- •Міністерство охорони здоров'я україни
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Класифікація хвороб
- •Структурно-логічна схема № 4. Періоди хвороби
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 2. Патогенна дія зміненого атмосферного тиску на організм і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Барометричний і парціальний тиск о2 на різних висотах
- •Зміна фізіологічних функцій у миші залежно від висоти підйому
- •Зміна фізіологічних функцій у тварини залежно від вихідного функціонального стану
- •V. Зміст теми заняття Структурно-логічна схема № 1 дія зміненого барометричного тиску
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 3. Патогенна дія іонізуючого випромінювання на організм і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •V. Зміст теми
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 4. Роль спадковості та конституції в патології і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Iнтерпретацiя тесту з FeCl3
- •V. Зміст теми
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 5. Патологія реактивності. Порушення імунної реактивності і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література Основна:
- •Тема 6. Алергія і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Література
3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
Дослід 1. Вивчити стадії фагоцитозу у фіксованому мазку і у «висячій краплі».
Завдання |
Вказівки до завдання |
Приготувати мазки ексудату: нанести на предметні скла ексудат, зафіксувати 5-7 хв сумішшю Никифорова, зафарбувати за Романовським. Вивчити мазки під імерсійним об’єктивом. |
Мазки до і після фіксації підсушити. Фарби додати багато, витримати 15-20 хв, потім злити, промити водою, підсушити. Знайти і замалювати всі стадії фагоцитозу. |
Приготувати препарат «висячої краплі». Для цього на покривному склі поруч розмістити краплю ексудату і 0,1% р-ну нейтрального червоного. За допомогою голки краплі з’єднати. Плавно перевернути покривне скло з краплею і накрити ним лунку у склі Максимова. Вивчити препарат «висячої краплі» під імерсійним об’єктивом. |
Фарбу нанести скляною паличкою. Нейтральний червоний забарвлює у коричневий колір ділянки клітини з кислим середовищем, зокрема, травні вакуолі фагоцитів. Краї лунки на склі Максимова змастити вазеліном. Крапля повинна бути у центрі лунки. Знайти і замалювати всі стадії фагоцитозу. |
Дослід 2. Визначити видову, вікову і індивідуальну резистентність тварин до дії радіального прискорення.
Завдання |
Вказівки до завдання |
У досліді бере участь 4-и миші, жаба, статевозрілий щур, щурятко. За 10 хв до початку досліду 1-й миші вводимо АКТГ, 2-й миші – фолікулін, 3-й миші – новокаїн, а 4-а миша – інтактна. Всіх тварин поміщаємо у центрифугу. Піддаємо їх дії радіального прискорення протягом 35 с. Оцінюється ступінь важкості стану кожної тварини. |
Препарати вводяться підшкірно в дозі 0,2–0,3 мл. |
Дослід 3. Визначити функціональний стан системи мононуклеарних фагоцитів (СМФ) калориметричним методом при експериментальному судомному припадку.
Завдання |
Вказівки до завдання |
У кролика викликають судоми, пропускаючи електричний струм через головний мозок. Одразу в крайову вену вуха вводимо 1% розчин фарби конгорот. Через 4 хв з надрізу крайової вени беремо 1 мл крові і додаємо до 0,6 мл цитрату натрію, центрифугуємо. |
Вухо, де проходить крайова вена, поголити. Попередньо спиртом викликаємо гіперемію. Центрифугуємо потягом 3-5 хв при 2500-3000 об./хв. |
Обережно відбираємо плазму у градуйовану пробірку гемометра Салі до мітки 2. Аналогічно чинимо з кров'ю, забраною в кролика через 30 хв. |
|
Водою розводимо забарвлення 4-х хвилинної плазми до забарвлення 30-и хвилинної плазми. Мітка,до якої розведена 4-х хвилинна плазма,буде шуканою величиною (у формулі Миколаєва – а). |
Помішуємо скляною паличкою. |
Обчислюємо конгоротовий показник (КРП) за формулою Миколаєва: КРП = (а–2)/2 |
При нормальному функціонуванні СМФ конгоротовий показник дорівнює 1 |
Дослід 4. Визначення природних антитіл (α- і β-гемаглютинінів) у сироватці хворих.
Обладнання: Венозна кров хворих гострим інфекційним процесом та хронічним інфекційним процесом, пробірки, центрифуга, піпетки, пастерівська піпетка, скляна планшетка, фіз. розчин, розчин Никифорова.
Завдання |
Вказівки до завдання |
Примітки |
Отримати сироватку з крові хворого |
Взяти 2 мл венозної крові хворого гострим інфекційним процесом і затяжною хронічною інфекцією. Центрифугувати протягом 5 хв. Сироватку відібрати у стерильну пробірку. |
Забір крові бажано проводити за годину до досліду; до проведення досліду кров повинна зберігатися у термостаті. Центрифугувати при 3000 об./хв. |
Провести визначення рівня α- і β-гемаглютинінів) у сироватці крові |
На чисту знежирену скляну планшетку пастерівською піпеткою нанести 10-11 крапель фіз. розчину в 4-и ряди. В перші 2 лунки внести по 1-й краплі сироватки хворих. Починаючи з 2-ї лунки, провести розведення сироватки в 4-х рядах (1:2; 1:4; 1:16; 1:32; 1:64; 1:128; 1:256; 1:512; 1:1024). У 1-й і 3-й ряди додаємо еритроцити ІІ(А) групи крові у кількості 1/10 від об’єму сироватки. У 2-й і 4-й ряди додаємо еритроцити ІІІ(В) групи крові у кількості 1/10 від об’єму сироватки. Скляною паличкою проводимо змішування у кожній лунці. Протягом 5 хв. проводимо похитування планшетки. |
Скляні планшетки перед дослідом необхідно тричі протерти розчином Никифорова для знежирення скла. Пестерівська піпетка повинна бути в строго вертикальному положенні і мати рівний горизонтальний кінчик. В останньому розведенні необхідно краплю розведеної сироватки вилити (розведення проводиться з меншого до більшого рівня). Змішування розведеної сироватки і стандартних еритроцитів проводиться у кожній лунці чистою скляною паличкою (з вищого до нижчого рівня). Коливання планшетки проводити з невеликою амплітудою, щоб лунки зберігали свій об’єм. |
Зафіксувати результати |
У сумнівних випадках аглютинації лунки поміщаємо під мале збільшення мікроскопу і остаточно фіксуємо результати. |
Зазначити кінцеві розведення, де присутня аглютинація у першого і другого хворого. |
Зробити висновок |
1. Про силу первинної гуморальної відповіді імунної системи організму. 2. Про групу крові хворих за системою АВО. |
|