Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
MPI_Lektsii.doc
Скачиваний:
28
Добавлен:
07.06.2015
Размер:
300.03 Кб
Скачать

Виды раздаточного материала

  • Карточки с фрагментом текста и система заданий. Индивидуальная или групповая работа с документом.

  • Фрагмент или текст документа целиком баз вопросов и заданий.

Самый сложный приём работы с документом связан с чтением источника: язык архаичный >>> требует объяснений и комментируется учителе.

Методы работы с документом

  • Репродуктивный метод(комментирование учителя).

  • Вводное слово учителя: информация о документе, целесообразность и направленность работы.

  • Чтение документа (чтение вслух документа вместе с учителем + словарная работа).

  • Приём комментированного чтения.

  • Обобщающее слово учителя (оценка документа).

  • Проблемный метод.При изучении информации документа перед учащимися ставится проблема, и учитель должен указать пути разрешения данной проблемы.

  • Проблема (вводное слово учителя + задание).

  • Первичное ознакомление с приёмами учебного исследования.

  • Анализ документа (демонстрация использования того или иного приёма).

  • Заключение учителя (проверка значимости).

  • Частично-поисковый метод.

  • Вводное слово, постановка учебно-познавательных задач, вводная беседа.

  • Чтение документа вслух.

  • Аналитическая беседа.

  • Обобщающая беседа.

  • Исследовательский метод. Используется при наличии у учащихся опыта работы с документами.

  • Подготовка к восприятию.

  • Первичное ознакомление с текстом.

  • Анализ текста.

  • Оценка, выводы, обобщения.

Лекция №7.Урок истории и подготовка к нему учителя

  1. Требования к уроку истории.

  2. Типология уроков истории

  3. Подготовка к уроку. Основные этапы и аспекты. Выбор типа урока. Определение цели урока. План, план-конспект и конспект к уроку.

Формы организации обучения: 1) экскурсия; 2) индивидуальные занятия; 3) семинар; 4) лекция; 5) зачёт, экзамен; 6) урок (основная форма обучения).

Урок – основная форма учебно-воспитательной работы.

Признаки урока: 1) постоянный состав учащихся в классе приблизительно на равной стадии развития; 2) определённая продолжительность занятий, твёрдое расписание; 3) непосредственное руководство учителя работой учащихся; 4) применение разнообразных методов обучения; 5) возможность сочетания коллективной, групповой и индивидуальной работы.

Компоненты урока: урок – сложный педагогический комплекс, состоящий из 1) источников знаний, благодаря которым учащиеся овладевают содержанием урока; 2) различных звеньев обучения (согласно этапам развития усвоения); 3) различных форм учебной деятельности.

Требования к уроку:

1)Правильное определение значения урока в системе исторических знаний (формирование мировоззрения, развитие способностей, качественное просветление).

2) Урок должен давать полноценные исторические знания >>> достоверность исторической информации, должен соответствовать уровню развития современной науки, реставрация (реконструкция) прошлого.

3) Создание перспективности при изучении прошлого ( как из прошлого возникает настоящие, прогнозируется будущие). >>> Передача учащимся знаний и достижений и понимание закономерностей исторического развития.

4) Урок должен иметь научно обоснованную организацию деятельности.

5) Урок должен быть развивающим, в широком смысле слова, т.е развитие способностей, интеллектуальное развитие.

6) Урок должен быть результативным >>> реализует свою цель и становится знанием.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]