Образотворче мистецтво

\

1. 1. Образотворче мистецтво- специфічна форма відображення дійсності та основа для навчання дітей дошкільного віку образотворчої діяльності. Пізнавальні та виховні функції мист-ва.

Образотво́рче мисте́цтво – види худ творчості, які відображають візуально сприйняту дійсність.

Образотворче мистецтво відображає дійсність у наочних образах, відтворює об'єктивно наявні властивості реального світу: об'єм,колір, просторовість, матеріальну форму предмета, світлоповітряне середовище тощо. Проте образотворче мистецтво зображує не тільки те, що доступне безпосередньому зоровому сприйняттю, але й передає розвиток подій у часі, певну фабулу, розгорнуту оповідь. Воно розкриває духовний склад людини, її психологію.

Образотворче мистецтво у сукупності своїх видів створює реальну картину життя людини та природи, а також наочно втілює ті образи, яких немає в реальності, які є наслідком людської фантазії.

До обр.мист-ва належать: живопис, графіка, скульптура, декоративне мис-во, архітектура.

Виховна функція ("формування цілісної особистості). Мистецтво впливає комплексно і на розум, і на душу людини, формує цілісну особистість. Та вплив мистецтва не дидактичний, не моралізаторський. Мистецтво впливає на особистість через естетичний ідеал, який виявляється як в позитивних, так і в негативних образах. Мистецтво дозволяє людині пережити інші життя як свої, збагатитися чужим досвідом. Цей досвід виступає як художньо організований, узагальнений, осмислений художником. Крім цього, особливості сучасного життя роблять чи не найважливішою ще одну здатність мистецтва - контакт із твором мистецтва дає можливість розрядити внутрішню напругу, хвилювання, що породжується реальним життям, хоча б частково компенсувати монотонність буденності.

Пізнавальна функція. Мист-во виступає як знання і просвіта, воно опановує багатство предметно- чуттєвого світу, розкриває його естетичне різноманіття, відкривє нове у відомому, у звичайному- незвичайне; формує чутттєвість людини, бачення світу, вчить насолоджуватися красою кольорів та форм.

Мист-во своєрідними засобами збагачує індивідуальний досвід, залучає особистість до пізнання світу худ.образів і самопізнання .

2. Принципи відбору живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами.

Живопис є найскладнішим видом обр.мис-ва для сприймання дошкільнятами. У дитсадку живопис найчастіше представлений репродукціями картин. Дошкільнят можна ознайомлювати з такими жанрами живопису як натюрморт, пейзаж, портрет, казково- билинний та побутовий жанри. Під час розглядання творів живопису треба навчити дітей виділяти у творі головне, тобто сприймати його ідею. Важливо також розвивати вміння сприймати характерні деталі, ознаки предметів. Це допомагає глибше зрозуміти основний зміст твору.

Ознайомлюючи дошкільнят з мистецтвом живопису, педагог ставить такі завдання:

• розвиток естетичного сприймання живопису

• розуміння змісту живописного твору

• розуміння засобів художньої виразності

• розуміння почуттів які відтворив художник

• формування ціннісного ставлення до живопису та вміння давати естетичну оцінку його творів

• виховання морально- естетичних рис, інтересів, почуттів у процесі сприймання творів живопису

Орієнтуючись на ці завдання виділяють основні вимоги до творів живопису для ознайомлення з ними дошкільнят:

1. твір має бути реалістичним і високохудожнім

2. за своєю тематикою має бути близьким до життєвого досвіду дитини і зрозумілим(дитина повинна мати певний обсяг знань про явища і предмети зображені у творі)

3. твір повинен діяти на дитину емоційно, викликати в неї естетичні почуття

4. йому має бути властива предметність і конкретність

5. використанні художником засоби зображення змісту твору мають бути виразними, доступними і зрозумілими дітям.

Про вимоги до творів мист-ва для дітей Є. Фльоріна писала, що мист-во повинно бути різноманітним за змістом , за тими відчуттями які воно викликає, а також за художньою виразністю. Одноманітність тематики , жанрів і прийомів виконання гальмує загальний і естетичний розвиток дитини.