
- •Московский финансово-промышленный университет
- •Карта баллов
- •Тема 1. Предмет, цели, задачи, методы юридической психологии.
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Юридическая психология как наука
- •Вопрос 2. Методологические основы юридической психологии
- •Вопрос 3. История становления юридической психологии как науки
- •Вопрос 4. Методы юридической психологии
- •Вопрос 5. Связь юридической психологии с другими науками
- •Вопрос 6. Структура современной юридической психологии
- •Литература по теме
- •Тема 2. Психические познавательные процессы. Закономерности их проявления и возможности практического использования в правоприменительной деятельности
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Сознание
- •Вопрос 2. Отражение воздействий окружающей действительности. 31, формы психического отражения. 36
- •Формы психического отражения
- •Вопрос 3. Ощущения: понятие, функции, свойства, виды
- •Вопрос 4. Сущность и особенности восприятий
- •Вопрос 5. Свойства, виды и возможности внимания
- •Вопрос 6. Сущность и характеристика памяти
- •Законы и эффекты памяти. Виды памяти
- •Продуктивность памяти
- •Вопрос 7. Сущность и особенности воображения
- •Вопрос 8. Содержание и особенности мышления
- •Виды, операции и формы мышления
- •Качества мышления
- •Вопрос 9. Характеристика интуиции и структура интеллекта
- •Вопрос 10. Психологическая характеристика речи
- •Литература по теме
- •Тема 3. Психические эмоционально-волевые процессы, особенности их проявления у юристов
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Сущность, классификация эмоций и чувств
- •Вопрос 2. Особенности настроений и аффектов
- •Вопрос 3. Сущность психических состояний
- •Вопрос 4. Общая характеристика стресса и его профилактика
- •Вопрос 5. Модель управления стрессом
- •Вопрос 6. Фрустрация. Методы регуляции психического состояния
- •Вопрос 7. Воля, ее функции. Виды волевого действия
- •Вопрос 8. Особенности волевых действий
- •Литература по теме
- •Тема 4. Личность как объект психологического познания в правоприменительной деятельности
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Основные концепции теории личности. 98. Понятие личности и ее психологические признаки. 100. Соотношение понятий «человек»-«индивид»-«личность»-«индивидуальность» 103
- •Понятие личности и ее психологические признаки
- •Соотношение понятий «человек»-«индивид»-«личность»-«индивидуальность»
- •Вопрос 2. Социализация личности. Социальная роль, статус, позиция
- •Вопрос 3. Конформизм и его значение
- •Вопрос 4. Общая характеристика и содержание основных компонентов структуры личности
- •Вопрос 5. Направленность личности. Характеристика потребностей. Мотивы и интересы
- •Характеристика потребностей
- •Мотивы и интересы
- •Вопрос 6. Я-концепция
- •Вопрос 7. Учение о темпераменте. Описательная характеристика типов темперамента
- •Описательная характеристика типов темперамента
- •Вопрос 8. Характер. Акцентуации характера. 130
- •Акцентуации характера
- •Вопрос 9. Способности
- •Литература по теме
- •Тема 5. Психология социальных групп и межличностных отношений. Значение ее анализа для совершенствования правоприменительной деятельности
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Причины и динамика образования социальных групп, их структура. Понятие социальной группы
- •Вопрос 2. Структура социальной группы. Управляющее звено группы
- •Вопрос 3. Классификация социальных групп
- •Вопрос 4. Психологические особенности примитивной (преступной группы)
- •Вопрос 5. Субъекты стихийного массового поведения
- •Вопрос 6. Действующая и агрессивная толпа как особо опасные субъекты стихийного массового поведения
- •Вопрос 7. Слухи — как одно из важнейших условий формирования и функционирования действующей толпы
- •Вопрос 8. Паника как особое состояние спасающейся толпы
- •Литература по теме
- •Тема 6. Психологические закономерности общения. Специфика их проявления и особенности реализации при осуществлении правоприменительной деятельности
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Понятие и структура общения, его функции. Роль общения в профессиональной деятельности юриста главным каналом воздействия человека на других и наоборот
- •Вопрос 2. Структура общения
- •Вопрос 3. Коммуникативная (информационная сторона) общения. Модель коммуникативного процесса
- •Вопрос 4. Психологическая и социально-ролевая структура акта речевой коммуникации. Коммуникативные барьеры общения
- •Вопрос 5. Перцептивная сторона общения
- •Вопрос 6. Невербальные аспекты общения
- •Вопрос 7. Субъективные факторы, влияющие на формирование модели партнера по общению
- •Вопрос 8. Основные формы взаимодействия в общении
- •Вопрос 9. Специфика профессионального общения юриста
- •Литература по теме
- •Тема 7. Криминальная психология
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Задачи криминальной психологии. Факторы, детерминирующие преступное поведение
- •Вопрос 2. Психологические особенности личности преступника (правонарушителя)
- •Вопрос 3. Психические аномалии, не исключающие вменяемости, и личность преступника
- •Вопрос 4. Психология организованной преступности
- •Литература по теме
- •Тема 8. Психология оперативно-розыскной деятельности
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Основные задачи орд и ее психологическая структура
- •Вопрос 2. Психологические аспекты, повышающие эффективность орд
- •Литература по теме
- •Тема 9. Психологические особенности предварительного расследования
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Общие психологические закономерности предварительного расследования
- •Вопрос 2. Психология осмотра места происшествия
- •Вопрос 3. Психологическая характеристика обыска
- •Вопрос 4. Психология допроса. Психологические особенности формирования показаний
- •Вопрос 5. Психологические аспекты подготовки к допросу. Взаимодействие с допрашиваемым на различных стадиях допроса
- •Вопрос 6. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого
- •Вопрос 7. Психология допроса потерпевшего, свидетеля
- •Вопрос 8. Психологические особенности очной ставки
- •Вопрос 9. Психологические аспекты опознания
- •Вопрос 10. Психология следственного эксперимента
- •Литература по теме
- •Тема 10. Основы судебно-психологической экспертизы
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Сущность, принципы, признаки и компетенция спэ
- •Вопрос 2. Цель и задачи спэ
- •Вопрос 3. Функции, общий предмет и значение спэ
- •Вопрос 4. Формы использования специальных психологических знаний в спэ
- •Вопрос 5. Основания назначения, классификация и виды спэ
- •Вопрос 6. Основные задачи различных видов спэ
- •Литература по теме
- •Тема 11. Основы судебной психологии
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Предмет судебной психологии. Структура судебной деятельности
- •Вопрос 2. Психологические условия глубокого всестороннего познавательного исследования и конструктивной деятельности суда
- •Вопрос 3. Коммуникативная подструктура деятельности суда
- •Литература по теме
- •Тема 12. Формы и методы осуществления психологического воздействия в правоприменительной деятельности
- •Теоретический материал по теме
- •Вопрос 1. Содержание и классификация методов психологического воздействия, используемых в правоприменительной деятельности
- •Вопрос 2. Метод убеждения и приемы его использования в практике правоприменительной деятельности
- •Вопрос 3. Психологический метод внушения, возможности и условия его эффективного использования
- •Вопрос 4. Метод психологического стимулирования, его приемы и условия эффективного использования
- •Вопрос 5. Метод «психического заражения», его учет в правоприменительной деятельности
- •Литература по теме
- •Итоговый контрольный тест
Вопрос 3. Конформизм и его значение
Конформизм — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства.
На уровень конформизма влияют различные факторы, в том числе:
— характеристика самого человека;
— возраст (в юности конформизм максимален относительно сверстников);
— пол (женщины более конформны);
— профессия (военные — более конформны, музыканты — менее);
— уверенность в себе;
— статус человека в группе и ее размер;
— степень согласия большинства;
— характеристика проблемы.
Степень конформности зависит от характера ситуации, как объективной, так и субъективной, переживаемое субъектом. Реакция каждого человека на групповое давление будет различной в зависимости от конкретных условий. Так, имеют значение состав и структура группы; значимость (авторитетность) группы для индивида; его собственное положение в группе, значимость обсуждаемых вопросов, насколько они затрагивают непосредственные интересы испытуемого и насколько он к ним подготовлен, степень авторитетности участников, взаимоотношения и т. д.
Давление группы будет ощущаться тем сильнее, чем важнее для индивида принадлежность к данной группе, чем строже групповая дисциплина и чем больше данное расхождение затрагивает основные групповые ценности.
Расхождение с авторитетным коллективом, принадлежность к которому существенна для личности, неизбежно затрагивает ее ценностные ориентации и самоуважение. Ведь человек не может ежесекундно проверять и вывешивать свои слова, мысли, очень многие его действия являются автоматическими. Делая то, что принято в его кругу, он считает это само собой разумеющимся. Но как быть, если вдруг возникает расхождение?
В этой ситуации и сказывается, что личность не есть простая функция частной «социальной роли», что в каждом нашем поступке аккумулирован весь наш осознанный и даже неосознанный жизненный опыт.
Отдельные эпизоды конформного поведения в экспериментальных или реальных условиях еще не дают оснований считать человека психологически конформным. Помимо многообразия жизненных ситуаций значение имеет сложность ролевой структуры личности и ее референтных групп. Личность может проявлять высокую степень конформности в одной, более жестко структурированной роди и самостоятельность — в другой, допускающей более широкую вариативность.
Многое зависит и от уровня компетентности. Более способные, и что особенно важно, осознающие свои способности люди в своих суждениях ориентируются преимущественно на собственное мнение, хотя расхождение с группой в какой-то мере снижает их самооценку. Менее компетентные и способные, напротив, ориентируются преимущественно на чужое мнение, а главным критерием самооценки служит для них совпадение с мнением большинства, т. е. налицо конформное поведение. В детстве 100% конформизм (до 12 лет). Но: критические периоды:
— 2,5—3 г. — «Я сам»;
— 5 лет — нонконформизм.
— подростковый возраст — нонконформизм;
— юношество — до 20—23 лет — конформная реакция, так как это период вхождения в общество как социального субъекта;
— зрелость — после 35 лет и до 50 лет — нонконформизм;
— старость — конформизм, так как человеку надо выжить, и он очень зависит от окружающих.
При стабильном развитии общества — нужны конформисты, в периоды кризисов — нужны нонкоформисты (и до вхождения в период стабилизации). Конформизм нельзя рассматривать однобоко, это явление имеет две стороны: позитивную и негативную.