Тема 6. Вимоги до структури та змісту навчальної документації. Документи про освіту нового зразка..

Практичне заняття – 2 години

1. Навчальний план як складова стандарту вищої освіти вищих навчальних закладів.

2. Шкали оцінювання: сутність, призначення, особливості застосування.

3. Додаток до диплома про вищу освіту европейського зразка.

Література

2; 4-6; 26; 27-29

Методичні рекомендації

На етапі підготовки до семінару слід опрацювати основні міжнародно-правові акти, що супроводжували становлення Болонського процесу, провести порівняльний аналіз із чинним законодавством України в галузі вищої освіти. Також, спираючись на матеріали лекції, рекомендовану літературу, необхідно опанувати поняттєво-категоріальний апарат дисципліни, навчитися правильно використовувати термінологію. Отже, для вирішення завдань організації самостійної роботи необхідно ознайомитися з основними:

• документами Болонського процесу та документами щодо співробітництва України та Євросоюзу;

• рекомендаціями із запровадження Європейської кредитно-трансферної системи (ECTS - ЄКТС), нормативними й інструктивними матеріалами Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України;

• матеріалами з моніторингу якості освіти та існуючих шкал оцінювання й обрахування рейтингів навчальних досягнень студента.

Питання для підготовки до заліку

1. Чинники появи Болонського процесу.

2. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави.

3. Проблеми гармонізації законодавства України у сфері вищої освіти.

4. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи.

5. Хронологія подій Болонського процесу.

6. Правовий статус декларацій, конвенцій, комюніке як основних документів Болонського процесу.

7. Зона європейської вищої освіти: Спільна заява європейських міністрів освіти (Болонья, 18-19 червня 1999 р.).

8. Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.

9. Транснаціональна освіта та її проблеми в країнах-учасницях Болонського процесу.

10. Навчання студентів-іноземців в умовах Болонського процесу.

11. Болонський процес: зближення, а не уніфікація.

12. Розширення доступу до вищої освіти в умовах європейської інтеграції.

13. Характерні особливості, базові елементи та основні документи системи ЄКТС.

14. Кредити ЄКТС: структура, призначення, зв’язок з академічним навантаженням студента (години занять). Особливості призначення і присвоєння кредитів ЄКТС.

15. Координатори ЄКТС: університетський координатор, факультетський координатор.

16. Зміст та структура інформаційного пакету навчального закладу, факультету, навчальної дисципліни, змістового кредиту.

17. Роль ЄКТС у процедурі взаємного визнання освітньо-кваліфікаційних рівнів і нотифікації документів про освіту.

18. Структура курсу з присвоєння ступенів (структурно-логічна схема, навчальний план).

19. Сумісність різних систем оцінювання зі шкалою ЄКТС.

20. Внутрішнє і зовнішнє забезпечення якості вищої освіти.

21. Рейтинги вищих навчальних закладів та їх вплив на підвищення якості освіти.

22. Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі.

23. Передумови входження вищої освіти України до Болонського процесу.

24. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах України.

25. Нове покоління галузевих стандартів вищої освіти в умовах Болонського процесу.

26. Індивідуальні графіки навчального процесу у кредитно-модульній системі організації навчального процесу.

27. Інститут викладачів-кураторів індивідуальних програм навчання.

28. Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах України за кредитно-модульною системою підготовки фахівців.

29. Заліковий кредит як одиниця виміру навчального навантаження.

30. Поняття модулю в організації навчального процесу вищого навчального закладу.

31. Змістовий модуль як система поєднаних навчальних елементів, відповідних певному навчальному об’єктові.

32. Формування, реалізація та контроль індивідуального навчального плану студента.

33. Форми організації навчання в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

34. Організаційно-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

35. Контроль успішності студента та шкала оцінювання навчальних досягнень студента.

36. Нормування навчального навантаження студента і викладача в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

37. Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього навчання в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

38. Додаток до диплома європейського зразка.

39. Методика перерахування обсягу навчального навантаження діючих навчальних планів у кредити ЄКТС (накази МОНМС України).

40. «Європейський докторат» як додатковий сертифікат навчання докторантів за кордоном.

41. Система ступенів Болонського процесу.

42. Основні положення Національної рамки кваліфікацій.

43. Питання автономії класичних університетів України в умовах Болонського процесу.

44. Комюніке Конференції Міністрів європейських країн, відповідальних за сферу вищої освіти (м. Лондон, 16-19 травня 2007 року).

45. Болонський процес 2020 – Європейський простір вищої освіти у новому десятиріччі. Комюніке конференції Європейських міністрів, відповідальних за вищу освіту (Льовен /Лувен-лаєНьов (Бельгія), 28-29 квітня 2009 року.

46. Створення Європейського простору вищої освіти. Будапештсько-Віденська Декларація 12 березня 2010 року.

47. Сумісність різних систем оцінювання зі шкалою ЄКТС.

48. Проблема ідентифікації найвищого освітнього рівня за Міжнародною стандартною класифікацією освіти в Україні.

49. Актуальні питання розвитку післядипломної освіти в контексті Болонських вимог.

50. Формування індивідуального навчального плану студента в умовах ЄКТС.