- •Федеральное агентство по образованию
- •Основы медицинских знаний
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •4.Содержание курса
- •Тема 6. Вредные привычки, их роль в формировании здоровья. Злоупотребление психоактивными веществами
- •Раздел 3. Понятие о неотложных состояниях
- •Тема 7. Неотложные состояния в клинике заболеваний сердечно-сосудистой системы
- •Тема 8. Неотложные состояния в клинике заболеваний органов дыхания
- •Тема 9. Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Острые пищевые отравления
- •Тема 10. Неотложные состояния при эндокринных заболеваниях
- •Тема 11. Неотложные состояния при аллергических заболеваниях
- •Тема 20. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников
- •Раздел 3. Понятие о неотложных состояниях
- •Тема 7. Неотложные состояния в клинике заболеваний сердечно-сосудистой системы
- •Тема 8. Неотложные состояния в клинике заболеваний органов дыхания
- •Тема 9. Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Острые пищевые отравления
- •Тема 10. Неотложные состояния при эндокринных заболеваниях
- •Тема 11. Неотложные состояния при аллергических заболеваниях
- •Тема 12. Заболевания мочевыделительной системы и их профилактика
- •Тема 13. Принципы лекарственной помощи
- •Тема 15. Детский травматизм. Первая помощь при травмах и меры профилактики
- •Тема 16. Основные приемы сердечно-легочной реанимации
- •Раздел 4. Основы микробиологии эпидемиологии и иммунологии
- •Тема 18 Основные группы инфекционных заболеваний и их профилактика
- •Раздел 5. Роль школы и семьи в сохранении здоровья детей
- •Тема 20. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников
- •Тема 21. Профилактика болезней, передающихся половым путем в подростковом возрасте
- •Тема 22. Значение наследственности в развитии некоторых физических и психических нарушений у детей и подростков
- •Тема 23. Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранении здоровья детей и подростков
- •Тема 19. Основные факторы риска развития форм патологий у школьников. Роль учителя и значение организации учебного процесса в профилактике этих заболеваний
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •Темы рефератов
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Список литературы
- •7.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.3. Методические указания студентам
- •Задания для самостоятельной работы (ситуационные задачи)
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к зачету (экзамену)
Тема 20. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников
Репродуктивное здоровье. Охрана репродуктивного здоровья. Беременность: продолжительность, признаки. Планирование семьи. Методы регуляции репродуктивной функции. Контрацепция: понятие, виды, показания и противопоказания, эффективность. Аборт: определение, виды, осложнения.
Тема 21. Профилактика болезней, передающихся половым путем в подростковом возрасте
Болезни, передающиеся половым путем: классификация, общие характерные признаки. Гонорея, сифилис, хламидиоз, трихомониаз: эпидемиология, признаки, принципы лечения и меры личной и общественной профилактики. ВИЧ (СПИД): эпидемиология, клинические проявления, меры личной и общественной профилактики.
Тема 22. Значение наследственности в развитии некоторых физических и психических нарушений у детей и подростков
Понятие о хромосомах, генах, генотипе, фенотипе, наследственных болезнях и хромосомных абберациях. Медико-генетическое консультирование. Медико-педагогическая коррекция нервно-психических нарушений у больных с наследственными заболеваниями.
Тема 23. Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранении здоровья детей и подростков
Модели организации здравоохранения. Основные принципы российской системы здравоохранения. Контроль за состоянием здоровья детей и подростков. Нормативно-правовая база охраны здоровья населения России.
5.Темы практических и семинарских занятий
Занятие 1
Раздел 2. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
Тема 5. Методы оздоровления и укрепления здоровья: рациональное питание, физическая культура и закаливание
Форма проведения - семинарское занятие
Цель: определить наиболее значимые составляющие здорового образа жизни.
Вопросы:
Концепция рационального питания. Значение в питании белков, жиров углеводов, витаминов и минералов. Энергетическая ценность рациона.
Организация питания в образовательных учреждениях.
Физиологическая сущность закаливания. Специальные способы закаливания: воздушные ванны, воздействие солнечных лучей, закаливание водой. Нетрадиционные способы закаливания.
Двигательные навыки и двигательные качества. Рекомендации по оптимальному использованию средств тренировки для функционирования основных систем организма.
Литература: 1, 3, 11, 16, 17, 18, 28, 30, 37, 38.
Занятие 2
Раздел 3. Понятие о неотложных состояниях
Тема 7. Неотложные состояния в клинике заболеваний сердечно-сосудистой системы
Форма проведения - семинарское занятие
Цель: изучение причин, признаков и характера оказания первой медицинской помощи наиболее распространенных заболеваний детей и взрослых.
Вопросы:
Анатомия и физиология особенности сердечно-сосудистой системы. Строение сердца. Ритм работы сердца. Большой и малый круги кровообращения.
Заболевания сердца и сосудов в детском возрасте и их профилактика.
Ишемическая болезнь сердца. Этиология, патогенез. Клинические проявления и первая медицинская помощь при приступе стенокардии и инфаркте миокарда.
Гипертоническая болезнь. Этиология, патогенез. Первая медицинская помощь при гипертоническом кризе. Методики измерения АД и пульса, их характеристика.
Литература: 1, 8, 28, 13, 24, 29, 31, 32, 34.
Занятие 3