- •К. К. Колин
- •Предисловие
- •Введение
- •Главаi предмет и задачи учебного курса «социальная информатика»
- •1.1.Состояние и тенденции развития курса информатики для системы образования
- •1.2.Современное представление о предмете информатики
- •1.3.Научно-методологические проблемы развития социальной информатики
- •1.4.Современная структура предметной области социальной информатики
- •1.5.Конгресс юнеско о новых принципах изучения информатики в системе образования
- •1.6. Опыт России в изучении курсе социальной информатики в системе высшего образования
- •Глава 2роль информации в развитии общества
- •2.1.История развития цивилизации и основные информационные революции
- •2.2.Информатизация общества как глобальный процесс
- •2.3.Современное состояние и перспективы развития информатизации стран мирового сообщества
- •2.4.Информационные технологии -катализатор процесса развития современного общества
- •2.5.Информатизация общества и проблемы образования
- •2.6.Развитие информационного пространства и проблема национальной безопасности
- •Глава III информационные ресурсы общества
- •3.1.Виды и классификация информационных ресурсов
- •3.2.Информационная инфраструктура общества
- •3.3.Информационные продукты и услуги
- •3.4.Информационный рынок
- •3.5.Государственная политика в области информационных ресурсов
- •3.6. Правовое регулирование в области информационных ресурсов
- •Глава IV информационный потенциал общества
- •4.1.Структура информационного потенциала общества
- •4.2.Информационная техносфера
- •Техносферы в развитых странах на 1997 год
- •4.3.Информационно-телекоммуникационные системы и технологии
- •4.4.Информационная культура общества
- •Глава vинформационное общество
- •5.1.Основные черты информационного общества
- •5.2.Информационная экономика
- •5.3.Технологии информационного общества
- •5.4.Путь России к информационному обществу
- •5.5.Новая информационная среда обитания
- •5.6. Информационные проблемы национальной безопасности
- •5.7.Информационная безопасность
- •5.8.Информационная война
- •Глава VI человек в информационном обществе
- •6.I.Информационный образ жизни
- •6.2.Информационное неравенство
- •6.3.Информационные аспекты творчества и развивающее образование
- •6.4. Информационная свобода личности
- •6.5. Информационная преступность
- •6.6. Проблема информационно-психологической безопасности
- •Заключение
- •Литература
- •Словарь основных терминов
- •Глава 1. Предмет и задачи учебного курса
- •Глава 2. Роль информации в развитии общества
- •Глава 3. Информационные ресурсы общества
- •Глава 4. Информационный потенциал общества
- •Глава 5. Информационное общество
- •Глава 6. Человек в информационном обществе
- •Приложение социальная информатика базовая модульная программа учебного курса для системы высшего образования
- •1. Введение
- •1.1. Назначение курса «Социальная информатика»
- •1.2. Ожидаемые результаты
- •1.3. Основные принципы формирования содержания учебного курса
- •1.4. Принципиальные особенности базовой программы курса «Социальная информатика»
- •2. Состав и общая структура программы
- •2.1. Модульная структура программы
- •2.2. Краткое содержание проблемных модулей
- •2.3. Типовая структура проблемных модулей
- •3. Структура и содержание проблемных модулей
- •3.1. Проблемный модуль №1 «Предмет и задачи учебного курса «Социальная информатика»
- •3.1.4. Дополнительные проблемные блоки
- •3.1.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков
- •3.2. Проблемный модуль №2 «Роль информации
- •3.2.1. Педагогические задачи модуля
- •3.2.2. Основные проблемные блоки
- •3.2.3. Краткое содержание основных проблемных блоков
- •3.2.4. Дополнительные проблемные блоки
- •3.3. Проблемный модуль № 3
- •3.3.1. Педагогические задачи модуля
- •3.3.2. Основные проблемные блоки
- •3.3.3. Краткое содержание основных проблемных блоков
- •3.3.4. Дополнительные проблемные блоки
- •3.3.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков
- •3.4. Проблемный модуль №4
- •3.4.1. Педагогические задачи
- •3.4.2. Основные проблемные блоки
- •3.4.4. Дополнительные проблемные блоки
- •3.4.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков
- •3.5. Проблемный модуль №5 «Информационное общество»
- •3.5.1. Педагогические задачи
- •3.5.2. Основные проблемные блоки
- •3.5.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков
- •3.6. Проблемный модуль №6 «Человек в информационном
- •3.6.1. Педагогические задачи
- •3.6.2. Основные проблемные блоки
- •3.6.3. Краткое содержание основных проблемных блоков
- •3.6.4. Дополнительные проблемные блоки
- •3.6.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков
- •3.7. Проблемный модуль №7 «Информационная цивилизация»
- •3.7.1. Педагогические задачи
- •3.7.2. Основные проблемные блоки
- •3.7.3. Краткое содержание основных проблемных блоков
- •3.7.4. Дополнительные проблемные блоки
- •3.7.5. Краткое содержание дополнительных проблемных модулей
- •4. Список литературы по курсу
- •Глава I предмет и задачи учебного курса «социальная информатика» 9
3.2.4. Дополнительные проблемные блоки
Для углубленного изучения некоторых важных проблем, связанных с воздействием процесса информатизации на развитие современного общества, в состав данного модуля включены два следующих дополнительных проблемных блока:
2.5. Информатизация общества и проблема образования.
2.6. Развитие информационного пространства и проблема национальной безопасности.
3.2.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков.
Проблемный блок 2.5. Информатизация общества и проблема образования.
2.5.1. Современный мир и проблема образования. Образование как стратегический фактор развития цивилизации. Особое значение развития высшего образования.
2.5.2. Вызовы XXI века и новые задачи системы образования. Стратегические приоритеты образования для условий XXI века.
2.5.3. Концепция опережающего образования — ответ на вызовы XXI века. Основные положения концепции опережающего образования и их роль в развитии процесса информатизации общества.
2.5.4. Информатизация образования как фундаментальная проблема современности. Новое понимание целей и задач информатизации образования и основные пути их решения. Информационная ориентация содержания образования.
2.5.5. Информатизация образования как средство повышения эффективности образовательного процесса. Педагогическая информатика, ее основные цели, задачи и направления развития.
2.5.6. Информационное обеспечение системы образования. Развитие информационных сетей в интересах системы образования.
2.5.7. Дистанционное образование. Дистанционное образование как метод расширения образовательного пространства. Технологии дистанционного образования. Современное состояние и перспективы развития дистанционного образования в России.
Проблемный блок 2.6. Развитие информационного пространства и проблема национальной безопасности.
2.6.1. Понятие информационного пространства страны и мирового сообщества.
2.6.2. Проблема информационного неравенства.
2.6.3. Современное состояние и проблемы интеграции России в мировое информационное сообщество (инструментально-технологические, экономические, политические).
2.6.4. Русскоязычное информационное пространство России как объект национальной безопасности. Состояние, основные проблемы и пути сохранения и развития русскоязычного информационного пространства в странах СНГ и ближнего зарубежья.
Указатель литературы
1. Колин К.К. Стратегические приоритеты образования // Дистанционное образование.— М., 2000.— № 3.
2. Колин К.К. На пути к новой системе образования.— М.: ИПИ РАН, 1996.
3. Холил К.К. О концепции системы опережающего образования. «Alma mater» (Вестник высшей школы).— М., 1999.—№ 4.— С. 17.
4. Колин К.К. Наука и образование: проблема интеграции. «Alma mater» (Вестник высшей школы).—М., 1999.—№6.— С. 27-29.
5. Шукшунов B.E., Колин К.К., Сергиевский В.В. Национальная доктрина образования Российской Федерации // Вестник Международной академии наук высшей школы.— М., 1999.— № 2.
6. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Поиск.— М., 1999.— № 44 (546).— 5 ноября.
7. Колин К.К. Информационное общество и проблема образования // Информационное общество.—М., 1997.— № 2 — 3.
8. Урсул А.Д. Опережающее образование и становление информационной цивилизации // Вестник РОИВТ.— М., 1996.— № 3.
9. Ваграменко Я.А. О направлениях информатизации российского общества //Системы и средства информатики: Сб. научных трудов.— М., 1996.— Вып. 8.
10. Колин К.К. Информатизация образования как фундаментальная проблема // Дистанционное образование.— М., 1998.—№6.
11. Колин К.К. Информационные ресурсы в системе опережающего образования // Информационные ресурсы России.— М., 1997.— № 5,— С. 5- 10.
12. Колин К.К. Информационные проблемы обеспечения национальной безопасности России // Вестник Российского общества информатики и вычислительной техники.— М., 1995.— № 4.— С. 15-23.
13. Колин К.К. Русский язык и проблема национальной безопасности // Подмосковье.— М., 1998.— № 49.— С. 2.
14. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии.— М.: Наука,1999.
15. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры // Дистанционное образование.— М., 1999.— № 4, 5.
16. Колин К.К. Вызовы XXI века и проблемы образования: Лекция-доклад // Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.— М., 2000.— 53 с.
17. Холил К.К. Глобальные проблемы информатизации: информационное неравенство // «Alma mater» (Вестник высшей школы).— М., 2000.— № 6.
18. Фортов В.Е. Научные и образовательные аспекты информационного неравенства // «Alma mater» (Вестник высшей школы,.— М., 2000.— № 1.— С. 3-6.
Контрольные вопросы и задания
1. Какую роль играет процесс информатизации общества в развитии системы образования?
2. Укажите основные направления развития процесса информатизации образования в России.
3. Охарактеризуйте стратегические приоритеты развития системы образования на современном этапе развития общества.
4. Сформулируйте основные положения концепции опережающего образования.
5. Каковы основные задачи информационного обеспечения системы образования?
6. Охарактеризуйте современное состояние и перспективы развития системы дистанционного образования в России.
7. Какова связь между развитием мирового информационного пространства и проблемами обеспечения национальной безопасности?
8. В чем заключается сущность проблемы информационного неравенства?
9. Какова роль русскоязычного информационного пространства в решении проблем национальной безопасности России и стран ближнего зарубежья?
Темы рефератов
1. Образование как ценность.
2. Качество образования и его основные факторы.
3. Технологический вызов XXI века и новые задачи системы образования.
4. Экологическое образование.
5. Концепция опережающего образования.
6. Информатизация образования сегодня и завтра.
7. Интеграция России в мировое информационное пространство.