5. Определение степени соотношения у человека 1 и 2 сигнальных систем.

Оснащение: две таблицы слов (приложение 1), секундомер.

Ход работы: испытуемому предлагают на каждое слово таблицы № 1 отвечать также одним словом (первым пришедшим на ум), указывая одно из качеств названного предмета.

Например, камень – твердый, шляпа – летняя и т.д.

На каждое слово таблицы № 2 испытуемый подбирает слова с обобщающим значением – заданное слово должно являться частью подобранного обобщающего слова.

Например, электричество – энергия, стол – мебель, медведь – животное и т.д.

Определяют среднюю продолжительность времени ответов на слова таблицы № 1 и № 2, исключив случаи явно ошибочных, бессмысленных ответов.

У людей среднего типа при характеристике качества предмета (табл. № 1) время обычно в два раза меньше, чем при подборе слова с обобщающим значением (табл. № 2). Уменьшение разницы во времени говорит в пользу мыслительного, а увеличение – в пользу художественного типа.

Во время экспериментов в аудитории не должно быть громких звуков, а экспериментатор и испытуемый не должны произносить ничего кроме слова-вопроса и слова ответа. Результаты исследования записать в виде таблицы. Сделать вывод относительно принадлежности испытуемого к художественному, мыслительному или среднему типу.

Среднее время ответа	характеристика	Обобщающее слово	Вывод о типе:

6. Исследование логического мышления.

Цель работы: ознакомиться с одним из методов исследования логического мышления.

Оснащение: таблички с тремя колонками слов, буквы в которых переставлены (приложение 2), секундомер.

Ход работы: по предложенным испытуемым анаграммам следует найти слова, из которых они образованы. Определить время, затрачиваемое на решение каждого из трех столбиков.

Пример:

1. ЛБКО 1. ЕРАВШН 1. ОКАМДНРИ

2. РАЯМ 2. РКДЕТИ 2. ЛГНИЗОМЕ и т.д.

Алгоритм решения первого столбца таков: если пронумеровать буквы анаграммы, то они составят Л-1, Б-2, К-3, О-4, а при расстановке их в слово БЛОК–2, 1, 4, 3 и далее этот ключ сохраняется до конца столбика, с добавлением двух цифр, и имеет следующий вид: 2, 1, 4, 3, 6, 5. В третьей серии сохраняется тот же самый алгоритм с дополнением двух цифр: 2,1, 4, 3, 6, 5, 8, 7.

Таким образом, не простое угадывание, а нахождение сходного, ключевого признака, алгоритма решения обеспечивает нахождение ответов на задание.

Время нахождения слов: Первый ряд – 1 – 1,5 минуты – хорошее; 1,5 минуты – среднее; 2 минуты и более – ниже среднего.

Во втором и третьих рядах: хорошее время – до 2-х минут; среднее - 2,5 – 3 минуты; ниже среднего - более трех минут.

Время	1-й ряд слов	2-й ряд слов	3-й ряд слов

7. Исследование зависимости характера человека от межполушарных взаимоотношений (тест – шутка).

Предлагаемый тест можно назвать попыткой «экспресс-анализа» характера, основанной на функциональной асимметрии правого и левого полушарий мозга. Следует оговориться, что результаты тестирования не следует принимать за абсолютную истину. Тесты – лишь повод для того, чтобы всерьез задуматься о сильных и слабых сторонах своего характера, о том, как избавиться от недостатков – лени, нерешительности и т.д.

Тесты

ВЕДУЩАЯ РУКА	ВЕДУЩИЙ ГЛАЗ	ПОЗА НАПОЛЕОНА	АПЛОДИРОВАНИЕ
П Л	П Л	П Л	П Л

«П» – правая реакция на тест. «Л» – левая. Сочетание четырех тестов дает 16 возможных комбинаций. Каждой их них соответствует свой психологический портрет.

2-е практическое занятие. Эмоции, память, сон.

Эмоции, их биологическая роль. Роль эмоций в целенаправленной деятельности человека. Классификация эмоций, их составные части и компоненты. Изменение вегетативных функций при эмоциональном возбуждении. Теории эмоций. Потребностно-информационный подход к изучению эмоций (П.В.Симонов). Роль эмоций в возникновении психо-соматических заболеваний и неврозов. Физиологические основы их профилактики.

Память, её значение в формировании целенаправленного поведения. Механизмы, типы и виды памяти. Роль различных отделов головного мозга в процессах запоминания, хранения и воспроизведения информации.

Сон, его физиологическое значение. Фазы сна. Характеристика электроэнцефалограммы в условиях естественного сна. Взаимоотношение коры больших полушарий, ядер гипоталамуса и ретикулярной формации в механизмах сна и бодрствования. Сновидения, их физиологическое значение.

Вопросы программированного контроля по теме занятия.

1. Какие компоненты эмоций контролируются сознанием?

2. Какой из компонентов эмоции меньше всего контролируется сознанием?

3. Как называется переживание человеком его отношения к окружающему миру и самому себе?

4. Как называется отражение мозгом величины потребности и вероятность её удовлетворения?

5. Какие черты характерны для эмоций?

6. Как изменяются эмоции при увеличении информационного дефицита, как при уменьшении

информационного дефицита?

7. Как изменится эмоция при увеличении потребности?

8. Каково значение эмоции в целенаправленной деятельности человека?

9. Какой предположительный механизм оперативной памяти?

10. Какие факторы могут оказать влияние на процессы формирования индивидуальной памяти?

11. Какое образование ЦНС в основном ответственно за перевод краткосрочной памяти в

долгосрочную?

12. К какому типу относится память, при которой элементы запоминания не связаны между собой?

13. Каковы возможные механизмы долговременной памяти?

14. К какому типу относится память, при которой не фиксируется внимание на процессе

запоминания?

15. Что характерно для краткосрочной, а что для долгосрочной памяти?

16. Где хранятся энграммы зрительных образов?

17. Какие области головного мозга принимают участие в хранении приобретённой информации?

18. Как называется память, характеризующаяся продолжительностью хранения информации,

сравнимой с продолжительностью жизни?

19. Какие изменения на ЭЭГ характерны для «медленного», а какие для «быстрого» сна?

20. Что характерно для «медленного» и «быстрого» сна?

21. Какими соматовегетативными проявлениями характеризуется нормальный сон?

22. Какие структуры ЦНС принимают участие в смене сна и бодрствования?