Самостоятельная работа студента (4 семестр)

В рамках самостоятельной работы студенту необходимо:

• представить конспекты по темам:

1. Соотношение контроля и надзора в обеспечении законности в сфере государственного управления.

2. Процессуальные гарантии в производстве по делу об административных правонарушениях.

3. Становление административной юстиции.

4. Административная ответственность: сочетание федерального и регионального нормативного регулирования

• Составить проекты процессуальных документов: постановление и протокол об административном правонарушении.

• Деловая игра «Брейн-ринг» - это учебная игра с регламентированным временем, проводимая в режиме условно ускоренного времени.

Целямипроведения деловой игры являются закрепление полученных теоретических знаний в области административного права, разработка алгоритма решения управленческих задач в деятельности органов исполнительной власти, а также совершенствование навыков коллективной выработки решений.

Участие в деловой игре позволяет развить такие профессиональные компетенции будущих юристов, как способность к участию в организации управленческих процессов в органах власти и к рациональной организации и планированию своей деятельности; совершенствовать навыки публичной, научной и письменной речи.

Этапы (план проведения) деловой игры

Этап 1. Введение в игру

На этом этапе преподаватель знакомит студентов со правилами игры, критериями оценки, ориентирует на достижение целей, проводит консультирование. Работа организуется в четырех командах.

Этап 2. Сбор материалов

Студенты проводят поиск необходимых материалов и документов, изучают рекомендованные преподавателем и найденные самостоятельно источники. При этом в любой момент (на занятии, в отведенное для очных консультаций время, посредством электронной почты или социальных сетей) студент может обратиться к преподавателю за разъяснениями по любым вопросам, связанным с подготовкой материалов для игры, что позволяет учитывать индивидуальные образовательные потребности.

Этап 3. Игровой процесс

На этом этапе студенты непосредственно участвуют в проведении деловой игры.

3.1. Первый этап состоит из 20 вопросов по одному баллу каждый.

3.1.1. Вопросы по принципу: конкретный ответ на конкретный вопрос. Вопросы исключают неточные формулировки и разночтения, требуют точного единственно верного ответа.

3.1.2 Тематика вопросов: в соответствии с пройденными темами практических занятий

3.1.3. Содержание вопросов: доктрина и законодательство.

3.1.4. На каждый вопрос дается 30 секунд на обсуждение. По их истечении команда сдает ответную карточку с вариантом ответа. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. Неверный ответ оценивается нулем баллов. Несвоевременная передача ответной карточки оценивается нулем баллов.

Критерии оценивания первого этапа. За каждый правильный ответ команда получает один бал.

3.2. Второй этап

3.2.1. Задания второго этапа включают в себя решение задач, сопоставление юридических терминов и их определений, вставки терминов и т.д.

Критерии оценивания второго этапа:

• умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• обоснованность и четкость изложения ответа;

• умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

• умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

• умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

• умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Студентам запрещено пользоваться конспектами лекций, практических занятий и использовать при ответе средствами мобильной связи и сети Интернет. Команда, нарушившая данное положение, в виде штрафа лишается 5 баллов при подведении итогов деловой игры.

Этап 4. Обсуждение итогов и впечатлений

В ходе этого этапа подводятся итоги деловой игры «Брейн-ринг», оценивается групповая и индивидуальная работа участников; преподаватель получает обратную связь.

На обсуждение, как правило, выносятся следующие вопросы:

1. Возникали ли трудности на этапе подготовке игры? Если да, какие именно?

2. Есть ли команды, которые, по мнению участников, не справились?

3. Какая команда, по мнению участников, лучше всех справилась?

4. Какие из вопросов показались наиболее сложными и вызвали трудность при ответе?

5. Можно ли утверждать, что какие-то из приведенных вопросов и ответов некорректны?

6. Чему Вы научились в ходе проведения игры?

7. Помогло ли участие в игре составить целостное представление об административном праве?

8. Остались ли какие-то вопросы?

9. Что стоит изменить при проведении подобных игр в дальнейшем?

Применяется также принцип «негативного опыта»: определяются, анализируются и обсуждаются в группе отдельные допущенные ошибки, при этом итоговая оценка не снижается.

Критерии оценивания самостоятельной работы

Максимальное количество баллов по данному виду учебной деятельности 20 баллов.

Члены победившей команды по результатам двух этапов игрового процесса получают максимальное количество баллов.

Члены команды занявшее 2 место получает 16 баллов, 3 место – 13 баллов, 4 место – 10 баллов.

По итогам игрового процесса количество баллов может быть поделено командами, набравшими одинаковое количество баллов.