Тема”Виникнення і розвиток психіки в філогенезі”

Завдання №1. Опрацювання теоретичних питань.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Проблема біологічного та соціального в розвитку психіки і поведінки людини.

1. Роль знакових систем, предметів матеріальної та духовної культури у розвитку вищих психічних функцій людини. Культурно-історична парадигма Л.С.Виготського.

Рекомендована література:

1. Психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1968. – С. 67-80.

2.Выготский Л.С. Биологические и социальные факторы воспитания // Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – С.

Завдання №2. Конспектування статей.

Перелік статей для конспектування:

1. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики // Хрестоматия по психологии. – М., 1977. – С. 84-90.

2. Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта // Хрестоматия по психологии. – М., 1977. – С.98-104.

Методичні рекомендації:

У статті О.М.Леонтьєва „Проблемы развития психики” необхідно звернути увагу на такі питання:

• Чим зумовлені виникнення та розвиток психіки у філогенезі?

• У чому полягають відмінності психіки тварин від психіки людини?

• У чому полягає специфіка ставлення тварин до собі подібних?

• Чи існують у тварин спілкування та мова?

У статті Н.Ю.Войтоніса „Предыстория интеллекта” необхідно знайти відповіді на такі питання:

• Які особливості активності тварини зумовлюються рівнем розвитку її центральної нервової системи?

• У чому полягає відмінність поведінки мавп від поведінки інших савців?

• Як співвідносяться між собою поняття „дослідницький імпульс” та „орієтаційно-дослідницька діяльність”?

• У чому полягає подвійна природа „дослідницького імпульсу” у мавп?

• Які чинники викликають появу „орієнтаційно-дослідницької діяльності” у мавп?

• Чи є у тварин інтелект?

• Які чинники відіграють першочергову роль у формуванні інтелекту людини у філогенезі?

Модуль 3 „Особистість у діяльності і спілкуванні”

3.1. Зміст теми.

Поняття про діяльність як необхідну умову психічного розвитку особистості. Головні відмінності діяльності людини від активності тварини. Мотиваційна та операційна сфери діяльності. Інтеріоризація та екстеріоризація. Механізми формування нових мотивів діяльності. Основні види діяльності людини (гра, навчання, праця), їх характеристика. Ознаки провідної діяльності. Провідна діяльність на різних етапах онтогенезу. Інтеріорізація та екстеріорізація діяльності. Уміння та навички. Закономірності формування навичок. Взаємодія навичок. Інтерференція та індукція як перенесення навички.

Поняття про спілкування. Спілкування та діяльність. Розвиток спілкування в онтогенезі. Функції спілкування. Соціально-орієнтоване спілкування. Особистісно-орієнтоване спілкування. Рівні спілкування. Комунікативна складова спілкування. Вербальні та невербальні засоби спілкування. Інтерактивна складова спілкування. Соціально-перцептивна складова спілкування. Ідентифікація. Стереотипізація. Рефлексія. Зворотний зв’язок. Бар’єри у спілкуванні. Педагогічне спілкування. Функції педагогічного спілкування. Стилі спілкування. Компетентність у спілкуванні.

Сутність поняття особистість. Співвідношення понять індивід, особистість, індивідуальність. Основні теоретичні підходи до вивчення особистості у зарубіжній психології (психоаналіз та неофрейдизм, біхевіоризм та необіхевіоризм, гуманістична психологія, диспозиційний напрямок). Основні теоретичні підходи до вивчення особистості у вітчизняній психології. Особистість як системна якість. Поняття психологічної структури особистості. Психологічна структура особистості за К.К.Платоновим, А.В.Петровським, С.Л.Рубінштейном.

Сутність поняття спрямованість особистість. Місце спрямованості в структурі особистості. Потреби, мотиви, переконання, ідеали, світогляд, інтереси, ціннісні орієнтації як складові спрямованості особистості. Потреба особистості в персоналізації (за А.В. Петровським). Поняття самосвідомості особистості. Структура самосвідомості особистості. Самооцінка та рівень домагань як складові самосвідомості особистості. Формування особистості. Роль соціального та біологічного у формування особистості. Особистість у системі суспільних відносин (соціальний статус, позиція та роль особистості). Вирішення внутрішніх протиріч як рушійна сила розвитку особистості.

Види навчальної діяльності студентів:

Лекції

Лекція № 8 Тема „Діяльність”

1. Поняття про діяльність. Головні відмінності діяльності людини від активності тварин.

2. Психологічна структура діяльності.

3. Види діяльності та їхня характеристика.

4. Уміння та навички як засоби виконання діяльності.

Література

1. Выготский Л.С. Собр. соч.; в 6 Т., Т. 2. Проблемы общей психологии. – М., Педагогика, 1982. – С.6-361.

1. Гамезо М.Д., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.,1986. – С. 83-96.

2. Психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К., 1968 – С. 422-492.

3. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К., 1998. – С. 188-206.

4. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981. – С. 518-529.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975. – С. 73-124.

Лекція №9 Тема „Психологічні особливості спілкування”

1. Поняття про спілкування. Спілкування та діяльність.

2. Розвиток спілкування в онтогенезі.

3. Психологічна структура спілкування.

4. Бар'єри у спілкуванні.

Література

1. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987. – С .66-113.

1. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К., 1998. – С.210-222.

2. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология.-СПб.:Питер, 2000.- с.286-294.

3. Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія.- К.. 1995.- С.61-68.

4. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. – М.: Мысль, 1988. – С. 110-136.

5. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: МГУ, 1989. – 216 с.

6. Семиченко В.А. Психология общения. – К.: Магистр-S, 1997. – 182 с.

7. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. – К.: Вища школа, 1987. – 109 с.

Лекція №10 Тема” Особистість”

1. Поняття про особистість у психології. Психологічні характеристики особистості.

2. Теоретичні підходи до вивчення феномену особистості у західній психологічній науці.

3. Проблема особистості у вітчизняній науці.

4. Самосвідомість особистості, самооцінка, рівень домагань.

Література

1. Ананьев Б.Г. Социальные ситуации развития личности и её статус // Хрестоматия по психологии. – М., 1987 – С. 134-140

2. Леонтьев А.Н. Индивидуальность и личность // Хрестоматия по психологии. – М., 1987. – С. 140-146.

3. Общая психология / Под ред. А.В. Петровського. – М., 1986. – С. 210-227.

4. Петровский А.В. Быть личностью // Хрестоматия по психологии. – М., 1987. – С. 155-161.

5. Психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К., 1968 – С. 493-516.

6. Рубинштейн С.Л. Направленность личности // Хрестоматия по психологии. – М., 1987. – С. 152 – 154.

7. Семиченко В.А. Психология личности. – К., 2001. – С.6-21.

8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии.- Л., 1988. – С. 271-295, 392-404.

9. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2002. – С.105-573.