Висновок

Результати проведеного відповідно до поставленої мети і намічених завдань дослідження підтверджують основні положення гіпотези і дозволяють зробити наступні висновки:

1. Уточнено на основі аналізу літературних джерел з педагогіки, психології, філософії поняття “науково-дослідна робота учнів”, розкрито її функції, зокрема вплив на творчий потенціал та самореалізацію школярів. Науково-дослідна робота розглядається як: невід'ємна (а не додаткова) складова навчально-виховного процесу; логічне продовження науково орієнтованої навчальної праці (а не принципово інший вид діяльності); найбільш ефективний спосіб формування науково орієнтованого мислення ― підґрунтя конструктивного існування особистості в системі безперервної освіти; перманентний процес знаходить своє виявлення в різних формах залежно від віку, виду навчальної діяльності, особливостей мислення, специфіки навчального предмета, ступеня складності наукової проблеми; особливий, специфічний вид навчальної діяльності, у процесі якої учень, використовуючи теоретичні та практичні знання, уміння й навички, знаходить розв'язання певної наукової (теоретичної або прикладної) проблеми, а також оригінально застосовує відомий науковий метод розв'язання будь-якої проблеми до аналізу схожих з нею

2. Розроблено етапи організації науково-дослідної роботи школярів і експериментально перевірино цю методику організації науково-дослідної роботи школярів у наукових товариствах загальноосвітніх навчальних закладів та способи їх реалізації. Розроблена методика виявилася ефективною як показали результати дослідження, тому доцільно використовувати дану методику в загальноосвітніх навчальних закладах.

3. Обґрунтувано педагогічні умови організації науково-дослідної роботи школярів. Виділяють зовнішні умови (у меншому ступені залежні від суб'єкта) і внутрішні умови (належать суб'єктові). До зовнішніх умов організації науково-дослідницької роботи з учнями можна віднести стан суспільства, соціальний статус педагога в ньому, родинний стан, доступ до культурних і наукових цінностей. До внутрішніх умов відносяться задатки, загальні й спеціальні здібності, психологічні механізми (компенсаторні, механізми зняття внутрішньої конфліктності, індивідуалізації, персоналізації, інтеграції тощо), які дозволяють вчителеві продуктивно працювати з даною категорією дітей, та задатки й здібності самих дітей.

Список використаних джерел

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать / Ю.П. Азаров. - М.: Просвещение, 1985.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 335 с.

3. Алфімов В. Науково-дослідницька робота — розвиток творчої особистості. Рідна школа / Алфімов В. — 2000. — № 5.

4. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества / Ш.А. Амонашвили. - К.: Освіта, 1991. - 111 с.

5. Анатази А. Психологическое тестирование / А. Анатази. - Книга1. [пер. с англ.] - М.: Педагогика, 1982. - 320 с.

6. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В.И. Андреев. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988. - 240 с.

7. Андреев В. И. Эврестическое программирование учебно- исследовательской деятельности: методическое пособие / Андреев В. И. – М.: Высшая школа, 1981. – 240 с.

8. Анохина Е.В. Психолого-педагогичкие особенности деятельности детских разновозрастные объединений / Е.В. Анохина. - Сумы: СГПИ, 1998. - 44 с.

9. Анциферова А.И. Концепция самоактуализирующейся личности А.Маслоу / А.И.Анциферова. - Вопросы психологии, 1970,№3.

10. Березняк Е.С. Руководство современной школой: (некоторые вопросы и проблемы) / Е.С. Березняк. - К.: Рад. Школа, 1977. - 167 с.

11. Бондарь В.И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект / В.И. Бондарь. - К.: Радянська школа, 1987. - 156 с.

12. Борова Т. А. Управління навчальною діяльністю на учнівському рівні // Управління національною освітою в умовах становлення і розвитку української державності: Матеріали Всеукраїнської науково- практичної конференції / Борова Т. А - К.: МОН України, АПН України, ДАККО, ІЗМН, 1998. - с. 134-137.

13. Буряк В.К. Навчальна науково-дослідницька робота студентів// Радянська школа. - 1990. -№11. - с.87-91.

14. Васильев Ю. В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика / Ю.В. Васильев. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

15. Васильєва С.О. Сутність науково-дослідної діяльності учнів. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. пр. – Вип.18. / Васильєва С.О. – Харків: Харківський державний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, 2002. – С.27-30.

16. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шамовой. - М.: Педагогика, 1991. -192 с.

17. Голобородько В.В. Наукова робота учнів / В.В. Голобородько. Програма організації науково-дослідницької діяльності учнів // В.М. Гнєдашев. - Харків, 2005. - 208с.

18. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження: методичні поради молодим науковцям / С.У. Гончаренко. - К., 1995. - 45с.

19. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / С. Гончаренко; гол. ред. С. Головко. – К.: Либідь, 1997. – 576 с.

20. Григораш В.В.Організація діяльності керівника школи / В. В. Григораш.– Х.: Вид. група «Основа», 2011. – 224с.

21. Дахин А. Н. Педагогические технологии: мониторинг успешности и эффективности учебной работы // Школьные технологии. 2000. - № 1- 2. - С. 39- 41.

22. Єльникова Г.В. Науковi основи розвитку управління загальною середньою освітою в регіоні / Г.В. Єльнікова. - К., 1999. - 302 с.

23. Єрмола А.М. Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами / А.М. Єрмола. - Харків: “Гімназія”, 1999.

24. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. Зб. наукових праць / За заг. ред. В.І.Євдокимова, О.М. Микитюка. - Х.: ХДПУ, 2000. - 184с.

25. Застосування інтерактивних технологій у викладанні хімії / [уклад. К.М. Задорожний] — X.: Вид. група «Основа», 2009.

26. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы / В.И. Зверева. - М.: Нов.школа, 1997. - 320 с.

27. Касьянова О.М. Управлінський супровід моніторингу якості освіти / О.М. Касьянова. - Х.: Видав. Гр. “ Основа”, 2004. - 96 с. - ( Серія «Бібліотека журналу “ Управління школою”; Вип. 1 ( 13)).

28. Касьянова О. М. Розробка і використання педагогічного моніторингу у навчально-виховному процесі / О.М. Касьянова // Рідна школа. - 2000. - № 4. - С. 36-38.

29. Компьютерние телекомуникации в школе / [под ред. Е.С.Полат] — М, 1995.

30. Лазарев В. С. Системное развитие школы / В.С. Лазарев. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 304с.

31. Лизинский В. М. Диагностико-аналитические процедуры и активно-игровые формы в управлении школой / В.М. Лизинский. - М., 1996. - 77с. 49. Лозова В.І. Пізнавальна активність школярів: Спецкурс із дидактики: Навч. посібник для пед. ін-тів./ В.І. Лозова. - Х.: Основа, 1990. - 89 с.

32. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання / В.І. Лозова, Г.В. Троцко. - Харків, 1997. - 338 с.

33. Мальковська Т. Вчитель - учень / Т. Мальковська // Завуч. - 2000. - №16.

34. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М., 1996. - 308с.

35. Мармаза О.І. Проектний підхід до управління навчальним закладом / О.І. Мармаза. - Харків, 2003. - 80с.

36. Микитюк О.М. Наукові дослідження школярів / [О.М. Микитюк, В.О. Соловйов, О.С. Васильєа та ін.]; за ред. І.Ф. Прокопенка. - Харків, 2003. - 80с.

37. Моисеев А.М. Заместитель директора школы по научной работе / А.М. Моисеев, О.М. Моисеев. - М.: Новая школа, 1996. - 144с.

38. Науково-дослідна робота в закладах освіти: методичний посібник / за ред. Ю.О. Туранова, В.І. Уруського. - Тернопіль, 2001. - 140с.

39. Наукові основи управління школою: навч. посібник / Г.В.Єльникова., І.Ф. Прокопенко., Г.Ф.Пономарьова. - Х.: ХДПУ, 1991. - 170 с.

40. Орлов Ю.М. Восхождение к инидивидуальности: кн. для учителя / Ю.М. Орлов. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.

41. Основы педагогического мастерства /под ред. И.А. Зязюна. - М.: Просвещение, 1989.

42. Павлютенков Є.М. Організація методичної роботи. / Є.М. Павлютенко, В.В. Крижко. - Х.: Вид. група “Основа”, 2006. - 80 с.

43. Педагогічний пошук / Укл. Г.М.Баженова.- К.: Рад. Школа, 1989.- 544 с.

43. Питюков В.Ю. Основи педагогических технологий / Питюков В.Ю. — М: Роспедагентство, 1997. — 176 с.

45. Сисоєва С. О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня. / С.О. Сисоєва - К.: Поліграф. книга, 1996. - 406 с.

46. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований./ М.Н. Скаткин - М.: Педагогика, 1986. -152 с.

47. Технологія експертизи управління процесом у загальноосвітньому навчальному закладі: [науково-методичний посібник] / А.М. Єрмола, О.Р. Москалець, О.Р. Суджик, О.М.Василенко. - Х.: Пошук, 2000. - 260 с.

48. Філософський словник / За ред. В. І. Шинкарука. - К.: Гол. Ред. УРЕ АН УРСР, 1973. - 600 с.

49. Шамова Т.И. Активация обучения школьников. / Т.И. Шамова. - М.: Педагогика, 1982. - 208 с.

50. Шейко В. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. — 2-ге вид., перероб. і доп. / Шейко В. М., Кушнаренко Н. М — К.: Знання-Прес, 2002.

51. Щербаков А.И. Эффективность научной деятельности./ А.И. Щербаков. - М.: Экономика, 1982. - 222с.

52. Яновський А.О. Зміст пошуково-дослідної діяльності. Збірник наукових праць: Наукові записки. - Випуск 83. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВВКДПУ ім. В.Винниченка, 2009. - С. 234.