7. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций

Текущая аттестация студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущими практические занятия по дисциплине в следующих формах:

• письменные домашние задания;

• устный опрос;

• написание контрольной работы;

Промежуточный контроль по результатам работы по дисциплине проходит в форме устного зачёта. Студент получает зачёт, если выполнил все письменные домашние задания, написал контрольную работу на оценку не ниже «удовлетворительно», ответил устно на вопросы преподавателя по пройденным темам.

Итоговый контроль проходит в форме экзамена. На экзамене студент читает и переводит текст, отвечает устно на вопросы преподавателя или делает устное сообщение по пройденным темам. Оценку «отлично» студент получает, если правильно перевёл весь текст и ответил на вопросы по его содержанию, а также быстро и точно ответил на вопросы или сделал устное сообщение по пройденным темам. Оценку «хорошо» студент получает, если понял основную мысль текста, но с некоторыми затруднениями отвечал на вопросы преподавателя по прочитанному тексту и пройденным темам. Оценку «удовлетворительно» студент получает, если не полностью понял прочитанный текст и с трудом отвечает на поставленные вопросы, но сделал устное сообщение по пройденным темам. Оценку «неудовлетворительно» студент получает, если не понял содержание текста, не может ответить на вопросы преподавателя и не сделал устного сообщения по пройденным темам.

Студент может сдать текущие задолженности в виде написания контрольной работы и собеседования с преподавателем по темам семестра.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для преподавания данной учебной дисциплины используются в учебном процессе: магнитофон, аудиокассеты, проектор, ноутбук, раздаточный материал.

9.Методические рекомендации

9.1.Методические рекомендации преподавателям по организации обучения дисциплины

При организации обучения дисциплины «Немецкий язык» особое внимание следует обратить на такие грамматические темы, как спряжение слабых, сильных и неправильных глаголов в настоящем времени, т. к.

это является базой для образования других временных форм. Также рекомендуется заострить внимание на следующих темах: образование и употребление сложного прошедшего времени (das Perfekt), склонение существительных, образование пассивного залога, порядок слов в сложноподчинённом предложении. Из опыта преподавания установлено, что данные темы вызывают наибольшие трудности у студентов.

Особо нужно отметить самостоятельную работу студентов, т. к. данный вид учебной деятельности является основным при заочной форме обучения.

Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком самостоятельной работы студентов-бакалавров данного направления подготовки. По дисциплине учебным планом предусмотрено 220 часов самостоятельной работы для студентов полной формы обучения (5 лет) и 228 часов на самостоятельную работу для студентов сокращённой формы обучения (3 года 6 мес.)

В результате проведения самостоятельной работы студент дополнительно закрепляет знания, полученные на лабораторных занятиях, в виде письменных и устных домашних заданий. Например, перевод текстов общей и специальной тематики и выполнение различных заданий к тексам; выполнение грамматических упражнений; устные сообщения по темам дисциплины.

Вопросы, выносимые на самостоятельную работу, входят в вопросы к зачёту и контролируются на зачёте.

Профессиональная подготовка бакалавров по данной дисциплине предполагает реализацию, разработку и применение современных образовательных технологий, выбор оптимальной стратегии преподавания и целей обучения, создание творческой атмосферы образовательного процесса; выявление взаимосвязей научно-исследовательскогои учебного процессов в высшей школе, использование результатов научных исследований для совершенствования образовательного процесса; формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества; и проведение исследований частных и общих проблем высшего профессионального образования.