Логіка. Форми. Зміст табірної зміни

Логіка табірної зміни визначилася давно та достатньо чітко: організаційний, основний та заключнийетапи. Склався і зміст цих періодів.

Організаційний період(перші 3 дні). В роботі вожатого в цей період важливе значення має:

• прийом дітей, перші бесіди з ними та їхніми батьками, ознайомлення з біографічними відомостями дітей; особливостями їхнього здоров`я, інтересів, їхнім досвідом суспільної роботи, проведення часу в дорозі до табору, перше знайомство один з одним;

• ознайомлення дітей з історією табору, традиціями, звичаями, із розташуванням приміщень, із педагогічним та обслуговуючим персоналом;

• пред’явлення дітям чітких та єдиних педагогічних вимог по виконанню режиму та розпорядку дня, самообслуговуванню (прибирання приміщень та території, чергування по ДОТ), власної гігієни, організації харчування, дисципліні та поведінці, організації спільної діяльності;

• організація діяльності, в якій би приймали участь усі діти;

• створення ситуацій, що дозволяють їм якомога швидше познайомитися один з одним, а також ігрових діагностичних ситуацій для виявлення інтересів, нахилів, очікувань дітей, виявлення вихованців, які мають організаторські здібності;

• визначення загоном загальних цілей та конкретних завдань на зміну;

• проведення виборів до органів самоврядування загону, розподіл доручень між членами загону, визначення участі кожного в виконанні загальної задачі;

• залучення загону до діяльності, спрямованої на підготовку та проведення загально табірного свята – урочистого відкриття табірної зміни.

В цей період у загонах проводяться:

• екскурсія по ДОТ, ігри “на знайомство”, “вогник” знайомства;

• організаційно-господарський збір загону;

• операція “Комфорт”, конкурс на краще оформлення спальної кімнати, оформлення та благоустрій місця загону;

• різноманітні колективні творчі справи: концерт “Ромашка”, концерт-блискавка, різнобій, естафета улюблених занять, естафета веселих завдань, турнір знавців, вечір жартів, вікторини, фестивалі мальованих фільмів “Здраствуй, табір!” тощо;

• щоденні вечірні вогники (аналіз дня);

• організаційний збір або збір народження загону (висунення завдань на зміну, комплектування мікро груп, вибори активу);

• розвідка цікавих справ, “анкета бажань”, конкурс на кращу пропозицію до плану роботи загону та табору, колективне планування;

• оформлення куточку загону;

• участь у справах ДОТ.

Саме на ці дні приходиться перша психологічна криза зміни: Для основної частини дітей звикати треба до всього: нового людського та предметного оточення, відсутності батьків, самообслуговування, режиму, новим вимогам.

У деяких студентів є упередження до складення плану роботи на зміну. Вони вважають, що є загально табірний план, в якому визначені найбільш значимі справи, а решту визначають погода, настрій та виниклі ідеї. Певна річ, план не може бути жорстким, в ньому повинно бути місце для імпровізації, але при відсутності перспективного планування можна втратити багато цікавих та необхідних справ. В такому разі життя дітей стає сіюхвилинним і немає очікування “ завтрашньої радості ”, коли якісь справи потребують попередньої підготовки. Участь дітей у КВК, вогниках, кострах та інших заходах виявиться спонтанною та епізодичною. План роботи дозволяє правильно чергувати справи за характером їхньої пізнавальної, емоційної насиченості або фізичного навантаження на дітей, за їх кількістю протягом дня, тижня, зміни, тим паче, що в середині зміни (приблизно на 12-14 день) наступає другий кризовий пік. Саме к середині зміни треба закласти до плану можливість появи якоїсь сюрпризної, неочікуваної справи або події, або запланувати на ці дні похід.

Коли складений план, пройшла презентація загонів та відкрита табірна зміна, починається її основний період, головними завданнями якого є:

• розвиток творчих здібностей дітей, їх індивідуальності;

• укріплення здоров`я, лікування, фізичний розвиток та самовдосконалення;

• розвиток духовної сфери дітей, формування в них морального досвіду відношень з оточуючим світом.

Зміст та форми діяльності загону різноманітні. Вихователі прагнуть до того, щоб кожна дитина знайшла справу, в якій вона зможе себе проявити, задовольнити свої інтереси та потреби і в той же час розвити вміння та якості, яких йому бракує, поповнити, розширити свої знання. Але слід пам`ятати, що в середині зміни (приблизно на 12-14 день) наступаєдругий кризовий пік , який може спричинити немотивовані сварки у загоні, напруженість відношень із вожатими та іншими дорослими, загострення туги за домівкою. Діти вже звикли до табору і в той же час утомилися від нудоти та монотонності життя, або від його перенасиченості. Саме тут в нагоді будуть заплановані сюрпризні справи або події, які зламають весь звичний устрій.

За 2-3 дні до закінчення зміни починається підсумковий заключний етапіз ще однимконфліктним кризовим піком. Діти втомилися від постійного знаходження на людях, від справ, екскурсій, вони знову згадали про дім. І на цей момент треба запланувати якісь цікаві бесіди, сюрпризи та підготуватися до цікавої та пам`ятної розлуки. І звичайно, успіх усіх заходів здебільшого залежить від участі самих дітей в житті табору. Тому для вожатого дуже важливо знайти для кожної дитини ту справу, яка їй цікава та викличе відповідну позитивну реакцію. Наприклад, в один з останніх вечорів організується колективний аналіз, розмова по душам у вогнища про прожиту зміну, один про одного. Крім того, проводяться спеціальні справи-прощання: прощання з лісом – остання прогулянка; прощання зі спортмайданчиком – останній матч; прощання з річкою – останнє купання; прощання з друзями – подарунки, сюрпризи, побажання.

В період літньої практики в оздоровчому таборі можливе використання різноманітних форм роботи. Наведемо можливий перелік колективних творчих справ[15,с.21]та конкурсів, розваг (Див. ДодатокD)[7].

Як організувати та провести перелічені КТС, можна знайтив “Енциклопедії колективних творчих справ” І.П.Іванова[5].

Перелікколективних творчихсправ для планування в оздоровчому таборі
Організаційні	Пізнавальні	Художні	Трудові	Спортивні
• Газета - «блискавка» • День народження колективу • «Жива газета» • Журнал-естафета • Колективне планування «Банк ідей» • Загальне зібрання • Зібрання на честьнародження колективу • Чергування творчих доручень • Естафета дружби • Ігри:«Ми обираємо, нас обирають», «Лідер», «Чарівний стілець», «Різні погляди»	• Клуб «Чомучок» • Вечір-збір веселих задач • Вечір-збір розгаданих та нерозгаданих таємниць • Захист«фантастичних проектів» • Прес-бій • Прес-конференція • Розповідь-естафета • Усний журнал (альманах) • Турніри ерудитів • Ігри-вікторини: «Щасливий випадок», «Історичне лото», «Літературний хокей» тощо	• Кільцівка пісень • Концерт-блискавка • Ляльковий театр • Літературно-художній конкурс • Турнір знавців поезії • Естафета улюблених занять • Народні свята • КВК, • Гра запрошення на чай» • « Театр - експромт» • Гра «Сувенір друзям» • Капусник •Творчі конкурси	• Місто веселих майстрів • Трудова атака • Трудовий десант • Трудова пошта • Трудовий сюрприз • Трудова фабрика • Розвідування корисних справ • Операції «Рідному табору - дарунки літа», «Слухняна мітла», «Чистий двір» • Конвеєр юних умільців • Конкурси майстерності	• Дні здоров'я, гігієни та спорту в таборі • Гра «Козацькі забави», «Старти надій» • Естафета ігор народів світу • Весела спартакіада • Сюїта туристичних ігор • Ігри: «Слідопит», «Бій невловимих», «Турмісто» • Естафета дружби • Зоряний марш-похід

Отже, студенту-практиканту треба запам`ятати, що

• зміна в ДОТ має чітку логіку: організаційний, основний та заключний етап;

• кожний етап має свій зміст;

• при плануванні роботи в ДОТ треба використовувати різноманітні форми.