 8-10 м від вихователя.
ВИХОВАТЕЛЬ
Як то гарно дзвінок грає.
Нас у гру усіх скликає.
На стільцях ви не сидіть.
А до мене всі біжіть!
На слова " А до мене всі біжіть!" діти біжать, а вихователь зустрічає їх із простягнутими руками і каже:
Ви прибігли? Молодці!
Знов займіть свої стільці!
Діти повертаються на свої місця. гра повторюється.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
На початку розучування гру доцільно проводити з невеликою підгрупою 6-8 дітей.
" Квочка і курчата"
Мета: удосконалювати вміння підлізати під шнур; виховувати увагу та сміливість.
ХІД ГРИ
Вихователь зображує квочку. діти - курчат. Вони стоять перед шнуром. натягнутим на висоті 60 см. Окремо сидить "кіт" (няня або старша дитина).
ВИХОВАТЕЛЬ
Вийшла курочка гуляти,
І травички подзьобати.
А з нею малятка,
Маленькі курчатка.
Усі "курчата" з "квочкою" підлазять під шнур.
Підходячи до "кота", вихователь каже:
А в дворі, біля воріт,
Спав на лаві кіт-воркіт,
Очі витріщивши: "Няв!"
Догонять курчаток став.
"Курчата". почувши "няв". біжать у "курник" ( інший куток зали або майданчика). "Кіт" женеться за "курчатами".
КВОЧКА )витягнувши "крила" - руки в сторони). Геть, коте! Не віддам тобі курчаток!
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
"Курчатка" тікають, коли почують "Няв!". Під час підлізання під шнур не можна торкатися підлоги руками. Поступово висота шнура над підлогою зменшується до 50-40 см. Коли "курчата" повертаються додому. слід підняти шнур вище. щоб діти не зачипилися за нього.
" Поціль у коло"
Мета: удосконалювати вміння метати торбинки з піском у ціль; розвивати окомір і координацію рухів.
ХІД ГРИ
ВИХОВАТЕЛЬ
Нумо в коло всі ставайте,
І торбинки піднімайте.
Вихователь перешикує дітей у коло, в центрі якого на відстані 2 - 2,5 м покладено обруч діаметром 40-60 см. На відстані 1,5 - 2 м намальовано - більше коло, на межі якого покладено в різних місцях різнокольорові мішечки з піском вагою 50 - 100 - 200 г. Вихователь викликає на межу стільки дітей. скільки покладено мішечків. На слова вихователя "Приготуватися!" - діти нахиляються і піднімають мішечки. За командою вихователя всі діти, які стоять на межі кола, кидають мішечки в маленьке коло, намагаючись влучити в обруч. Вихователь відзначає дитину, мішечок якої впав найближче до обруча. Потім діти збирають мішечки і кидають їх другою рукою. Вихователь знову відзначає дітей, що влічно виконали кидок.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
Перед початком гри вихователеві слід показати, як кидати торбинки в ціль. Відстань від цілі поступово збільшується. На майданчику можна кидати каштани, шишки, сніжки.
" Горобці - стрибунці"
Мета: вправляти у стрибках на обох ногах із просуванням уперед.
ХІД ГРИ
Частина дітей (5-6) - "горобці - стрибунці" - стоять у"гніздечку" ( намальованому колі діаметром 2 м), решта дітей сидять по краю майданчика.
ВИХОВАТЕЛЬ
Чом сіренькі горобчики
Зажурились, засмутились?
Горобчики, диб, диб, диб,
Сіренькі, стриб, стриб, стриб!
Діти - "горобчики" на слова "диб, диб, диб" і "стриб, стриб, стриб" стрибають на обох ногах. На слова вихователя:
Не журіться, горобчики.
Потанцюйте, поскачіть,
Горобчики, диб, диб,диб,
Сіренькі стриб, стриб, стриб! -
"горобчики" знову стрибають. Після завершення другого куплета "горобчики" переступають межі свого "гніздечка" та йдуть у напрямку до дітей. Діти, перед якими вони зупиняються, підходять до " гніздечка", а "горобчики" сідають на їхні місця.
" Відгадай, хто кричить"
Мета: учити дітей розпізнавати свійських птахів. тварин; виховувати увагу та пам'ять.
ХІД ГРИ
Діти зображують різних свійських птахів ("півника", "курочку", "гуску") або тварин ( "корову", "котика", "кізоньку").
Обраня на цю роль діти ідуть на протилежний бік майданчика і сідають там на стільці - "хатки". Решта дітей разом із вихователем підходять по черзі до "хаток" і говорять:
Тук-тук-тук. відчиняйте.
Гостей швидше приймайте.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Голос із хатки. Ку-ку-рі-ку! Я курей стережу!
ВИХОВАТЕЛЬ. Хто це там живе?
Діти. Півник!
Діти з вихователем запрошують:
Виходь, півнику, поспівати.
Малих діток розважати!
"Півник" виходить до дітей. Вони разом із вихователем ідуть до наступної "хатки": "Тук-тук-тук!"
ГОЛОС ІЗ ХАТКИ
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Курчаток скликаємо під крило.
ВИХОВАТЕЛЬ. Хто це?
ДІТИ. Курочки!
Курочки рябенькі,
Виходьте до нас,
Буде весело у нас.
"Курочки" приєднуються до дітей. Вихователь і всі діти підходять до наступної "хатки". повторюють ті самі слова і чують відповідь:
Га-га-га! Га-га-га!
Ми завжди біля ставка!
Діти відгадують і запрошують "гусей" приєднатися до них. Коли діти обійдуть намічені "хатки" і дізнаються, хто там живе, вихователь пропонує: " Діти, потанцюємо!"
Малюки із вихователем утворюють коло і танцюють.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
При повторенні гри діти можуть виконувати роль тварин. Наприклад, "корівка" промовляє:
Му-му-му, молочка кому?
ДІТИ ЗАПРОШУЮТЬ:
Ти, корівонько, виходь, з нами таночок заводь.
КОЗЛИК
Ме-ме-ме! Бородою трясу. травички прошу!
ДІТИ
Виходь, до нас. бородатий, будемо весело співати!
КОТИК
Няв-няв-няв-мур! Лякаю курей. ловлю мишей!
ДІТИ
Виходь сірий. кіт-мурлика,
Оксамитові лапки, а на них царапки.
8. КОМПЛЕКСИ ДЛЯ ВИХОВАННЯ ШВИДКІСНИХ ЗДІБНОСТЕЙ