9. Питання для підсумкового контролю для студентів психолого-педагогічного факультету і курсу

1. Об’єкт та предмет дослідження соціальної педагогіки. Соціальна педагогіка як складова загальної педагогіки.

2. Науково-прикладне значення соціальної педагогіки, її функції та задачи.

3. Етапи історичного розвитку соціальної педагогіки на Україні.

4. Соціальна філософія як методологічна основа соціальної педагогіки.

5. Принципи соціальної педагогіки (М.А.Галагузова, А.В.Мудрік).

6. Соціально-педагогічна діяльність як вид соціального проектування.

7. Діяльність соціального педагога у закладах освіти.

8. Специфіка та приоритетні сфери діяльності соціального педагога.

9. Етика та професійний портрет соціального педагога.

10. Соціальний педагог як суб’єкт професійної діяльності. Педагогічна майстерність соціального педагога.

11. Запозичені та власні категорії загальної педагогіки та соціальної педагогіки.

12. Категорії соціальної педагогіки.

13. Соціалізація як соціально-педагогічне явище. Фактори, етапи, агенти та засоби соціалізації.

14. Механізми соціалізації: імпрінтінг, наслідування, екзистенціальний натиск, ідентифікація, рефлексія, традиційний механізм, інституціональний механізм.

15. Доцільність та особливості вивчення курсу ”Історія соціальної педагогіки”.

16. Етапи формування соціальної педагогіки як науки.

17. Методика з’ясування соціально-педагогічного змісту у науково-педагогічних джерелах.

18. Загальна характеристика початкового етапу зародження соціально-педагогічної думки. Соціально-педагогічні погляди античних філософів Сократа та Демокріта.

19. Педагогічна діяльність та погляди Платона на зв’язок виховання з суспільним устроєм. “Протагор”, “Закони”, ”Держава”. Філософсько-педагогічні погляди Аристотеля “Політика” (КнигаVІІІ : 1,2,3 частини).

20. Соціально-педагогічний зміст ідей Конфуція. ”Бесіди та судження”.

21. Педагоги-гуманісти середньовіччя про соціально-педагогічні аспекти виховання людини. Педагогічна діяльність Вітторіо Да-Фельтре, Вінцента Деполя та Василя Кесарійського.

22. Основні напрямки розвитку соціальної педагогіки у 18-19 столітті. Буржуазно-демократичні та радикальні течії соціально-педагогічної думки у 18-19 столітті.

23. Взаємодія соціальної педагогіки з церквою та благодійністю у 18-19 столітті.

24. Остаточне відокремлення соціальної педагогіки у самостійну науку. Науково-педагогічна діяльність Фрідріха Дістервега та Пауля Наторпа.

25. Соціально-політичні і філософські погляди Джона Локка. ”Думки про виховання”. Зміст виховання джентльмена: фізичне, моральне та розумове виховання.

26. Соціально-політичні та філософські погляди Жан-Жака Руссо. “Єміль, або про виховання”. Зміст ізольованого, вільного виховання: фізичне, розумове та моральне.

27. Спільні та відмінні риси у соціально-педагогічній діяльності Жан-Жака Руссо та Джона Локка.

28. Соціально-педагогічні погляди Йоганна Песталоцці “Лист другові про перебування у Станці”.

29. Соціально-педагогічні погляди та діяльність Роберта Оуена. “Вислови про виховання та освіту”. Досвід суспільного виховання у “Новій Гармонії”, план покращення суспільства.

30. Фрідріх Дістервег про природодоцільність та культуродоцільність у вихованні. Педагогічне кредо Ф.Дістервега (аналіз праці “Три нотатка про педагогіку та прагнення вчителів”).

31. Соціально-політичні умови формування педагогічних поглядів в Росії наприкінці ХІХ – початку ХХ століть.

32. Християнство та соціальне виховання в історії Росії та України.

33. Роль братських шкіл України в розвитку соціальної роботи.

34. Києво-Могилянська академія як центр соціально-педагогічної діяльності.

35. Сільська громада і земства у ХІХ столітті як центри соціальної роботи.

36. Соціально-педагогічна діяльність Г.Сковороди та П.Могили.

37. Науково-педагогічні погляди К.Д.Ушинського щодо соціального виховання особистості. К.Д.Ушинський про виховання влади дитини над власним організмом та про виховання звичок.

38. Внесок П.Ф.Лесгафта у розвиток передових соціально-педагогічних поглядів: наукова система фізичного виховання, розвиток жіночої освіти, розвиток ідеї сімейного виховання.

39. Загальна характеристика педагогіки ненасильства. Педагогічна спадщина Л.М.Толстого в контексті питання вільного виховання. Досвід Яснополянської школи.

40. М.К.Реріх про ненасильство. “Жива етика”. Соціально-філософські погляди вченого на природу людини.

41. Експеримент по реалізації вільного виховання К.М.Вентцеля.

42. Соціально-педагогічні ідеї Роберта Спенсера щодо розумового, морального та фізичного виховання.

43. Соціальна педагогіка Пауля Наторпа. Розвиток П.Наторпом ідей Й.Песталоцці.

44. Соціальна педагогіка у ХХ столітті. Загальна характеристика періоду “наукової революції”.

45. Педагогічна діяльність А.С.Макаренка як унікальний досвід світової педагогічної думки щодо подолання девіантної поведінки. Соціально-педагогічний аналіз “Педагогічної поеми” А.С.Макаренка.

46. Соціально-педагогічна діяльність та погляди С.Т.Шацького. “Школа для дітей чи діти для школи”. Педагогіка середовища.

47. В.М.Сорока-Росінський – засновник “Школи соціально-індивідуального виховання ім. Достоєвського “. Аналіз його соціально-педагогічних поглядів.

48. Гуманістичні ідеї В.О.Сухомлинського про виховання людини в ім’я

49. щастя і радості. “Про виховання”.

50. Розвиток соціальної педагогіки за кордоном у ХХ столітті.

51. Прагматична педагогіка Джона Дьюі. “Школа та суспільство”.

52. Головні правила життя за Янушем Корчаком: аналіз праці “Правила

життя”. Соціально-педагогічний аналіз прав дитини за Я.Корчаком:

право дитини на повагу: зневага або недовіра, право дитини на життя

та на смерть, право дитини бути собою.