Литература Основная

1. Белошапкова, § 2-11;

2. Кузнецова, гл. 7.

3. Шмелев, гл. 3.

4. Фомина, § 5-33.

5. Новиков, § 7, 11-22.

Дополнительная

6. Апресян Ю.Д. В какой мере можно формализовать понятие синонимии? // Облик слова. Сборник статей памяти Д.Н. Шмелева. М.,1997. С.9-22.

7. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика: Синонимические средства языка. М.,1974. (Или: Избранные труды, т.1. М.,1995)

8. Ахманова О.С. Очерки по общей и русской лексикологии. М.,1957. Виноградов В.В. Об омонимии и смежных явлениях // Избранные труды: Исследования по русской грамматике. М., 1975.

9. Вороничев О.Е. К вопросу об омонимии и смежных явлениях // Русский язык в школе, 1999, № 4.

10. Караулов Ю.Н. Структура лексико-семантического поля //Филологические науки, 1972, № 1.

11. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика. М., 2000.

12. Новиков Л.А. Антонимия в русском языке. М.,1973.

13. Новиков Л.А. Семантика русского языка. М., 1982.

14. Попова З.Д., Стернин И.А. Лексическая система языка. Воронеж,1984.

15. Уфимцева А.А. Слово в лексико-семантической системе языка. М.,1968

16. Филин Ф.П. О лексико-семантических группах слов // Избранные труды: Очерки по теории языкознания. М.,1982.

Практические задания (4)

1. Укажите, какие виды системных связей объединяют каждую из приведенных групп слов:

1)Вежливый, учтивый, корректный, обходительный, галантный, неучтивый;

2)Держать за руку, держать крепко, держать сумку, держать двумя руками;

3)Держать ребенка за руку, держать дома собаку, держать молоко в холодильнике, держать в этом городе свой флаг.

2. Определите, в каких смысловых и формальных оппозициях находятся данные пары слов и к каким лексическим категориям они относятся:

победа — поражение; таинственный — загадочный; комплекс — комплект; волк — зверь; над — под.

3. Покажите лексическую и грамматическую сочетаемость слов:

зеркало, зимний, здороваться.

4.Определите, в сильной или слабой позиции находится выделенное слово в приведенных контекстах:

вокруг земли, твердаяземля, увиделземлю, купилземлю, пахатьземлю, рассыпал землю, русскаяземля, лежать наземле.

5. Отграничьте омонимию от смежных явлений:

люди разного пола— ногой чуть касаясьпола;

лучше об этом не знать — собрать всюзнать;

тяжелый молот— я имолод, и свеж, и влюблен;

ты нам очень дорог— стодорогвпереди;

не смыкая век— двадцатыйвек;

выгодный брак — производственныйбрак;

точкаконьков —точкав конце предложения;

печь пироги — теплаяпечь;

раздался звучный гласПетра — сиянье вашихглаз;

на том берегу— жизнь своюберегу;

язвительные остроты— не хватаетостротыума;

я по первому снегу бреду— как вбреду;

городской старожил—сторожилмагазин;

чудное видение— своевидениемира;

партийное бюро—бюрокрасного дерева;

сын полка—полкадля книг —полкаогорода.

6. Разграничьте полисемию и омонимию (доказав то и другое) в следующих текстах из произведений А.С. Пушкина:

1) Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льет печально свет она.

2) В глубоком знанье жизни нет, я проклял знаний ложный свет.

3) В руки он ее берет и на светиз тьмы несет.

4) Светмой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи: я ль насветевсех милее…

5) Пусть бог дела его забудет, как светзабыл его стихи.

6) Я мог бы пред ученым светомздесь описать его наряд.

7) Светрешил, что он умен и очень мил.

8) Днем светбожий затмевает, ночью землю освещает…

7. Найдите в тексте омонимию и полисемию, синонимию и антонимию:

Наш язык — он не всякому мил.

Но известно тысячу лет,

Что по-русски вселенная — мир

И по-русски вселенная — свет.

Так решила природа сама,

Что и слово совпало, и суть.

Мир и свет — не война и не тьма —

Это русский для мира путь.

(Ю. Кашук)

8.Сгруппируйте синонимы одного ряда, найдите доминанту, установите различия между членами ряда, определите тип синонимов:

баталия, бездна, битва, бой, крепость, мануфактура, масса, материал, материя, обилие, побоище, пропасть, прорва, сеча, сражение, твердыня, ткань, укрепление, тьма, уйма, цитадель, схватка.

9. Подберите синонимы и антонимы к разным ЛСВ слова:

свежий ветер, свежая газета, свежее белье, свежие силы, свежее лицо, свежий человек.

10. Продолжите синонимический ряд; определите его доминанту и тип синонимов:

выпрашивать, вымаливать, клянчить…

11.Сопоставьте словарные статьи слов актер, бедный, блестеть в разных синонимических словарях. В чем разница подхода к явлению синонимии?

12. Выпишите из «Нового объяснительного словаря синонимов» словарную статью ДОМ, ЗДАНИЕ,объясните сходство и различие этих синонимов. Привлеките данные соответствующих статей «Словаря сочетаемости».

13. Составьте тематическую группу «жилище»,используя разные словари.

14.Составьте антонимические пары, определите тип антонимов:

сладкий, горький, кислый, соленый;

дети, родители, сын, дочь, отец, мать;

рассвет, утро, день, ночь, вечер, сумерки;

вредный, полезный, безвредный, бесполезный;

выйти, вбежать, войти, выбежать, влететь.

15.Определите с помощью словаря значение данных паронимов, употребите их в контексте:

абонент — абонемент, гордый — горделивый, деловой — деловитый — дельный, дружеский — дружественный, командированный — командировочный, лесной — лесистый, одеть — надеть, представить — предоставить, сытый — сытный, цветастый — цветистый, эффектный — эффективный, явно — явственно.

Дополнительные упражнения:

Фомина: № 20, 29 — 31, 41, 46, 59, 61, 66-69, 71, 76, 79, 82.

Белошапкова: № 247, 253.