
- •Педагогіка
- •1. Розвиток теорії розумового виховання дітей
- •Завдання розумового виховання дошкільників
- •2. Методологія педагогічного дослідження
- •Методи наукового дослідження в галузі дошкільної педагогіки
- •4.5. Концепція Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року Визначення проблеми, на розв'язання якої спрямована Програма
- •Аналіз причин виникнення проблеми та обґрунтування необхідності її розв'язання програмним методом
- •Мета Програми
- •Визначення оптимального варіанта розв'язання проблеми на основі порівняльного аналізу можливих варіантів
- •Шляхи і способи розв'язання проблеми, строк виконання Програми
- •Очікувані результати виконання Програми, визначення її ефективності
- •Оцінка фінансових та матеріально-технічних ресурсів, необхідних для виконання Програми
- •1) Гра та ігрова діяльність
- •Соціальна ситуація розвитку у дошкільному віці
- •Наукові теорії та сучасні дослідження гри
- •Педагогічна культура батьків
- •9. Обдаровані діти
- •10. Завдання фізичного виховання дітей
- •Засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •11. Сюжетно-рольові ігри
- •12 . Форми організації навчання дітей дошкільного віку
- •13. Дидактичні ігри
- •Особливості дидактичної гри
- •Структура дидактичної гри
- •Види дидактичних ігор
- •14. Педагогічне керівництво дидактичними іграми
- •15. Наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти
- •Спільна робота дошкільного закладу і школи
- •Моральний розвиток і моральне виховання
- •Завдання морального виховання
- •Розвиток теорії морального виховання дітей
- •20. Виховання вольової поведінки
- •24. Завдання естетичного виховання дітей дошкільного віку
- •Засоби та методи естетичного виховання
- •Розвиток теорії естетичного виховання
- •25. Вікові й індивідуальні особливості дітей
- •26. Ідеї національного виховання с. Русової
- •27. Готовність дітей до шкільного навчання
- •29. Значення дошкільного дитинства
- •30.Види праці дітей
- •Форми організації трудової діяльності дітей
- •Образотворче мистецтво
- •1. 1. Образотворче мистецтво- специфічна форма відображення дійсності та основа для навчання дітей дошкільного віку образотворчої діяльності. Пізнавальні та виховні функції мист-ва.
- •2. Принципи відбору живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами.
- •Ознайомлення дітей з картинами
- •3. Українське декоративно- прикладне мистецтво його своєрідність, різноманітність. Методика використання творів дек.- прик.Мист-ва в зображувальній д-ті дітей.
- •4. (Теорія) Дайте характеристику етапів розвитку творчих здібностей образотворчого характеру дітей дошкільного віку.
- •6. Завдання, ,зміст і методика навчання сюжетно-тематичного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- •7. Завдання, ,зміст і методика навчання дітей дошкільного віку декоративного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- •8. Аплікація як вид декоративно-прикладного мистецтва, її своєрідність та естетичні якості. Навчання аплікації дітей молодшого дошкільного віку.
- •1. Розробити комплексне заняття з декоративного малювання за мотивами українських писанок для дітей старшого дошкільного віку.
- •2. Розробити заняття з колективного сюжетно-тематичного ліплення для дітей старшого дошкільного віку.
- •4. Скласти розповідь для дітей старшого дошкільного віку про мистецтво української кераміки
- •5. Скласти методичну розробку заняття з малювання нетрадиційними техніками для дітей старшого дошкільного віку.
- •7. Конспект заняття малювання з натури в старшій групі на тему: Жанр живопису натюрморт. Натюрморт «Айстри та фрукти»
- •8. Розробити заняття з аплікації для навчання дітей старшого дошкільного віку систематичного вирізання з паперу
- •7. Розкрийте зміст та форми організації праці дітей в природі
- •Фізкультура
- •1.Дайте визначення фізичним якостям та виділіть основні засоби для їх розвитку. Дослідження цієї проблеми в Україні. Загальна характеристика розвитку дошкільнят
- •1.3 Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят
- •1.3.1 Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку
- •1.3.2 Розвиток спритностіу дітей дошкільного віку
- •1.3.3 Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку
- •1.3.4 Розвиток витривалостіу дітей дошкільного віку
- •1.3.5 Розвиток сили у дітей дошкільного віку
- •Склад і функції крові
- •4. Основні критерії вибору рухливих ігор
- •Варіативність рухливих ігор
- •5. Організація та методика проведення рухливих ігор з дітьми старшого дошкільного віку
- •11. Оптимальна рухова активність — необхідна умова всебічного розвитку дітей
- •12.Заняття з фізичної культури на повітрі
- •1. Комплекс гігієнічної гімнастики після сну середня група
- •2. Конспекти занять з фізичної культури для дітей раннього віку
- •3. На Зайчикові іменини (спортивна розвага для середньої групи)
- •Під веселу й бадьору пісню діти входять до залу.
- •5. Комплексне заняття з фізкультури для дошкільників старшої групи - "космічна зустріч"
- •6. Спортландия, сценарій проведення дня здоров’я для дітей старшого дошкільного віку
- •Програмний зміст:
- •Ранкова гімнастика «Гном»
- •Спостереження за ростомером
- •Бесіда про здорове харчування
- •Дидактична гра « Корисно-Шкідливо»
- •Психогимнастика «Щоб ти здоровим ріс, ніколи не вішай ніс»
- •Індивідуальна робота з дітьми по малюванню
- •Загартовування по ризькому методі
- •Спостереження за повітрям і подихом
- •Комплекс 1.
- •10. Вправи спортивного характеру
- •11. Тема: Папір не тільки для малювання
- •Хід заняття
- •Вправи на виправлення осанки та стопи «Подорож у поле».
- •12. Веселі старти
- •V змагання. «Естафета».
Індивідуальна робота з дітьми по малюванню
Запропонувати дітям для розфарбовування сторінки з альбому для розфарбовування «Спорт». Ціль: удосконалювати навички рівномірного зафарбовування, використання натиску на олівець для посилення кольору, розвивати дрібну моторику кистей рук.
Рухливі ігри:
«Займи стільчик» (біг навколо стільців, розвиток швидкості реакції), «Змія» (перепригивание через скакалку), «Струмочок» (ходьба, перебудування).
Настільно-друкована гра «Що таке добре й що таке погано?»
Ціль: продовжувати вчити дітей аналізувати вчинки, оцінювати їх. Розвивати увага, спостережливість. Виховувати потреба бути чистим, охайним, здоровим.
Заняття:
Ознайомлення з навколишнім світом і аплікація. Тема: СпортландияПрогулянка:
Спостереження за спортивним устаткуванням ігрових площадок
Запропонувати дітям назвати спортивне встаткування на своїй і сусідніх ігрових площадках. Як використовувати це встаткування? Які правила безпеки потрібно пам'ятати під час ігор на спортивному встаткуванні?
Дидактична гра «Так небезпечно, чи ні?»
Діти слухають питання й відповідають або «Можна!», або «Небезпечно!». 1. Підштовхувати идущего по колоді поперед тебе? 2. М'яко зстрибувати на дві ноги з невеликої висоти? 3. Залазити по різних драбинках на самий верх, коли поруч немає дорослого? 4. Пробігати біля гойдалки, що розгойдуються? 5. Бігати на рівних площадках?
Сюжетно-рольова гра «Сім'я».
Запропонувати дітям сюжет для обігравання: «Батьки й діти відправляються в похід». Спонукувати дітей використовувати діалогічне мовлення в ході гри, предмети-заступники. Розвивати фантазію, мовлення.
Фізкультура на повітрі
(Конспект заняття в додатку №2)
Рухливі ігри:
«Вище ноги від землі» (біг, запригивание й зстрибування), «Лов мавп» (біг, лазіння по гімнастичній стінці).
Індивідуальна робота з дітьми по розвитку зв'язковий мовлення
Тема: «Складання оповідань із особистого досвіду на тему «Як моя сім'я виїжджала на відпочинок». Друга половина дня:
Гімнастика після сну «Сімейство хом'ячків»
1. «Сон хом'ячків». У своїй норці, згорнувшись калачиком, спить маленький незграбний хом'ячок. Він ліниво повернувся на спину й гарненько потягнувся, глибоко зітхнув. И. п.: лежачи на правому боці, коліна підтягнуті до живота, руки під щокою, очі закриті. 2. «Хом'ячок потягнувся». Всього його руху дуже м'які, небагато сонні. И. п.: лежачи на спині, руки уздовж тулуба, потягнути носки вперед, руки відвести назад. ( 3-4 р.) 3. «Що за шум?». От чуйні вушка хом'ячка услихали якийсь шум. Що там таке? И. п.: те ж. Повороти голови вправо-уліво (малюємо дугу) - прислухається хом'ячок. (6 р.) 4. «Скоріше з норки». Усе в порядку, настав час виходити з норки. И. п.: лежачи на спині, руки уздовж тулуба. Ізвиваючись, рухати всім телом. а) «Передні лапки». И. п.: те ж. Підняти руки нагору й, по черзі згинаючи їх у ліктях, проводити по всій довжині руки. ( 4-5 р.) б) «Бочок». И. п.: те ж. Долоні одночасно сковзають із боків нагору-долілиць. (6 р.) в) «Задні лапки». И. п.: те ж. Зігнути ноги в колінах, підтягти їх до живота, обхопити руками, повернутися в і. п. (6 р.) 5. «Хом'ячки грають у прятки». И. п.: лежачи на животі, опора на зігнуті в ліктях руки. Піднятися на витягнуті руки, не відриваючи нижньої частини тулуба від ліжка. (5 р.) 6. «Хом'ячок гріє животик». И. п.: сидячи на п'ятах, упор руками позаду. Прогнути тулуб уперед, піднятися, повернутися в і. п. (6 р.) 7. «Хом'ячок здоровається із сусідами». И. п.: коштуючи на колінах, руки на поясі. Повороти вправо-уліво з нахилами голови. (6 р.) 8. «Хом'ячки граються». И. п.: коштуючи на підлозі біля ліжка, руки опущені уздовж тулуби. Нахили тулуба вправо-уліво з ковзанням рук долілиць-нагору. (8 р).