
- •Педагогіка
- •1. Розвиток теорії розумового виховання дітей
- •Завдання розумового виховання дошкільників
- •2. Методологія педагогічного дослідження
- •Методи наукового дослідження в галузі дошкільної педагогіки
- •4.5. Концепція Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року Визначення проблеми, на розв'язання якої спрямована Програма
- •Аналіз причин виникнення проблеми та обґрунтування необхідності її розв'язання програмним методом
- •Мета Програми
- •Визначення оптимального варіанта розв'язання проблеми на основі порівняльного аналізу можливих варіантів
- •Шляхи і способи розв'язання проблеми, строк виконання Програми
- •Очікувані результати виконання Програми, визначення її ефективності
- •Оцінка фінансових та матеріально-технічних ресурсів, необхідних для виконання Програми
- •1) Гра та ігрова діяльність
- •Соціальна ситуація розвитку у дошкільному віці
- •Наукові теорії та сучасні дослідження гри
- •Педагогічна культура батьків
- •9. Обдаровані діти
- •10. Завдання фізичного виховання дітей
- •Засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •11. Сюжетно-рольові ігри
- •12 . Форми організації навчання дітей дошкільного віку
- •13. Дидактичні ігри
- •Особливості дидактичної гри
- •Структура дидактичної гри
- •Види дидактичних ігор
- •14. Педагогічне керівництво дидактичними іграми
- •15. Наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти
- •Спільна робота дошкільного закладу і школи
- •Моральний розвиток і моральне виховання
- •Завдання морального виховання
- •Розвиток теорії морального виховання дітей
- •20. Виховання вольової поведінки
- •24. Завдання естетичного виховання дітей дошкільного віку
- •Засоби та методи естетичного виховання
- •Розвиток теорії естетичного виховання
- •25. Вікові й індивідуальні особливості дітей
- •26. Ідеї національного виховання с. Русової
- •27. Готовність дітей до шкільного навчання
- •29. Значення дошкільного дитинства
- •30.Види праці дітей
- •Форми організації трудової діяльності дітей
- •Образотворче мистецтво
- •1. 1. Образотворче мистецтво- специфічна форма відображення дійсності та основа для навчання дітей дошкільного віку образотворчої діяльності. Пізнавальні та виховні функції мист-ва.
- •2. Принципи відбору живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами.
- •Ознайомлення дітей з картинами
- •3. Українське декоративно- прикладне мистецтво його своєрідність, різноманітність. Методика використання творів дек.- прик.Мист-ва в зображувальній д-ті дітей.
- •4. (Теорія) Дайте характеристику етапів розвитку творчих здібностей образотворчого характеру дітей дошкільного віку.
- •6. Завдання, ,зміст і методика навчання сюжетно-тематичного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- •7. Завдання, ,зміст і методика навчання дітей дошкільного віку декоративного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- •8. Аплікація як вид декоративно-прикладного мистецтва, її своєрідність та естетичні якості. Навчання аплікації дітей молодшого дошкільного віку.
- •1. Розробити комплексне заняття з декоративного малювання за мотивами українських писанок для дітей старшого дошкільного віку.
- •2. Розробити заняття з колективного сюжетно-тематичного ліплення для дітей старшого дошкільного віку.
- •4. Скласти розповідь для дітей старшого дошкільного віку про мистецтво української кераміки
- •5. Скласти методичну розробку заняття з малювання нетрадиційними техніками для дітей старшого дошкільного віку.
- •7. Конспект заняття малювання з натури в старшій групі на тему: Жанр живопису натюрморт. Натюрморт «Айстри та фрукти»
- •8. Розробити заняття з аплікації для навчання дітей старшого дошкільного віку систематичного вирізання з паперу
- •7. Розкрийте зміст та форми організації праці дітей в природі
- •Фізкультура
- •1.Дайте визначення фізичним якостям та виділіть основні засоби для їх розвитку. Дослідження цієї проблеми в Україні. Загальна характеристика розвитку дошкільнят
- •1.3 Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят
- •1.3.1 Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку
- •1.3.2 Розвиток спритностіу дітей дошкільного віку
- •1.3.3 Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку
- •1.3.4 Розвиток витривалостіу дітей дошкільного віку
- •1.3.5 Розвиток сили у дітей дошкільного віку
- •Склад і функції крові
- •4. Основні критерії вибору рухливих ігор
- •Варіативність рухливих ігор
- •5. Організація та методика проведення рухливих ігор з дітьми старшого дошкільного віку
- •11. Оптимальна рухова активність — необхідна умова всебічного розвитку дітей
- •12.Заняття з фізичної культури на повітрі
- •1. Комплекс гігієнічної гімнастики після сну середня група
- •2. Конспекти занять з фізичної культури для дітей раннього віку
- •3. На Зайчикові іменини (спортивна розвага для середньої групи)
- •Під веселу й бадьору пісню діти входять до залу.
- •5. Комплексне заняття з фізкультури для дошкільників старшої групи - "космічна зустріч"
- •6. Спортландия, сценарій проведення дня здоров’я для дітей старшого дошкільного віку
- •Програмний зміст:
- •Ранкова гімнастика «Гном»
- •Спостереження за ростомером
- •Бесіда про здорове харчування
- •Дидактична гра « Корисно-Шкідливо»
- •Психогимнастика «Щоб ти здоровим ріс, ніколи не вішай ніс»
- •Індивідуальна робота з дітьми по малюванню
- •Загартовування по ризькому методі
- •Спостереження за повітрям і подихом
- •Комплекс 1.
- •10. Вправи спортивного характеру
- •11. Тема: Папір не тільки для малювання
- •Хід заняття
- •Вправи на виправлення осанки та стопи «Подорож у поле».
- •12. Веселі старти
- •V змагання. «Естафета».
1. Комплекс гігієнічної гімнастики після сну середня група
1. Потягування (в. п. - лежачи на спині, ноги разом, руки вздовж тіла; 4-6 разів)
2. Почергове піднімання ніг (в. п. - те саме, що й при потягуванні; 6-8 разів)
3. Розгойдування (в. п. - лежачи на спині, ноги зігнуті в колінах; 12-16 разів)
4. Прогинання (в. п. - лежачи на животі, ноги прямі, руки зігнуті в ліктях; 10-12 разів)
5. Розведення рук (в. п. - сидячи на ліжку; 10-12 разів)
6. Повороти голови (в. п. - сидячи на ліжку, руки на поясі; 10-12 разів)
7. Повороти тулуба (в. п. - сидячи на ліжку; 6-8 разів)
8. Вправи на дихання (в. п. - сидячи на ліжку; 10-12 разів)
9. Стрибки біля ліжка (в. п. - основна стійка, руки на поясі; 12-16 разів)
2. Конспекти занять з фізичної культури для дітей раннього віку
" Куди ходили ніжки" Мета: розвивати образне мислення, виховувати пізнавальний інтерес до фізкультурних вправ та рухливих ігор; вправляти малят у різних видах ходьби ( зокрема, врозтіч, у колонні по одному за вихователем, широким та дрібним кроками тощо; зміцнювати різні групи м'язів, удосконалювати рівновагу, спритність та рухову координацію; закріплювати правильну поставу, сприяти розвитку уваги. Обладнання: обручі, гімнастична лава, музичний супровід.
ХІД ЗАНЯТТЯ Вступна частина ( Вихователь пропонує малятам погратися у рухливу гру.) ГРА " МАЛЕНЬКІ ТА ВЕЛИКІ НІЖКИ" Педагог читає віршовані рядки, а малята виконують рухи відповідно до змісту вірша. Були собі малі ніжки, Дріботали вздовж доріжки, Туп-туп-туп, туп-туп-туп! - ( Малята ідуть дрібним кроком за педпгогом.)
Дріботали вздовж доріжки. І великі поруч ноги Крокували вздовж дороги, Туп-туп-туп, туп-туп-туп! - ( Ходьба широкими кроками за дорослим.)
Крокували вздовж дороги. А маленькі ноженята Ще й підстрибують завзято, Скік-стриб, скік-стриб! - ( Дрібні стрибки на обох ногах із просуванням уперед за вихователем.)
Так стрибають заповзято. Ноги, котрі значно більші, Виступали ширше й ширше, Ось так крокували - ( Широкий приставний крок із просуванням вперед.)
Дуже широко ступали. Ніжки ті, що дріботіли, Кажуть: " Друзі, ми відстали! Побіжімо далі трохи, ( Біг дрібним кроком.)
Доженімо більші ноги!" А великі - враз тікати: " Нас малим не наздогнати! - Раз-два, раз-два! - ( Біг широким кроком.)
Нас малим не наздогнати!" Далі ніжки прямували, Ручки весело плескали - Ось так, ось так! ( Перехід на звичайну хлдьбу в повільному темпі з виконанням ритмічних оплесків.)
Ручки весело плескали. ( Під час гри вихователь має стежити, щоб діти тримали правильну поставу, не опускали голову, не човгали ногами по підлозі тощо.)
Основна частина
Вихователь. Великі та маленькі ніжки під час прогулянки зустріли багато цікавого. Давайте покажемо все, що зустрічали ніжки на прогулянці.
КОМПЛЕКС ВПРАВ
1. В.п. - стоячи прямо, ноги злегка розставлені, руки простягнуті вперед. Схрещення рук перед грудьми тп розведення їх у сторони: " розкриваємо і закриваємо ножиці". Під час схрещення рук малюки повторюють звуконаслідування "чик" для подовження видиху. ( Виконують 5-6 разів.)
Гострі ножиці у Інни - чик! Для паперу і тканини - чик! Що під руку потрапляє - чик! Все вони перерізають - чик!
2. В.п. - лежачи на животі, ноги простягнути, руки зігнуті. Підняти тулуб, розпрямивши руки, прогнутися назад, витягнути вперед шию. ( Виконують - 4 рази.)
Змійка з нірки визирала І голівку піднімала. Міркувала: " Чи вставати, Чи ще трохи подрімати?"
3. В.п. - основна стійка, кисті стиснені в кулачки. Швидко обертати правою рукою навколо лівої, після чого різкими рухами розвести руки в сторони, повернутися у в.п. ( Викрнується 4-5 разів.)
Пустував малий синок - Мамі розмотав клубок. Ми насваримо синочка, І змотаємо клубочка.
4. В.п. - стоячи прямо, руки на поясі. Підскакування на місці. Під час виконання вправи малята повинні намагатися підстрибнути якомога вище. ( Виконувати 30-40 секунд.)
А горобчик - скік та скік: "Я пішов би і побіг Та не вмію це робити, Тому і стрибаю, діти!
5. В.п. - основна стійка. Ходьба по гімнастичній лаві із розведеними в сторону руками. Діти йдуть одне за одним, тримаючи рівну поставу. (Виконується протягом 1 хвилини.)
Ось місточок через річку, По мосту іде лисичка. Обережно, лиско, йди, У водичку не впади!
(Під час виконання вправ дітям можна показувати картки із зображенням відповідних предметів.)
РУХЛИВА ГРА " ДО ЛИСИЧОК У ГОСТІ"Педагог бере обруч ( у кожну руку по одному) і почснює малятам, що це - хатини-нірки рудих лисичок. Лисички запросили малят у гості. Щоб потрпапити до них у гості, треба пролізти у нірку. За сигналом ( музичний супровід) діти по черзі пролазять в один обруч, а потім повертаються назад через інший.
Заключна частина
Спокійна ходьба на місці під ритмічний супровід.