Практичне заняття №5 – 2 год.

ТЕМА: МАЙСТЕРНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ У ПОСТАНОВЦІ ПЕДАГОГІНИХ ВИМОГ

МЕТА: ознайомитися з поняттям педагогічної вимоги, її видами та значенням у педагогічному спілкуванні, розвивати уміння обирати необхідний вид вимоги; формувати потребу використовувати різні операції педагогічного впливу.

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

І. ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Педагогічна вимога та її значення в діяльності вчителя.

2. Види вимог.

IІ. ПОПЕРЕДНЯ ПІДГОТОВКА

Підготувати виховну бесіду для учнів, яка б передбачала здійснення педагогічної вимоги.

ІІІ. АУДИТОРНА РОБОТА

1. Визначити, який вид вимоги використано у наведених педагогічних ситуаціях та проаналізувати причини ефективності вимог.

2. Підібрати вимоги, використання яких було би доцільним у запропонованих ситуаціях. Які умови забезпечать ефективність цих вимог?

ЛІТЕРАТУРА

Основна

1. Основи педагогічної майстерності: навчально-методичний посібник / Е.І.Федорчук, Т.І.Конькова, В.В.Федорчук, В.О.Заремба; За заг. Ред.. Е.І.Федорчук. – Кам’янець-Подільський: видавець Зволейко Д.Г. – 2008. – С. 62-80.

2. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.; За ред.. І.А.Зязюна. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища шк.., 2004. – С. 112-126.

3. Федорчук В.В. Основи педагогічної майстерності. – Кам’янець-Подільський: Видавець Зволейко Д., 2008. – С. 81-91.

Додаткова

1. Арват Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування. – К.: ІЗМН, 1997. – 328 с.

2. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990. – 144с.

3. Ильин Е.Н. Искусство общения. – М.: Педагогика, 1982. – С.105-109.

4. Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. – М.: Просвещение, 1972. – 215 с.

Практичне заняття №6 – 2 год.

ТЕМА: ЗВОРОТНИЙ ЗВ'ЯЗОК ТА ЙОГО ЗНАЧЕННЯ У ПЕДАГОГІЧНОМУ СПІЛКУВАННІ

МЕТА: усвідомлення студентами значення зворотного зв’язку у спілкуванні; ознайомлення з основами візуального та аудіального сприймання співбесідника; розвиток уміння активно слухати, розуміти міміку та пантоміміку співрозмовника, стимулювати зворотний зв’язок у спілкуванні; виховання культури педагогічного спілкування.

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

І. ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Зворотний зв’язок та його значення у спілкуванні.

2. Поняття візуального сканування.

3. Активне слухання, його основні прийоми і правила.

ІІ. ПОПЕРЕДНЯ ПІДГОТОВКА

САМОТЕСТУВАННЯ якостей, важливих у педагогічному спілкуванні.

ІІІ. АУДИТОРНА РОБОТА

ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

1. Розпізнавання й інтерпретація невербального мовлення співрозмовників.

2. Моделювання діалогів з використанням рефлексивного та нерефлексивного слухання.

3. Здійснення зворотного зв’язку шляхом драматизації (пантоміми).

ЛІТЕРАТУРА

Основна

1. Основи педагогічної майстерності: навчально-методичний посібник / Е.І.Федорчук, Т.І.Конькова, В.В.Федорчук, В.О.Заремба; За заг. Ред.. Е.І.Федорчук. – Кам’янець-Подільський: видавець Зволейко Д.Г. – 2008. – С. 80-85.

2. Федорчук В.В. Основи педагогічної майстерності. – Кам’янець-Подільський: Видавець Зволейко Д., 2008. – С. 102-105.

Додаткова

1. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

2. Ниренберг Дж., Калеро Г. Как читать человека, словно книгу. – Казань: Нива, 1991. – 63 с.

3. Пиз А. Язык телодвижений. – Нижний Новгород: «Ай Кью», - 1992. – 262 с.