- •1. Предмет і завдання психології конфлікту. Міждисциплінарні зв’язки психології конфлікту.
- •2. Методи психологічного вивчення конфлікту.
- •3. Поняття про конфлікт. Умови виникнення конфлікту.
- •4. Співвідношення понять «конфлікт», «конфліктна ситуація», «стрес», «фрустрація», «криза».
- •5. Конфлікт і стрес. Види стресів (за походженням і за тривалістю).
- •6. Функції конфлікту.
- •7. Загальна класифікація конфліктів.
- •9. Динаміка конфлікту.
- •10. Форми протікання конфліктів.
- •11. Психологічна характеристика міжособистісного конфлікту. Основні чинники виникнення міжособистісних конфліктів.
- •12. Поняття про конфліктогени і синтони. Види конфліктогенів та закономірності їх ескалації.
- •13. Види комунікативної поведінки (за а.Єгідєсом).
- •14. Аналіз мотиваційного підходу у вивченні міжособистісного конфлікту.
- •15. Когнітивний підхід у дослідженні міжособистісного конфлікту.
- •16. Діяльнісний підхід у вивченні міжособистісного конфлікту.
- •17. Організаційний підхід у визначенні міжособистісного конфлікту.
- •18. Особистісні передумови виникнення конфліктів.
- •19. Конфліктність особистості. Типи конфліктних особистостей.
- •20. Конфліктостійкість як вид психологічної стійкості особистості. Компоненти конфліктостійкості.
- •21. Поняття про конфліктофобію, її прояви та причини. Наслідки конфліктофобії.
- •22. Стратегії поведінки опонентів у конфліктних ситуаціях.
- •23. Особливості використання окремих стратегій поведінки учасників конфлікту.
- •24. Тактики поведінки опонентів у конфліктних ситуаціях.
- •25. Вплив емоцій на розвиток конфлікту.
- •26. Психологічна характеристика внутрішньоособистісного конфлікту. Критерії наявності внутрішньоособистісного конфлікту
- •27. Основні умови та причини виникнення внутрішньоособистісних конфліктів.
- •28. Проблема внутрішньоособистісного конфлікту в роботах представників психоаналітичного напряму.
- •29. Аналіз внутрішньоособистісного конфлікту в гуманістичній психології
- •30. Внутрішньоособистісний конфлікт в когнітивній психології.
- •31. Аналіз внутрішньоособистісного конфлікту в роботах представників біхевіоризму.
- •32. Класифікація внутрішньоособистісних конфліктів (за а.Шипіловим).
- •33. Класифікація внутрішньоособистісних конфліктів (за к.Левіним).
- •34. Комплекси неповноцінності: психологічна характеристика, особливості подолання.
- •35. Способи подолання внутрішньоособистісних конфліктів.
- •36. Внутрішньогруповий конфлікт: психологічна характеристика. Наслідки конфліктів у групах.
- •37. Психологічна характеристика міжособистісно-групового конфлікту.
- •38. Види міжособистісно-групових конфліктів.
- •39. Особливості управління міжособистісно-груповими конфліктами.
- •40. Поняття про міжгрупові конфлікти та механізми їх виникнення. Особливості сприймання конфліктної ситуації у між груповому конфлікті.
- •41. Мотиваційний підхід у вивченні міжгрупових конфліктів.
- •42. Когнітивний підхід у дослідженні міжгрупових конфліктів.
- •43. Ситуативний підхід у вивченні міжгрупових конфліктів.
- •44. Види міжгрупових конфліктів. Міжетнічні конфлікти. Міждержавні конфлікти. Міжконфесійні конфлікти. Політичні конфлікти.
- •45. Сімейні конфлікти , їх характеристика.
- •46.Види сімейних конфліктів( за с. Ємельяновим).
- •47.Причини виникнення сімейних конфліктів.
- •48.Конфлікти між батьками і дітьми: характеристика, причини виникнення.
- •49.Особливості попередження і розв’язання подружніх конфліктів.
- •50.Розлучення як спосіб завершення подружнього конфлікту . Етапи розлучення.
- •51.Психологічні умови попередження і конструктивного вирішення конфліктів між батьками і дітьми.
- •52. Конфлікти в організаціях: психологічна характеристика.
- •53. Класифікація конфліктів в організаціях (за с.Ємельяновим).
- •54. Причини виникнення конфліктів в організаціях та їх наслідки.
- •55. Управлінські конфлікти як особливий вид конфліктів в організаціях.
- •56. Психологічні умови та способи профілактики і попередження конфліктів в організаціях.
- •57. Методи конструктивного розв’язання конфліктів в організаціях.
- •58. Педагогічні конфлікти, їх характеристика, основні види.
- •59. Причини виникнення конфліктів між вчителями та учнями. Види конфліктів між вчителем та учнем (за м.Рибаковою).
- •60. Причини та функції учнівських конфліктів. Особливості розв’язання, врегулювання та попередження конфліктів між учнями.
- •61. Психологічні умови попередження і конструктивного розв’язання конфліктів між вчителями та учнями.
- •63.Поняття управління конфліктом.Зміст основних напрямів управління конфліктами.
- •64.Психопрофілактика конфліктів : характеристика, види.Основні завдання психопрофілактичної роботи.
- •65.Шляхи попередження конфліктів.
- •66.Умови і способи стимулювання конфлікту.
- •67.Форми завершення конфліктів.
- •68.Основні умови, чинники та критерії розв’язання конфлікту.
- •69.Етапи розв’язання конфлікту
- •70. Правила конструктивної взаємодії учасників конфліктної ситуації.
50.Розлучення як спосіб завершення подружнього конфлікту . Етапи розлучення.
Особливою формою подолання подружніх конфліктів є розлучення. Багато чим розлучення приносить звільнення від проблем, що нагромадилися. Але часто воно задовольняє інтереси тільки однієї із сторін і викликає важкі нервово-психічні переживання в іншої.
1 стадія – емоційне розлучення. Подружжя відчуває незадоволеність, відчуження, біль, страх і відчай, розуміють, що сімейне життя їх не влаштовує.
2 стадія – роздуми і відчай перед розлученням. На цій стадії також багато болю, злості і страху. Вчинки суперечливі: подружжя або намагається відновити стосунки, скандалами, маніпуляціями, залучаючи дітей, родичів та знайомих; або роблять перші кроки до розриву, йдучи з дому і.т.д.
3 стадія – юридичне розлучення. Після прийняття рішення про розлучення, відносини розриваються на формальному рівні. Для цього доводиться пройти багато процедур, переговорів, суперечок, договорів із залученням юристів та, часто, із залученням родичів. Конфлікти, відчай, злість і жалість до себе неминучі.
4 стадія – економічне розлучення. Гроші перестають бути загальними, ділиться власність. Досить важка стадія для партнера, який залежав від іншого матеріально, найчастіше для жінки, що залишається з дітьми. Наскільки гладкою буде ця стадія, залежить від досягнення ясних домовленостей на попередньому етапі.
5 стадія – встановлення балансу між батьківськими обов’язками. Розлучена пара не перестає бути батьками своїх дітей. І на цьому етапі потрібно домовитися про те, як будуть дотримуватися інтереси дітей, як будуть будуватися нові відносини між дитиною і членом пари, який йде з сім’ї, як будуть розподілятися зони відповідальності батьків за дітей. Досить не проста стадія, легко може виникнути спокуса помститися колишньому чоловікові або дружині через дитину.
6 стадія – повернення до рівноваги після розлучення. Це період самотності і змішаних почуттів. Надії і страхів, оптимізму і розчарування, радості і печалі. Починається пошук нових друзів і захоплень, виробляється інший стиль життя. Члени неповної сім’ї розподіляють обов’язки по-новому.
7 стадія – психологічне розлучення. Це прийняття факту розлучення, факту, що відносини закінчилися безповоротно. При цьому емоційний стан врівноважується, негативні почуття до колишньої дружину/чоловіка зникають, на їх місце приходить впевненість в собі і своїх силах. Підвищується самооцінка, з’являється почуття незалежності. З’являються бажання і готовність будувати нові, більш щасливі відносини.
51.Психологічні умови попередження і конструктивного вирішення конфліктів між батьками і дітьми.
Найзагальнішими шляхами попередження сімейних конфліктів відповідно до соціальних закономірностей розвитку сім’ї є:
формування психолого-педагогічної культури, знань з основ сімейних відносин (в першу чергу це стосується подружжя);
виховання дітей з урахуванням їх індивідуально-психологічних і вікових особливостей, а також емоційних станів;
організація сім’ї на засадах рівноправності, формування сімейних традицій, розвиток взаємодопомоги, взаємної відповідальності, довір’я і пошани;
формування культури спілкування.
Вирішення сімейних конфліктів може бути забезпечене досягненням згоди із спірних питань. Це найсприятливіший варіант подолання будь-яких сімейних конфліктів. Але є і не конструктивні форми подолання таких конфліктів. Прикладом цього може бути припинення контактів з дітьми чи іншими членами сім’ї, позбавлення батьківських прав і т. п. Такі наслідки важким тягарем лягають на батьків або дітей, викликають у них важкі емоційно-психологічні переживання.