- •1. Організаційні рекомендації щодо виконання курсової роботи
- •1.1 Завдання на роботу
- •1.2 Склад і обсяг курсової роботи, планування та організація роботи
- •1. Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом «...».
- •2. Конструювання змісту та вибір технологій навчання з теми уроку навчальної дисципліни професійно-теоретичної підготовки
- •1.3 Порядок оформлення та захисту роботи
- •2. Методичні реокмендації щодо виконання розділів курсової роботи
- •2.1 Складання вступу до курсової роботи
- •Виконання і розділу Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом «…».
- •1.1 Аналіз професійної діяльності робітника
- •1.1.1 Елементи професійної діяльності робітника
- •Аналіз професійної діяльності ______________________________
- •На основі освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •1.1.2 Вимоги до освітньо-кваліфікаційного рівня майбутнього робітника та сфера його професійного використання
- •Вимоги до освітньо-кваліфікаційного рівня майбутнього робітника та сфера його професійного використання
- •1.1.3 Функціональна структура діяльності кваліфікованого робітника
- •Функціональна структура діяльності ______________________________
- •1.2 Розробка змісту професійної підготовки фахівця
- •1.2.1 Аналіз робочого навчального плану
- •Розподіл годин за видами підготовки
- •1.2.2 Постановка тактичних цілей навчання
- •Постановка тактичних цілей вивчення навчальної дисципліни «___»
- •1.2.3 Розробка поурочно-тематичного плану навчальної дисципліни
- •Поурочно-тематичний план навчальної дисципліни «______»
- •1.2.4 Розробка зведено-тематичного плану
- •Зведено тематичний план
- •Виконання іі розділу «Конструювання змісту та вибір технологій навчання з теми уроку навчальної дисципліни професійно-теоретичної підготовки»
- •2.1 Постановка оперативних цілей вивчення теми
- •Постановка оперативних цілей вивчення теми «_____________»
- •2.2 Визначення базових знань та умінь учнів
- •Аналіз міжтемних та міжпредметних зв’язків, визначення методів та засобів актуалізації базових знань та вмінь учнів
- •2.3 Аналіз навчальної літератури
- •Аналіз навчальної літератури
- •Перелік навчальної літератури
- •2.4 Розробка структурно-логічної схеми та плану викладання навчального матеріалу
- •2.5 Проектування навчально-методичного забезпечення теми
- •Навчально-методичне забезпечення вивчення теми «________________»
- •2.6 Проектування мотиваційних технологій навчання
- •2.7 Проектування технології формування орієнтовної основи діяльності (оод)
- •2.8 Проектування технології формування виконавчих дій (вд)
- •2.9 Проектування технології формування контрольних дій (кд)
- •2.10 Розробка сценарію навчального заняття
- •Сценарій уроку теоретичного навчання слід представити за наступною схемою:
- •Сценарій уроку
- •Викладач _______________________
- •Складання висновку до курсової роботи
- •Список літературних джерел
- •К у р с о в а р о б о т а
- •«Розробка дидактичного проекту з теми «_______» навчальної дисципліни «_______» при підготовці кваліфікованих робітників з професії «_______» «___» розряду»
2.5 Проектування навчально-методичного забезпечення теми
Використання в процесі вивчення навчального матеріалу різноманітних засобів навчання сприяє більш швидкому сприйняттю нової інформації, її розумінню і міцному запам'ятовуванню, забезпечує цілісність представлення про навколишню дійсність.
Засоби навчання розробляються як для пояснення навчального матеріалу, демонстрації прийомів виконання роботи, формування практичних вмінь та навичок учнів, так і для виявлення базових знань учнів, контролю засвоєння навчального матеріалу.
Засоби навчання по способу пред’явлення інформації поділяються на:
- друковані: підручник, довідник, таблиця, картина, карточки, карти, навчально-технологічна документація (інструкційні карти, технологічні карти, інструкційно-технологічні карти, карти контролю якості, карти попередження дефектів тощо), робочі зошити, плакати, портрети тощо;
- екранно-звукові – навчальні кінофільми, відеофільми, електронні презентації, діафільми, слайди тощо;
- об’ємні – натуральні об’єкти, моделі, макети, муляжі тощо.
Також слід визначити перелік технічних засобів навчання за допомогою яких відбувається демонстрація певного дидактичного забезпечення.
Інформацію стосовно засобів навчання слід занести в таблицю 12 (приклад наведено в додатку Д, таблиця Д.5).
Кожний засіб навчання повинен бути визначений за видом та мати назву, що дасть можливість визначити його приналежність саме до конкретної теми уроку.
Наприклад: таблиця «Інструменти та пристосування для ручних робіт», інструкційно-технологічна карта «Обробка настрочного шва», натуральний зразок «Поетапна послідовність обробки накладної кишені» тощо).
Кількість засобів навчання визначається особливостями їх застосування в навчальному процесі. Якщо засіб навчання використовується для фронтальної форми роботи з учнями він може бути один (наприклад: плакат, муляж, макет тощо). Якщо засіб навчання використовується для групової роботи учнів – в залежності від кількості груп, в які можна об’єднати учнів. Якщо засіб можна використати в якості роздаткового матеріалу у кількості 1 на робочий стіл – відповідно 1 на двох учнів. Якщо передбачено індивідуальне застосування засобу навчання – з розрахунку кількості учнів у групі.
Використання кожного дидактичного засобу повинно бути обґрунтовано, не допускається використання засобів навчання, що містять один і той самий зміст, але різні за видами, з метою виключення дублювання інформації, що вивчається.
Зверніть увагу! При проектуванні навчально-методичного забезпечення теми, що визначена в курсовій роботі обов’язковим є застосування електронної презентації та її розробка.
Електронна презентація демонструється під час захисту курсової роботи та подається керівникові курсової роботи на диску разом зі змістом самої роботи.
Таблиця 12
Навчально-методичне забезпечення вивчення теми «________________»
|
Засоби навчання | |
|
Вид й найменування засобів навчання |
Кількість |
|
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
…… |
|