6. Основные направления воспитания молодежи.Общие методы и средства воспитания.

Основные направления воспитания молодежи: Напр-ие В в ВШ-стратег.путь,по кот.разв-ся восп.процесс.Осн.напр-я раскрыв-т сод-ие восп.процесса,они

взаимосвязаны,дополняют др.друга,помогают форм-ию разностор.разв.лич-ти молод.спец-та.Осн.напр-я:1-полит.В.(основа-форм-ие науч.мировоззр-я,взглядов,соц.отн-ий,гражд.кач-тв,ценност.ориентиров,пол.напр-ти лич-ти буд.спец-та.Форм-ие пол.к-ры студ.осущ-ся в процессе изуч-я соц.дисц-н:фил-ии,полит-гии,но и во внеаудитор.время куратором.Спос-ет форм-ю патриот-ма,интернац-ма,нац.созн-я,гражд.чувств.Важ.зн-ие имеет освещ-е истории Бел.Помимо участия в меропр-ях пол.хар-ра важ.зн-ие имеет чтение газет разл.пол.напр-ти,анализ пол.фактов) 2-нравст.В.(Сейчас б-во студ.ориент-ны на эгоист-личност.интересы. При орг-ии В.надо опир-ся на глубин.ценности чел.сущ-ия,кот.м. стать основой для дух.возрож-я молод. поколения.В это В.входит форм-ие нрав.созн-я,отн-ий,кач-тв,навыков и привычек,связ.с соблюд-ем норм,треб-ий общест.морали.Фактор НВ:учеб.труд-трудолюбие,настойч-ть.Средство-лич-ть преп-ля,его нрав.облик,повед-е.Смысл НВ-превратить общес.морал.треб-я в лич.нрав.ценности) 3-труд.В.(задачи: психол. и практ.подготовка к труду,форм-ие труд.образа жизни,профориентац.подгот-ка к буд.проф-ии) 4-экон.В.(цель-выраб-ть сов-ть эк.взглядов,суждений об эк.процессах в стране,мире.Задачи:–прививать трудолюбие,бережл-ть,предприимч-ть.–спос-ть разв-ю эк.инициативы.–форм-ть бережлив.отн-ие к общес. собст-ти.–восп-ть прав.поним-ие лич.бюджета,подход к ден.средствам) 5-эстет.В.(Форм-ие эмоц-чувст.отн-ия к прекрасному,возвыш-му,героич-му в жизни,иск-ве,быту,на форм-ие эстет.интересов и потреб-ей.Средства-музыка и видеофильмы.Эст.воспр-ие мира предпол-ет практ.,творч.акт-ть,стремление вносить красоту в окр.мир) 6-экол.В.(задачи: –форм-ие науч.знаний о с-ме”ч-к–природа”.–отн-ие к природе) 7-физ.В. (помогает форм-ть двигат.умения и навыки,укреплять здоровье,форм-ть привычку и интерес к занятиям) 8-валеолог.В.(цель-проявление заботы о своем здоровье-это не т.отсут-ие болезней,но исохр-ие нрав., психол.,интеллек.здоровья.Вып-ие режима дня:учебы,отдыха(на его основе форм-ся привычки).Забота о чистоте жил.пом-ия.Избавление от вред.привычек.)Методы-способы совмест.целенаправ.деят-ти преп-ля и студ.по решению задач форм-я разностор.разв.лич-ти.1)разъяснение-монолог.излож-ие сущ-ти положения;2)убежд-ие-разъясн-е в >категор.форме с целью форм-я принятой студ.точки зр.;3)переубеж-ие-изм-ие позиций студ.;4)совет-передача жизн.опыта;5)пед.треб-ие-указание/совет,просьба.;6)пример-чаще всего это лич-ть,подражание ей;7)поручение-с целью форм-я общес.акт-ти;8)упр-ие-многократ повтор-е действий с целью закрепл-я навыков;9)методы стимулир-я:а)м-д одобрения-похвала,награжд-е;б)м-д осужд-я-выр-ся отриц.оценка деят-ти(выговор,замечание);в)м-д контроля-проверка хода/рез-тов деят-ти; г)самоконтроль-для проверкисобст.разв-я,размыш-я,само-наблюд-е,-приказ,тестир-ие.Средства-мет.и нагляд.пособия,общий микроклимат ауд-рии,студ.кол-в,лич-ть преп-ля.Принципы В.-1-целенапр-ть и идейность восп.процесса.2-гармон-ия общечел.и нац.ценностей.3-гармон-ия лич.и общест. интересов.4-связь В.с жизнью(совр.тенденции разв-я).5-В.лич-ти в кол-ве.6-приросообр-ть(В.опир-ся на взаимосвязь индивид-прир.,наслед.спос-тей и социокульт.процессов) 7-уваж-ие лич-ти студ. 8-В.в процессе деят-ти и общения.

Основные методы обучения и воспитания: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый (или эвристический), исследовательский. Объяснительно-иллюстративный метод предполагает, что учащиеся полу­чают знания в "готовом" виде – на лекциях, из литературы. Этот метод применяется для больших объемов информации. Однако, воспринимая и осмысливая факты и выводы, студенты остаются в рамках только репро­дуктивного мышления. Репродуктивный метод заключается в повторении учащимися некоторого образца, в выполнении задания по инструкциям, предписаниям, планам. Метод проблемного изложения состоит в том, что педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, очерчивает область поиска. Затем, используя свой опыт, показывает систему доказательств (сравнивает точ­ки зрения, различные подходы) и в итоге – способ решения поставленной задачи. Этот метод, позволяющий студентам наблюдать за процессом ис­следования, широко применялся и применяется в настоящее время. Частично-поисковый, или эвристический, метод проявляется в активном поиске решения поставленной задачи. Задача ставится в процессе обучения или формулируется самостоятельно. Исследование происходит под конт­ролем педагога либо на основе эвристических программ или указаний. Процесс мышления при использовании этого метода приобретает про­дуктивный характер, хотя и контролируется педагогом. Исследовательский метод требует основной базы знаний. Учащийся полностью независим, и процесс обучения постепенно перерастает в процесс иссле­дования. Основные направления воспитания: нравственное, трудовое, патриотическое, эстетическое, физическое воспитание.

7.Орг-ия восп.работы

Воспитательная работа является важнейшим компонентом образовательной деятельности НОУ ИССО и осуществляется непрерывно как в ходе учебной работы, так и во внеурочное время.

Цели и задачи воспитательной работы со студентами.

1.воспитание гражданина новой России - личности высоконравственной, духовно развитой и физически здоровой, способной к профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения;

2.формирование у студентов нравственных, духовных и культурных ценностей, этических норм и общепринятых правил поведения в обществе;

3.совершенствование условий для творческой самореализации личности и для проведения досуга студентов во внеурочное время;

4.создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды.

Достижение воспитательных целей предполагает решение целого комплекса воспитательных задач. Основными из них являются: максимальное усиление воспитательной составляющей учебного занятия; организация гражданского и патриотического воспитания студентов; научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности; изучение проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультативной помощи; организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов; проведение научно-просветительских, физкультурно-спортивных и культурно-массовых мероприятий, организация досуга студентов; создание и организация работы творческих, спортивных и научных коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам; формирование экологического сознания, системы этических и эстетических идеалов и ценностей; работа по обеспечению вторичной занятости студентов (трудовой, социально-значимой); проведение мероприятий по укреплению и поддержке молодой семьи; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни; информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации; создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы. Организация воспитательной работы со студентами. Воспитательная работа в институте реализуется на трех уровнях: на уровне вуза, факультета и кафедры. Основной задачей вузовских структур является определение стратегии деятельности и организация воспитательных усилий в цепи ректорат-факультет-кафедра. Для организации воспитательной работы на факультетах из числа профессорско-преподавательского состава назначаются заместители деканов по воспитательной работе, имеющие стаж работы на факультете не менее 3-х лет. Основные функции заместителя декана факультета по организации воспитательной работы: формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и преумножение нравственных и культурных ценностей в условиях современной жизни, сохранение и развитие традиций института; Для организации воспитательной работы на кафедрах назначаются помощники заведующего кафедрой по воспитательной работе из числа профессорско-преподавательского состава. Студенческая группа является центром учебно-воспитательной работы. В ней находят свое воплощение все вопросы, связанные с учебой, научной работой, воспитанием, трудом, бытом и досугом студентов. Для обеспечения повседневного руководства учебно-воспитательным процессом 'в группе приказом ректора по представлению деканата из числа наиболее авторитетных и опытных преподавателей, обла­дающих педагогическим мастерством и организаторскими способностями, назначается куратор группы. Назначение его проводится в начале учебного года на весь период обучения студентов.

Основные направления воспитательной работы и их содержание.

Процесс социализации личности студента в институте охватывает различные сферы жизнедеятельности общества и реализуется через следующие основные направления: духовно-нравственное; культурно-массовое; спортивно-оздоровительное; информационное.

Духовно-нравственное направление воспитательной работы.

Формирование высокой духовной и гражданско-нравственной позиции у студентов остается сегодня приоритетной задачей воспитательной политики вуза. Нравственное сознание и моральные качества личности являются основой социализации молодого поколения и служат главной целью воспитательной работы со студентами. В качестве основных аспектов эффективности нравственного воспитания студентов в НОУ ИССО выступают: уровень знаний и убежденности в необходимости выполнения норм морали; сформированность моральных качеств личности, высокая степень овладения умениями и навыками соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях; потребность и способность руководствоваться в своем поведении нравственными принципами и нормами.

Культурно-массовое направление воспитательной работы.

Студенческая жизнь это не только процесс овладения знаниями и профессиональными навыками, это еще и важный этап развития и становления личности человека, определения его будущего социально-культурного статуса. Поэтому организация досуга студентов играет важную роль в воспитательном процессе. Важным событием в вузе является ежегодная подготовка и проведение «Праздника Первокурсника», который традиционно проходит в сентябре. Значение этого мероприятия велико: во первых это психологически помогает первокурсникам адаптироваться к новым условиям; во-вторых в процессе подготовки выявляются наиболее активные студенты, которые в последствии могут пополнить Студенческий Совет.

Спортивно-оздоровительное направление воспитательной работы.

Профилактическая работа заключается прежде всего в предупреждении девиантного поведения студентов. Ежегодно в начале учебного года утверждается план по профилактике наркотической, алкогольной и иных видов зависимости. Программа мероприятий по данной тематике разрабатывается с участием ведущих преподавателей психологии, социологии и других специалистов. Вторым направлением является непосредственное привлечение студентов к спортивно-массовым мероприятиям.

Информационное направление воспитательной работы.

Важным каналом информирования студентов о сегодняшнем дне и перспективах развития вуза является участие представителей студенческих групп в работе Ученого совета вуза. Этот вид деятельности позволяет студентам выносить на обсуждение вопросы, волнующие студенческую среду, чувствовать себя сопричастными к решению важнейших вопросов деятельности вуза, информировать сокурсников о принимаемых решениях и, в конечном итоге, влиять на процессы образовательной деятельности Института.