4. Структура и содержание педагогической практики

Содержание педагогической практики студентов определяется общими целями и задачами обучения, планом работы конкретного учебно-воспитательного учреждения, где проходят практику студенты, а также задачами профессионально-педагогической подготовки студентов.

Педагогическая практика является одним из наиболее сложных и многоаспектных видов учебной работы студентов. В процессе практики студент под руководством вузовских преподавателей получает опыт работы с коллективом учащихся, опыт по организации деятельности детей, по сотрудничеству с педагогическим коллективом учебно-воспитательного учреждения. Кроме этого студенты закрепляют знания и умения учебно-воспитательной и творческой работы с участниками аматорского коллектива, а также с учениками на индивидуальных и групповых занятиях. Именно поэтому руководство педагогической практикой осуществляется преподавателями дисциплин по специальности и педагогике, которые координируют задания, содержание, организацию практической работы студентов, оказывают методическую помощь при выполнении заданий и оформлении отчётной документации.

Педагогическая практика осуществляется в несколько этапов:

Подготовительный этап. Студентам необходимо выполнить до начала практики задания, определённые руководителями практики, а именно:

• Актуализировать знания теории и методики обучения и воспитания;

• Разработать ориентировочные планы-конспекты уроков (занятий);

• Составить ориентировочный репертуарный план для работы с творческим коллективом.

Начальный этап. Проходит на первой неделе педагогической практики. Студентам необходимо:

• Ознакомиться с базой практики и руководителем практики по месту прохождения;

• Изучить систему управленческой деятельности, должностные обязанности специалистов;

• Ознакомиться с особенностями организации учебно-воспитательного процесса, учебными программами и планами воспитательной работы базы практики

• Изучить и проанализировать систему деятельности творческого коллектива (репертуарную политику, учебно-репетиционную, воспитательную, концертно-исполнительскую деятельность);

• Составить индивидуальный план работы.

Основной этап. Студенты выполняют общую программу и индивидуальный план, а именно:

• Посещают и анализируют уроки педагогов и практикантов;

• Посещают воспитательные и творческие мероприятия;

• Осуществляют психолого – педагогическое изучение учеников;

• Осуществляют подготовку и проводят занятия (уроки);

• Подбирают и накапливают методические материалы для практической профессиональной деятельности.

Итоговый этап. Студентам необходимо:

• Проанализировать результаты педагогической практики, подготовить отчёт;

• Оформить отчётную документацию;

• Принять участие в итоговой конференции по результатам прохождения практики.

5. Отчётная документация по педагогической практике

5.1. Структура отчета по педагогической практике

Студент после окончания практики должен оформить следующую отчётную документацию:

1. Направление на педагогическую практику.

2. Характеристику на студента практиканта.

3. Обязанности студента – практиканта.

4. Индивидуальный план – задание студента - практиканта на период прохождения практики.

5. Календарный план-график работы на период прохождения педагогической практики.

6. Анализ посещенных занятий (преподавателя университета, студента - практиканта и аматорского коллектива).

7. Психолого - педагогическую характеристику на ученика.

8. Дневник.

9. Поурочные планы, заверенные руководителем от университета и руководителем от базы практики.

10. План – конспект открытого занятия (с приложением наглядных материалов).

11. Отчет студента (ки) по педагогической практике.

12. Наглядные материалы (фотографии, видеозаписи).