- •Методичні розробки для студентів
- •Тема 1. Епідеміологія як загальномедична наука. Вчення про епідемічний процес
- •Тема 2. Людина і тварина як джерело інфекції. Протиепідемічні заходи
- •Тема 3. Дезінфекція (фізичні та хімічні методи). Стерилізація
- •Самостійна аудиторна робота студентів
- •Тема 4. Спецпрофілактика інфекційних хвороб. Засоби імунопрофілактики. Планові щеплення Організація щеплень і контроль за їх проведенням
- •Тема 5. Імунопрофілактика за епідемічними показаннями. Термінова профілактика правцЯ і сказу
- •Тема 6. Описово–оціНнІ та аналітичні прийоми епідеміологічного методу, аналіз структури та рівня інфекційної захворюваності в групах населення та за нозологічними формами. Оцінка проблем профілактики
- •Тема 7. Епідеміологічна діагностика. Епідеміологічний аналіз. Аналіз багаторічної та річної динаміки захворюваності
- •Тема 8. Методика епідеміологічного обстеження
- •Тема 9. Епідеміологія та протиепідемічні заходи при черевному тифі та паратифах а і в, сальмонельозі
- •Тема 10. Епідеміологія та протиепідемічні заходи при
- •Тема 11. Епідеміологія та протиепідемічні заходи при вірусних гепатитах а і е
- •Тема 12. Епідеміологія та протиепідемічні заходи при дихальних інфекціях (дифтерія, кір, грип, грз)
- •Тема 13. Епідеміологія та протиепідемічні заходи при особливо небезпечних інфекціях (холері, чумі).
- •Самостійна аудиторна робота студентів
- •Тема 14. Епідеміологія та протиепідемічні заходи
- •Тема 15. Підсумкове заняття по позааудиторній самостійній роботі студентів
Тема 5. Імунопрофілактика за епідемічними показаннями. Термінова профілактика правцЯ і сказу
Актуальність теми: Періодичні спалахи різних інфекцій (холери, дифтерії, лептоспірозу, черевного тифу, грипу) вимагають вмінь застосовувати імунізацію груп ризику, а іноді всього населення за епідемічними показаннями. Термінова профілактика правця і сказу - обов’язкові заходи при травмах і покусах людини тваринами, так як летальність від цих інфекцій досягає 80-100%.
Навчальна мета: Уміти організувати імунопрофілактику за епідемічними показаннями та оцінити її ефективність.
Студент повинен знати:
1. Епідемічні показання до імунопрофілактики.
2. Характеристику препаратів для профілактики грипу, черевного тифу, лептоспірозу, туляремії, бруцельозу (форма випуску, спосіб введення, доза, реакція на введення).
3. Дайте характеристику препаратів для профілактики чуми, холери, жовтої гарячки.
4. Характеристику препаратів для профілактики правця, сказу.
5. Термінову профілактику правця при травмах (показання, препарати, схема введення).
6. Термінову профілактику сказу (показання, препарати, схеми, дози).
7. Імунопрофілактику під час виїзду на території, небезпечні в епідемічному відношенні (кліщовий енцефаліт, сибірка).
Студент повинен вміти:
1. Організовувати імунопрофілактику за епідпоказаннями.
2. Оформити документацію (облікову та звітну) про щеплення.
3. Оцінити ефективність щеплень за епідемічними показаннями.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
Навчальні завдання |
Вказівки до завдань |
Вивчіть: |
Напишіть відповіді: |
1. Термінову профілактику правця та сказу. |
1. Характеристика препаратів для термінової імунопрофілактики правця і сказу (спосіб введення, доза, реакція на введення). |
2. Імунопрофілактику грипу, черевного тифу, лептоспіро-зу, туляремії, бруцельозу. |
2. Характеристика препаратів для термінової іму-нопрофілактики (спосіб введення, доза, реакція на введення) грипу, черевного тифу, лептоспірозу, туляремії, бруцельозу. |
3. Імунопрофілактику чуми, холери, жовтої гарячки. |
3.Характеристика препаратів для термінової профі-лактики чуми, холери, жовтої гарячки (спосіб введення, доза, реакція на введення). |
4. Імунопрофілактику клі-щового енцефаліту, сибірки. |
4.Характеристика препаратів для термінової про-філактики кліщового енцефаліту, сибірки. |
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО ТЕМИ
1. В чому полягає різниця між плановими щепленнями та щепленнями за епідемічними показаннями?
2. Чим відрізняються щеплення за епідемічними показаннями і термінова імунопрофілактика?
3. Які відмінності природного активного та пасивного імунітету?
4. Які повинні бути умови зберігання сироваток, імуноглобулінів, живих та інактивованих вакцин?
5. Назвіть приклади інфекційних хвороб, від яких проводяться щеплення за епідемічними показаннями.
6. Як оцінити клінічну, імунологічну та епідемічну ефективність імунопрофілактики?
САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Студенти працюють групами по 2-3 чоловіки, вивчають біопрепарати для термінової чи за епідемічними показаннями імунопрофілактики та інструктивні матеріали до них. Розв’язують ситуаційні задачі.
Питання для самоконтролю
1. Визначте показання до “умовного” курсу щеплень від сказу.
2. Визначте показання до комбінованого курсу щеплень від сказу.
3. Як обробляти рани при укусах підозрілою на сказ твариною?
4. Який курс антирабічних щеплень при легких ураженнях?
5. Який має бути курс антирабічних щеплень при важких ураженнях?
6. Що таке комбінований курс антирабічних щеплень?
7. Скільки днів триває курс антирабічних щеплень при важких ураженнях ?
8. Чи потрібно терміново щепити підлітка від правця, якщо у нього не було порушень при планових вакцинаціях?
9. Що таке активно-пасивна термінова імунопрофілактика правця і коли вона провадиться?
10. Який час триває напружений імунітет проти правця після трьох правильно зроблених щеплень?
11. Якому контингенту людей достатньо ввести 0,5 мл протиправцевого анатоксину для термінової імунопрофілактики правця?
Література:
1. Б.М. Дикий, Т.О. Нікіфорова. Епідеміологія. - Івано-Франківськ, 2006. - С. 35-49.
2. Епідеміологія /За ред. К.М. Синяка. – К.,1998. – С.117-120.
3. Наказ МОЗ України “Про порядок проведення профілактичних щеплень в Україні” №48 від 03.02.2006 р.
4. Інструкції до імунопрофілактики правця і сказу.