- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Раздел Морфология растений
- •Работа на занятии
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Домашнее задание
- •Работа на занятии
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Домашнее задание
- •Работа на занятии
- •Задания для усвоения проверки материала
- •Домашнее задание
- •Работа на занятии
- •Задания для усвоения проверки материала
- •Правила описания растения
- •Пример морфологического описания
- •Раздел «Систематика растений»
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Занятие № 8
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Занятие № 9
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Работа на занятии
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 10
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Работа на занятии
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 11
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 12
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 13
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 14
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 15
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 16
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Задания для проверки усвоения материала
- •Занятие № 14.
- •Целевые задачи:
- •Задания для подготовки к занятию
- •Литература
- •Задания для проверки усвоения материала
Задания для проверки усвоения материала
Задание № 1. Ответить на вопросы:
В чем отличие раструбов и расположения цветков горца птичьего и г. перечного?
Почему один из видов горца имеет название перечный?
Почему горец змеиный называют «раковые шейки»?
Какие из изученных растений являются однодомными?
Задание № 2. Ответить на тестовые задания в сборнике «Ботаника в тестовых заданиях».
Занятие № 12
ТЕМА “Подкласс Дилленииды, семейства зверобойные,
крестоцветные, вересковые, брусничные, мальвовые, крапивные ”
Целевые задачи:
Знать:
основные морфологические признаки растений семейств зверобойные, крестоцветные, вересковые, брусничные, мальвовые, крапивные;
русские и латинские названия изучаемых растений и семейств.
Уметь:
работать с определителями растений;
определять по морфологическим признакам принадлежность растений к изучаемым семействам;
определять по гербарным образцам представителей изучаемых семейств, проводить их морфологическое описание.
Задания для подготовки к занятию
Задание № 1. Изучить признаки семейств, используя рекомендуемую литературу.
Задание № 2. Повторить из раздела «Морфология растений» вопросы:
Что представляет собой плод "стручок" ?
Как понимать однобратственные, двубратственные и многобратственные тычинки?
В чем отличие кустарника от кустарничка?
Какие растения называют вечнозелеными?
Что такое гетерофиллия?
Задание № 3. Выписать и выучить латинские названия растений: зверобой продырявленный (Hypericum perforatum), пастушья сумка (Capsella bursa-pastoris), толокнянка обыкновенная (Arctostaphylos uva-ursi), багульник болотный (Ledum palustre), брусника обыкновенная (Vaccinium vitis-idaea), липа сердцелистная (Tilia cordata Mill.), алтей лекарственный (Althaea officinalis), крапива двудомная (Urtica dioica), .
Задание № 4. Используя литературу, определить к каким семействам они относятся. Выписать и выучить латинские названия семейств.
Литература
Яковлев, Г.П., Челомбитько, В.А., Дорофеев, В.И. Ботаника: учебник для вузов/ Под ред. Р.В. Камелина. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб.: СпецЛит, 2008. – 687с.
Барабанов, Е.И., Зайчиков С.Г. Ботаника: учебник для студ. высш. учеб. заведений - М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 448с.
Лекционный материал.
ЗАДАНИЕ № 1. Изучить по гербарным образцам зверобой продырявленный (Hypericum perforatum L.). Заполнить рабочую тетрадь. В протокол внести жизненную форму растения; тип стебля по расположению в пространстве и листорасположения; описание листьев; тип плода. Записать формулу цветка. Зарисовать листья.
ЗАДАНИЕ № 2. Изучить по гербарным образцам пастушью сумку (Capsella bursa-pastoris (L.) Medik.). Заполнить рабочую тетрадь. В протокол внести жизненную форму растения; тип корневой системы, стебля по расположению в пространстве; описание листьев, цветка; тип соцветия и плода. Записать формулу цветка. Зарисовать корневую систему, соцветие, плод.
ЗАДАНИЕ № 3. Изучить по гербарным образцам толокнянку обыкновенную (Arctostaphylos uva-ursi (L.) Spreng.). Заполнить рабочую тетрадь. В протокол внести жизненную форму растения; тип листорасположения и описание листьев; тип плода. Зарисовать лист.
ЗАДАНИЕ № 4. Изучить по гербарным образцам багульник болотный (Ledum palustre L.). Заполнить рабочую тетрадь. В протокол внести жизненную форму растения; описание побега, тип листорасположения и листьев; тип плода.
Задание № 5. Определить по гербарным образцам и описать растение бруснику обыкновенную (Vaccinium vitis-idaea L.). В протокол внести жизненную форму растения; тип стебля по расположению в пространстве и листорасположения; описание листьев; тип плода.
ЗАДАНИЕ № 6. Изучить по гербарным образцам липу сердцелистную (Tilia cordata Mill.). Заполнить рабочую тетрадь. В протокол внести жизненную форму растения; тип листорасположения; описание листьев; тип соцветия и плода. Зарисовать соцветие.
ЗАДАНИЕ № 7. Изучить по гербарным образцам алтей лекарственный (Althaea officinalis L.). Заполнить рабочую тетрадь. В протокол внести жизненную форму растения; тип стебля по расположению в пространстве и листорасположения; описание листьев; тип плода.
ЗАДАНИЕ № 8. Изучить по гербарным образцам крапивы двудомную (Urtica dioica L.). Заполнить рабочую тетрадь. В протокол внести жизненную форму растения; тип стебля по расположению в пространстве и листорасположения; описание листьев; тип соцветия и плода.
Задание № 9. Сдать преподавателю морфологическое описание, название изученных видов и их семейственную принадлежность.