1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця|спеціаліста| за фахом ”Електромонтер по експлуатації розподільних мереж|сітей|”

Термін навчання|навчання| фахівця|спеціаліста| – 3,5 року

Рівень кваліфікації фахівця –| 4 розряд

Конкретні розряди привласнюються|присвоюють| таким, що вчиться по закінченню училища залежно від результатів кваліфікаційних іспитів|екзаменів| і виробничих показників, досягнутих ними під час виробничої практики на підприємстві, з врахуванням|з урахуванням| успішності після того, що профілює предметам.

Іспити|екзамени| проводяться за спеціальною технологією, електроматеріалознавством, правознавством і економікою.

По предметах, які не виносяться на іспити|екзамени|, а також по спецтехнології в тих випадках, коли учбовим планом іспити|екзамени| не передбачені, проводяться заліки.

Окрім заліків і іспитів|екзаменів| викладачі повинні систематично контролювати знання учнів шляхом усного опиту|опитування| або проведення письмових контрольних робіт.

Учні освоюють наступні|слідуючі| цикли учбових дисциплін: загальноосвітні, політехнічні, спеціальні.

До загальноосвітнього циклу відносяться наступні|слідуючі| дисципліни: українська мова|язик| і література, історія, соціологія, етика і психологія родинного|сімейного| життя, іноземна мова|язик|, математика, основи інформатики обчислювальної техніки, географія, біологія, фізика, основи права, хімія, фізичне виховання, початкова військова|воєнна| підготовка, основи економічних| знань.

До політехнічного циклу відносяться дисципліни: виробниче вчення|навчання|, електротехніка, технічне креслення, електроматеріалознавство автоматизація виробництва на основі ПК.

До спеціального циклу відносяться дисципліни: спеціальна технологія, виробниче навчання|навчання|.

В кінці|наприкінці| вчення|навчання| учень проходить|минає| технологічну і переддипломну практики. Як правило, ці практики проходять|минають| одна за одною. Цілями цих практик є закріплення придбаних|набутих| знань, умінь і навиків|навичок|; здобуття|отримання| практичного досвіду|досліду| виконання виробничих операцій за фахом: ”Електромонтер по експлуатації розподільних мереж ”. На переддипломній практиці учень збирає інформацію і розробляє спец. питання за дипломним проектом, після чого учень виходить на захист дипломного проекту, чим і закінчується його навчання|навчання|.

Рівень і якість підготовки фахівця|спеціаліста| оцінює атестаційна комісія, в її склад входять:

• викладач спецтехнології;

• майстер|мастер-штамп| ВН;

• завуч по учбовій роботі;

• завуч по виховній роботі;

• представник від підприємства (гол. енергетик);

• директор ПТУ.

1.3 Розробка вмісту|змісту| професійної підготовки фахівця|спеціаліста|

1.3.1 Постановка тактичних цілей навчання|навчання|

На рівні етапного цілеутворення| глобальна мета|ціль| диференціюється в основні цілі по етапах підготовки. В разі|у разі| професійної освіти|утворення| до етапів підготовки відносяться різні цикли дисциплін: гуманітарні, соціально-економічні, професійно-орієнтовані і так далі. В разі|у разі| діяльності інженера-педагога сюди можна віднести цілі на етапах загально технічної і професійної підготовки, які є тактичними цілями і полягають в освоєнні загально технічних і професійних дисциплін.

Постановка тактичних цілей підготовки електромонтера по експлуатації розподільних мереж|сітей| представлена|уявляти| в таблиці 1.5.

Таблиця 1.5 - Постановка тактичних цілей підготовки фахівця|спеціаліста|.

Елементи структури особи	Мета в спільному вигляді	конкретна
1	2	3
Досвід особи	Професійна спрямованість	Сформувати інтерес до майбутньої професії, прагнення до постійного професійного зростання, бажання її виконувати, розвивати відповідальність, винахідливість, зібраність, раціоналізм. Бажання якісно виконувати виробничі операції: обслуговування, ремонт устаткування ЛЕП, ТП, і РП.
	Професійна компетентність	Сформувати спільне|загальні| уявлення о|подання| слюсарних роботах (вирубування|рубка|, різання, розмітка і необхідні для цього інструменти);про допуски|допущення|, посадки|саджання|, про ТБ і ПБ. Сформувати уявлення про обслуговування і ремонт устаткування|обладнання| ТП, РП і ЛЕП . Сформувати уміння характеризувати принцип дії електроустаткування, розрізняти їх елементи, класифікувати устаткування і розподільні мережі.

Продовження таблиці 1.5 - Постановка тактичних цілей підготовки фахівця|спеціаліста|.

1	2	3
	Комунікативна готовність	Сформувати уміння користуватися технічною термінологією, відстоювати свою точку зору, коментувати дії, що відбуваються, сформувати бажання до налагодження стосунків до колег.
	Економічна ерудиція, правова компетентність	Сформувати уміння в області організації і управління виробництвом, економії матеріалів, аналізувати виробничу ситуацію. Дотримувати правила праці, знання про обов'язки адміністрації і відповідь робітників за недотримання режиму роботи, правив ТБ виробничої санітарії.
Професійна пам'ять	Професійна пам'ять	Сформувати види пам'яті: короткочасну, зорову, довготривалу.
	Увага	Сформувати такий вигляд умов як зосередженість.
	Технічне мислення	Сформувати таких типів мислення як словесно-логічній, наочно-образного, що наочно діє, теоретичного мислення для читання креслень, схем, виконання кваліфіковано поставленого завдання з максимальним заощадженням часу.
	Творчі здібності за рішенням технічних завдань	-
Типологічні особливості	Здібність до самовдосконалення і самоконтролю	Сформувати уміння самоаналізу, самоконтролю своєї діяльності, прагнення до виправлення помилок. Розвивати здатність зберігати врівноваженість, спокій в аварійних критичних ситуаціях. Сформувати уміння приймати оперативні технічні рішення.