
- •Республиканское высшее учебное заведение
- •Вступление
- •Цель, задачи и основные положения педагогической практики
- •2. Организация и проведение групповых и индивидуальных занятий в аматорском коллективе:
- •3. Работа на базе университета:
- •Руководство педагогической практикой
- •3.2. Права и обязанности студентов – практикантов
- •Структура и содержание педагогической практики
- •5.1. Структура отчета по педагогической практике
- •5.2. Критерии оценивания педагогической практики
- •Профессионально важные качества необходимые педагогу для общения с аудиторией.
- •Основные требования и оформление характеристики
- •8. Методические рекомендации к подготовке и составлению плана урока.
- •Как составить план урока
- •Литература:
- •Обязанности студента - практиканта 4 курса
- •Республиканское высшее учебное заведение
- •Республиканское высшее учебное заведение
- •Республиканское высшее учебное заведение
- •Ориентировочная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности ученика.
- •Анализ посещенного занятия (педагога)
- •Анализ посещенного занятия (студента)
- •Анализ занятия художественного аматорского коллектива
- •Образцы плана – конспекта урока.
- •План и ход урока
Республиканское высшее учебное заведение
«КРЫМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И ТУРИЗМА»
П Р О Г Р А М М А
и методические рекомендации по проведению педагогической практики
для студентов творческих специальностей
(театральное искусство, музыкальное искусство, хореография)
Симферополь, 2012 г.
СОСТАВИТЕЛИ:
Ващенко Л.Ф., заведующая кафедры педагогики и межъязыковых коммуникаций, доцент;
Котова О.А., старший преподаватель ведущий специалист отдела практики и трудоустройства студентов
Программа рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании кафедры педагогики и межъязыковых коммуникаций.
Протокол № 5 от «25» декабря_2012г.
СОДЕРЖАНИЕ
Вступление………………………….………………………5
1. Цель, задачи и основные положения педагогической практики………………………………………………..……6
2. Организация и проведение педагогической практики………………………………………………..……7
3. Руководство педагогической практикой ……………………………………………………….………..9
3.1. Обязанности руководителей педагогической практики …………………………………………………….…….…….9
3.2. Права и обязанности студентов – практикантов……………………………….……………….11
4. Структура и содержание педагогической практики………………………………………………..…...13
5. Отчетная документация по педагогической практике………………………………………….…….…...15
5.1. Структура отчета по педагогической практике…………………………………….…………..…..15
5.2. Критерии оценивания педагогической практики…………………………………….…………..…...15
6. Рекомендации по организации педагогического общения…………………………………….…………..….. 17
7. Методические рекомендации к написанию психолого-педагогической характеристики личности учащегося…..26.
8. Методические рекомендации к подготовке и составлению плана-конспекта урока…………………………………………………………20
Инструктивные материалы…………………………………………………. 22
Приложения……………………………………………….. 23
Вступление
Будущим работникам культуры и искусства необходимо дать самые современные знания и практическую подготовку, так как успешное разрешение сложных задач развития творчества молодежи в значительной степени зависит от педагогической культуры, научной эрудиции и педагогического мастерства педагогов (руководителей студий, кружков). В системе профессиональной подготовки работников культуры и искусства важная роль принадлежит педагогической практике. Она является составной частью всего учебно-воспитательного процесса, обеспечивая соединение теоретической подготовки специалистов с их возможной практической педагогической деятельностью в учебно-воспитательных учреждениях.
Педагогическая практика выполняет ведущую системообразующую роль в формировании общественно активных, всесторонне образованных специалистов. Она осуществляется под руководством преподавателей выпускающих кафедр и ведущих преподавателей вуза. Это особенная форма учебной деятельности, в процессе которой студент показывает свои знания, умения и навыки, творческий потенциал, организаторские способности, решает конкретные педагогические ситуации.
Основными принципами организации практики являются:
Единство целей, задач и содержание практики, связь с жизнью, соответствие современным требованиям, предъявляемым к руководителям и педагогам учебно-воспитательных учреждений;
Связь практики с изучением теоретических курсов, единство научно-теоретической обоснованности практики и реальность учебно-воспитательной деятельности школ-студий, внешкольных учреждений;
Комплексный характер практики, предусматривающий осуществление межпредметных связей психолого-педагогических и специальных дисциплин, сочетание различных видов деятельности студентов на базах практики;
Дифференциация и индивидуализация содержания и организации педагогической практики с учетом особенностей студентов, конкретных условий работы вуза и учебно-воспитательных учреждений.
В процессе практики интенсифицируется процесс профессионального становления руководителя (учителя) студии, аматорского коллектива, ансамбля, музыкальной школы, его самообразования и самовоспитания, осуществляется проверка степени профессиональной деятельности, уровня педагогической направленности.