- •«Дидактичний проект підготовки робітника за фахом
- •«Електромонтер з експлуатації розподільних мереж»
- •З заглибленою розробкою технологій навчання по темі:
- •«Головний розподільний щит»
- •Вступ|вступ|
- •1 Проектування програми професійної підготовки робітника|робітник-трелювальника| за фахом: ”Електромонтер по експлуатації розподільних мереж|сітей|”
- •1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця|спеціаліста|: ”Електромонтер по експлуатації розподільних мереж|сітей|”
- •1.1.1 Характеристика галузі господарської діяльності фахівця|спеціаліста|: ”Електромонтер по експлуатації розподільних мереж|сітей|”
- •1.1.2 Визначення видів діяльності робітника|робітник-трелювальника| за фахом: ”Електромонтер по експлуатації розподільних мереж|сітей|”
- •1.1.3 Характеристика трудових процесів, які виконує фахівець. |спеціаліст|
- •1.2 Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця|спеціаліста|
- •1.2.1 Професійне призначення і умови використання фахівця|спеціаліста|
- •1.2.2 Побудова|шикування| функціональної структури діяльності фахівця|спеціаліста|
- •1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця|спеціаліста| за фахом ”Електромонтер по експлуатації розподільних мереж|сітей|”
- •1.3 Розробка вмісту|змісту| професійної підготовки фахівця|спеціаліста|
- •1.3.1 Постановка тактичних цілей навчання|навчання|
- •1.3.2 Угрупування змісту|змісту| теоретичного навчання|навчання| відповідно|відповідно до| галузі народного господарства
- •1.3.3 Вибір системи виробничого навчання|навчання|
- •1.3.4 - Побудова|шикування| звідно-тематичного плану професійної підготовки фахівця|спеціаліста|
- •2 Проектування технологій навчання|навчання| по темі: „Головний розподільний щит ” курсу „Спецтехнологія”
- •2.1 Проектування дидактичних матеріалів
- •2.1.1 Постановка оперативних цілей навчання|навчання| і вибір джерел інформації
- •2.1.2 Проектування плану викладу теми: “Головний розподільний щит”.
- •План викладу теми ”Головний розподільний щит ”
- •2.1.3 Проектування контурного конспекту по темі: “ Головний розподільний щит ”
- •Тема 1. Склад та схеми грщ.
- •Тема 2. Типи грщ |напруження|.
- •Тема 3. Область застосування грщ.
- •Тема 4. Призначення грщ.
- •Тема 5. Технічні характеристики грщ.
- •Тема 6. Експлуатація грщ.
- •Тема 7. Переваги грщ.
- •Тема 8. Основні функції грщ.
- •2.2 Аналіз базових умов вчення|навчання|. Вибір способів формування базових знань.
- •2.2.1 Аналіз базових знань учнів.
- •2.2.2 Аналіз технічних і дидактичних способів навчання|навчання|.
- •Висновок.
- •Використана література:
2.2.2 Аналіз технічних і дидактичних способів навчання|навчання|.
Наочність|наглядний| у навчанні|навчанні| супроводить швидшому сприйняттю нової інформації, її розумінню і міцному запам'ятовуванні, забезпечує цілісність уяви|подань| про навколишню|довколишню| дійсність. Тому поважно, з одного боку, точно визначити засоби|кошти| наочності|наглядний| (література, плакати, ТСО, устаткування|обладнання|, макети, моделі і так далі), а з|із| іншою, - підпорядкувати|підкоряти| їх використання необхідним умовам (поступовий показ деталей, хороша|добра| видимість, чітке виділення головного|чільного|, відповідність наочності|наглядний| вмісту|змісту| матеріалу, детальне обдумування пояснень, і так далі).
Технічні засоби|кошти| навчання|навчання| – вживання|застосування| дидактичних матеріалів за допомогою технічних засобів|коштів| навчання|навчання|.
Дидактичні матеріали – є будь-якою інформацією на яких-небудь носіях.
Технічні пристрої|устрої| навчання|навчання| – пристрої|устрої|, за допомогою яких можна проводити навчання|навчання|.
При вивченні даної теми використовуватимемо навчальні посібники: Неклепаєв Б.Н. ”Електрична частина|частка| електростанцій і підстанцій” підручник|посібник| для вузів|ВНЗ|.- 2-е видавництво, перераб|. і доп|.- М.: Енергоатоміздат, 1986.-640 с.; Князевський Б.А.,Липкин Б.Ю. «Електропостачання промислових підприємств» плакати і схеми: «Схема зустрічного регулювання», що дозволить успішно засвоїти матеріал по темі: “Головний розподільний щит”.
Висновок.
У курсовому проекті розглянуті|розглядувати| питання, пов'язані з вмістом|змістом| методичної діяльності, її продуктом, предметом і засобами|коштами| здійснення. Планерування|планування| цього проекту є організаційною структурою методичної підготовки.
При аналізі методичної діяльності використовувалися дія| і структурно – функціональний підходи, згідно|згідно з| якому діяльність відбита у вигляді багатоелементної освіти|утворення|, основними елементами якої є: мета|ціль|, суб'єкт, процес, продукт, предмет, результат, умова і засоби|кошти| формування і здійснення. У дидактичному проекті розкритий кожен з перерахованих елементів методичної діяльності викладача.
У курсовому проекті процес викладання розглянутий|розглядувати| як індивідуальний процес, в якому кожен йде своїм дорогою|колією|, застосовує свої методи, принципи вчення|навчання|, розвитку, виховання. Використовує прийоми характерні для свого стилю викладання. А також для ефективнішого і продуктивнішого викладання, сам викладач повинен володіти і готовими прийомами, що зарекомендували себе як загально педагогічні і продуктивні.
Використана література:
Методика професійного| навчання|: Методічні вказівки| з виконання| курсової| і дипломної| робіт| / Коваленко о.Е., Бєлікова В.В., Брюханова н.О. – Харків: УІПА, 2003. – 102с|.
Неклепаєв Б.Н. ”Електрична частина|частка| електростанцій і підстанцій” підручник|посібник| для вузів|ВНЗ|.- 2-е видавництво, перераб|. і доп|.- М.: Енергоатоміздат, 1986.-640 с.
Князевський Б.А.,Липкин Б.Ю. «Електропостачання промислових підприємств» підручник|посібник| для вузів|ВНЗ|.- 3-е видавництво, перероб|. і доп|.- М.: Вища школа, 1986.-400 с.
Кудрін Б.І., Прокопчік В.В. «Електропостачання промислових підприємств» » підручник|посібник| для вузів, Мн.: Вища школа, 1988.- 357с.
Правила технічної експлуатації, Мін. енерго СРСР – 4-е видавництво, перераб|. і доп|.- М.: Енергоатоміздат, 1989.-432 с.