7. Основная литература:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбург: «Деловая книга», 1998г.

2. Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Класс,2000

3. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. М.: Издательство «Институт психотерапии», 2000

4. Бюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. – СПб.: Питер, 2001

5. Айви А.Е. Психологическое консультирование и психотерапия / А.Е. Айви, М.Б. Айви, Л. Саймек-Даунинг /- М., 2000

6. Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования - СПб.: Питер, 2002

7. Горшкова Е.Г. Коуч-наставничество как инструмент развития бизнеса. Практическое руководство. / Е.Г. Горшкова, О.В. Бухаркова. – СПб.: Речь, 2006

8. Квале Стейнар. Исследовательское интервью. – М.:Смысл, 2003

9. Кочунас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. Пер. с лит. – М.: Академический проект, 2000

10. Кочунас Р. Основы психологического консультирования и групповой психотерапии. – 2-е изд., стереотип. – М.: академический проект; ОППЛ, 2003

11. Мастерство психологического консультирования./ Под ред. А.А. Бадхена, А.М. Родиной. – СПб.: Речь, 2007

12. Мэй Р. Искусство психологическое консультирования.как давать и обретать душевное здоровье/ Пер с англ. М.Будыниной, Г. Пимочкиной. – М.: Апрель Пресс, Издательство ЭКСМО-Пресс, 2002

13. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер,2000

14. Роджерс К. Клиентцентрированная терапия. – М.: Рефл-бук, 1997

15. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб.: Питер, 2000

16. Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования. – СПб.: Речь - 2004

Дополнительная литература:

1. Абрамова Г.С. Графика в психологическом консультировании / Г.С. Абрамова; - М.: ПЕР СЭ, 2001

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания/ Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер,2001.

3. Бойко В.В. . Энергия эмоций. В.В. Бойко. – СПб.:Питер, 2004.

4. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.,1988

5. Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века. //Вопросы психологии. – 1990. - №6. – С.

6. Берн Ш. Гендерная психология – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001

7. Братченко С.Л. Диалог /С.Л. Братченко, Д.А. Леонтьев // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия, 2007. №2 (11). С. 23-28

8. Василюк Ф.Е. Психология переживания – М.: Изд-во МГУ, 1984.

9. Гидденс Э. Трансформация интимности./ Э.Гидденс. – СПб.: Питер, 2004.

10. Карандашев В.Н. Жить без страха смерти.- М.: Смысл; СПб.: Питер, 2005

11. Киршбаум Э. И., Психологическая защита./ Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева.– 3-е изд. – М.: Смысл, СПб.: Питер, 2005

12. Линде Н.Д. Что это такое – психологическая проблема //Психология в вузе, 2005. №2. С. 79-103

13. Ленгле А.Экзистенциально-аналитическая теория личности: Сборник статей: Пер с нем.- М.: Генезис, 2005

14. Ленгле А. Эмоции и экзистенция. Пер. с нем. – Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2007г.

15. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – 3-е изд. Доп.,- М.: Смысл, 2007

16. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности./ Д.А. Леонтьев. – М., 1993.

17. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности/ Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. – 2000. – Т21. - №1, С. 15-25

18. Леонтьев Д.А. Симбиоз или адаптация или автономия и трасценденция выбор личности в непредсказуемом мире.// Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества / Под ред. Е.И. Яцуты. Кемерово: ИПК «Графика», 2002, С. 3 – 34

19. Лосева В.К. Психосексуальное развитие ребенка / В.К. Лосева, А.И. Луньков; - М.: А.П.О., 1995

20. Мадди С. Теории личности: Сравнительный анализ / Пер. с англ. – СПб.: Издательство «Речь», 2002

21. Малкина –Пых И.Г. Техники психоанализа и терапии Адлера. Справочник практического психолога. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2004

22. Маслоу А. Психология бытия/ А. Маслоу. – М., 1997

23. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы./ А.Маслоу. – СПб., 1997

24. Мэй Р. Сила и невинность. – М.: Смысл, 2001

25. Мясищев В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. Л., 1960

26. Никольская О.С. Аффективная сфера как система смыслов, организующих сознание и поведение. – М.: МГППУ, 2008

27. Папуш М. Психотехника экзистенциального выбоа. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001

28. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. Пер с англ. – М.: Изд-во Март, 1996

29. Психологическое пространство личности. Сборник статей.- Петр-Камч.: Изд-во КГПУ.-2004

30. Рагулина М.В. Ценностно-смысловое содержание понятия «аутентичность» как системного качества личности / Вестник Томского государственного университета. – Томск, 2007г. - №296. – С. 206-212

31. Ревич И.М. Человечность как философско-антропологическая проблема: учебное пособие /И.М. Ревич – Изд. 2-е перераб. И доп. – Хабаровск: Изд-во Дальневосточного гуманитарного университета,2005.

32. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека./К.Роджерс. – М., 1994

33. Робин Ж-М, Гештальт-терапия. Перевод с французского И.Я. Розенталь под редакцией Хломова Д.Н., Кедровой Н.Б.- М.:Институт Общегуманитарных Исследований, 2007

34. Розин В.М. Человек культурный. Введение в антропологию. Учебное пособие. –М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003

35. Сандомирский М. Психосоматика и телесная психотерапия. Практическое руководство.- М.:Независимая фирма «Класс», 2007

36. Семенов И.Н. Рефлексия: Философские и психологические аспекты изучения/ И.Н. Семенов, Е.Р. Новикова // Мысли о мыслях. - Новосибирск,1995. – Т.1

37. Тиллих П. Мужество быть / П. Тиллих; пер с англ. О. Седаковой; // Символ - №28,1992

38. Тхостов А.Ш. Психология телесности / А.Ш. Тхостов; М.: Смысл, 2002

39. Ухтомский А.А. Доминанта /А. А. Ухтомский; - СПб: Питер,2002

40. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии.- М., 1991

41. Франкл В. Человек в поисках смысла./ В.Франкл. – М., 1990

42. Фрейд З. Психология бессознательного./ З.Фрейд. – М.: Просвещение, 1989

43. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни/ З.Фрейд //Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1990

44. Фрейджер Р., Личность: теории, упражнения, эксперименты. / Р. Фрейджер, Дж.Фейдимен.– СПб.: «Прайм – ЕВРОЗНАК», М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2004

45. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности/ Э.Фромм. – М.: Республика, 1994.

46. Фромм Э. Искусство любить/ Пер. с англ.; Под ред. Д.А. Леонтьева. 2-е изд. – СПб.: Азбука-классика, 2005

47. Фромм Е. Человеческая ситуация – ключ к гуманистическому психоанализу. // Искусство любить./ Пер. с англ.; Под ред. Д.А. Леонтьева. 2-е изд. – СПб.: Азбука-классика, 2005

48. Хломов Д. Философия гештальт-подхода. Методическое пособие. / Д. Хломов, Е.Р. Калитеевская / Изд-во Московского Гештальт Института.-2008

49. Эйдемиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия./ Э.Г. Эйдемиллер, И.В. Добряков, И.М. Никольская/ Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003

Приложение 1

Этический кодекс психолога

(Основные положения)

В основе данного проекта - Этический кодекс Американской Психологической Ассоциации принятый за основу работы Российской Ассоциации тренинга и психотерапии в 1996 г.

Общие принципы:

11ринцип А. Компетентность.

Психологи занимаются только той деятельностью и используют только те методы, но которым они имеют документально подтверждённую квалификацию и личный опыт. Психологи осознают тот факт, что компетентность, необходимая для обучения, обслуживания или изучения групп людей, часто во многом зависит от характеристик самих этих групп. В тех сферах деятельности, в которых ещё не выработаны профессиональные стандарты и нормы, психологи проявляют повышенную ответственность и делают всё возможное для защиты благополучия тех с кем они работают. Они повышают свою квалификацию применительно к областям своей деятельности и вовремя распознают необходимость дополнительного обучения. Психологи с вниманием относятся к научным, профессиональным, техническим и административным материалам, стараясь найти им должное применение.

2

Принцип В. Порядочность.

В своей деятельности психологи честны, доброжелательны и уважительны к другим. В сообщениях о своей квалификации, работе, исследованиях и обучении психологи не должны делать ложных, ошибочных пли неправдивых заявлении. Психологи должны хорошо осознавать своп личностные ценности, нужды, убеждения и те ограничения, которые все это может накладывать на их деятельность. Для большей эффективности своей работы психологи стараются прояснить свои профессиональные роли для других и вести себя в соответствии с этими ролями. Психологи стараются избегать неправильных и потенциально опасных двусмысленных отношений.

Принцип В. Профессиональная и научная ответственность.

Психологи несут ответственность за свою профессиональную и научную деятельность, стараясь использовать свои методы дифференцированно, в зависимости от нужд разных групп, с которыми имеют дело. Психологи кооперируются с другими профессиональными и социальными институтами для лучшего удовлетворения интересов пациентов, клиентов и других реципиентов их служб. Моральные стандарты и нормы психолога являются личным делом в той же степени как и других людей, за исключением тех случаев, когда эти нормы могут скомпрометировать профессиональную ответственность или уменьшить общественное доверие к психологии и психологам. Психологам не безразлична этическая сторона научных и профессиональных исканий их коллег. При необходимости психологи консультируются с коллегами для того, чтобы предотвратить пли избежать иеэтпчеекпх действий.

Принцип Г. Уважение к правам человека.

Психологи относятся с должным уважением к основным правам, чести и достоинству всех людей. Они уважают права людей на внутренний мир. конфиденциальность, самоопределение и автономность, но отдают себе отчет в том, что их законные обязанности могут входить в противоречие с реализацией этих прав. Психологи осознают культуральные, индивидуальные и ролевые различия, включая связанные с возрастом, полом, расой, национальностью, вероисповеданием, сексуальной ориентацией, болезнями, языком и соипоэкономпческим статусом. Психологи стараются уменьшить влияние этих факторов на свою работу и сознательно не участвуют в какой-либо дискриминационной практике.

Принцип Д. Забота о благополучии других.

Психологи заботятся о благополучии тех, с кем они вступают во взаимодействие. В своих профессиональных действиях психологи учитывают благополучие и права своих пациентов, клиентов . студентов, супервизоров, участников исследовании и других вовлеченных лиц. В случаях , когда обязанности психологов вступают в противоречие с этическими нормами, психологи стараются разрешать эти конфликты, руководствуясь непричинением вреда. Психологи никогда не забывают о той власти над другими людьми, которую реально дает психология или приписывается этой профессии, и они не пытаются воспользоваться этой властью в личных целях как в профессиональной деятельности , так и вне ее.

Принцип Е. Социальная ответственность.

Психологи осознают свою профессиональную и научную ответственность перед обществом, в котором они работают п живут. Они стараются популяризировать психологические знания для повышения благосостояния общества. Психологи делают все возможное , чтобы облегчить человеческие страдания. Проводя исследования, они заботятся прежде всего о благополучии людей и об углублении психологических знаний. Психологи стараются избегать неправильного использования результатов их работы. Психологи в соответствии с законом, стараются развить социальную политику в таком направлении, чтобы она служила интересам их пациентов, клиентов, общественности.

Этические стандарты.