Завдання для самостійного пошуку

1. Складіть бібліографічний список із даної теми.

2. Випишіть важливі міркування з педагогічних праць Я.А.Коменського, К.Д.Ушинського, В.О.Сухомлинського, які стосуються сутності навчання.

3. Занотуйте міркування видатних педагогів про структурні компоненти процесу навчання.. Особливу увагу зверніть на українських дидактів.

Теми рефератів, співдоповідей та повідомлень

1. Проаналізуйте думку Я.А.Коменського „Альфою і омегою нашої дидактики хай буде пошук і відкриття способу, за яким учителі менше б учили, а учні більше б училися” з погляду її актуальності.

2. Основні якісні характеристики способів організації навчального процесу в початкових класах: “вплив”, “взаємодія”, “співробітництво”.

3. Обґрунтуйте положення про те, що процес навчання є триєдиним.

Практичні завдання

1. Складіть словничок педагогічних термінів по даній темі на основі аналізу літератури. Для цього випишіть по 2-3 варіанти визначень кожного ключового терміну, що пропонуються авторами. Попробуйте сконструювати власні дефініції.

2. Співвідношення складових процесу навчання (досвід побудови наочного посібника, опорної схеми, кросворду).

3. Структурні компоненти процесу викладання (досвід побудови наочного посібника, опорної схеми)

4. Структурні компоненти процесу учіння (досвід побудови наочного посібника, опорної схеми).

5. Основні ланки процесу засвоєння знань учнями (досвід побудови наочного посібника, опорної схеми).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3

ТЕМА: ЗАКОНИ І ЗАКОНОМІРНОСТІ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

У результаті засвоєння теми студентам необхідно:

Знати – суть законів і закономірностей навчання.

Уміти – визначати закономірності навчального процесу

КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ: закони навчання; закономірності навчання: загальні, конкретні.

План заняття

1. Поняття про закон у педагогіці.

2. Поняття про закономірності у педагогіці. Класифікація закономірностей.

Рекомендована література основна література

1. Бондар В. Дидактика. – К.: Либідь, 2005. –Тема 9.

2. Волкова Н.П. Педагогіка . – К.:Академія, 2001. – Р. 3.4.

3. Ващенко Г. Загальні методи навчання .- К.: Українська видавнича спілка, 1997. – С. 83 – 96, 97 – 101.

4. Галузинський В.М. , Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія . - К.: Вища школа, – 1996. – С. 157 - 159

5. Максимюк С.П. Педагогіка. – К.: Кондор, 2005. – Тема 6.1.

6. Мазоха Д.С., Опанасенко Н.І. Педагогіка. – К.: ЦНЛ, 2005. – С. Малафіїк І.В. Дидактика. –К.: Кондор, 2005. – С. 81 – 88, 120 -121.

7. Мойсесюк Н.С. Педагогіка. – К.:ВАТ: Академія , 2001. – Т. 8.1, 8.2.

8. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології. - К.: Просвіта. - Т.2.2, 2.3.

9. Пальчевський С.С. Педагогіка. – К.: Каравела, 2007. – Р. 3.7.

10. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К. : Абрис. – 1997. - С. 90 – 103.

11. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. – К.: ІЗМН, 1997. – С. 170-177.

6. Теоретичні основи педагогіки /За ред. О.Вишневського. – Дрогобич:Відродження, 2001. – Лекція 9.

2. Фіцула М.М. Педагогіка. - К: Академія, 2000. - С. 111 - 120.

3. Фіцула М.М. Педагогіка. – Тернопіль. - 1996 . – Тема 13.

4. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Просвещение, 1990. – Гл. 9.

5. Чайка В. Основи дидактики. –Тернопіль: Астон, 2002. – Т. 3.1.

6. Ягупов В.В. Педагогіка. – К.: Либідь, 2002. – Т. 10.1, 10.2.